國之瑰寶 京劇的行當（旦角）課型：綜合課 授課教師：成都樹德協進李玥年級：高一年級教材分析：音樂課程標準提出普通高中音樂課程應將我國優秀的傳統音樂作為重要的教學內容，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養愛國主義情感。京劇不僅被炎黃子孫稱之為“國粹〞，也被越來越多的外國朋友所推崇、所熱愛，并被他們視為世界藝術寶庫中的一顆璀璨明珠。教材第四單元《國之瑰寶-京劇》旨在激發、培養、開展學生對京劇藝術的興趣及愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術表現能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術的知識與技能，初步認識京劇的藝術特征，知道京劇的產生、開展的歷史沿革及主要代表人物。學情分析：教學中我發現大多數高中生平日只關注流行音樂，對京劇這類傳統音樂文化比較陌生，對京劇的行當，京劇的表演形式等根底常識含混不清，因此在欣賞優秀京劇音樂之前，把京劇行當這個根底知識作為第一課時，希望借助圖片和視頻，讓學生感受和體驗京劇藝術的文化特征，了解京劇行當的劃分。教學目標：1、知識目標：初步了解京劇生行與旦行的分類及特點。2、能力目標：通過欣賞,比較,模仿，探究以及合作等活動，掌握生行與旦行的特點。3、情感目標：通過對小生念白以及花旦做功的體驗學習，較直接地感受、體驗、表現京劇音樂，激發學生對京劇的興趣。〔依據：《音樂課程標準》中以音樂審美為核心，培養興趣愛好，弘揚民族文化。〕教學重點：掌握生行與旦行的特點,能準確區分青衣與花旦，了解小生念白特點。教學難點：引導學生參與藝術實踐活動，用做和念的表演方式展現小生與花旦的人物特點。〔依據：《音樂課程標準》中弘揚民族音樂、重視音樂實踐等。〕教法與學法：（一）教法問題聆聽法、視覺圖想法、比照欣賞法、模仿法等。（二）學法主動學習法、問題生成法、合作探究法等。（三）教具多媒體課件、扇子、手帕等道具。（四）學具準備課前資料收集、學習用書等。教材：人民音樂出版社《高中音樂鑒賞》第四單元國之瑰寶-京劇高一年級教學過程：一、導入〔設計意圖：在京劇音樂中進入教室，激發學生學習興趣；問題導入，直奔課題〕1、課前播放京劇臉譜，營造京劇學習氣氛。2、師：你知道什么是京劇的行當嗎？京劇如何劃分行當呢？讓我們一起走進京劇的行當！〔戲劇中人物所扮演的角色稱為行當。分為生、旦、凈、丑四大行當。〕二、新課學習旦行青衣與花旦1、師：“戲曲除了通過語言，還要通過行動來展示人物之間的關系，塑造人物的性格特征。京劇中的“做〞正是為了完成以上任務而強調的一門功夫，所以稱為“做功〞也稱“做派〞。下面，老師模仿兩位旦角人物走圓場，請大家猜猜她們分別是什么行當？〔設計意圖：教師表演，讓學生直觀感受人物性格特點，激發學習興趣〕〔青衣花旦〕2、觀看青衣與花旦的唱段，觀察她們有何不同之處？〔設計意圖：視聽結合,通過比照欣賞，區分青衣與花旦，解決重難點〕名稱扮演人物 衣著性格動作

青衣婦女〔大家閨秀〕色彩素雅端莊嫻雅動作幅度小行動較穩重花旦小姑娘或色彩艷麗活潑開朗動作敏捷伶婦女（潑辣） 或潑辣放俐縱3、欣賞《拾玉鐲》片段，分辨視頻中的女角色扮演的是青衣還是花旦?〔花旦〕4、學習小生與花旦的念與做。〔設計意圖：通過模仿，讓學生體驗和感受京劇音樂〕5、請兩個學生上臺展示花旦與小生的對話。小生：這位大姐，請來見禮。花旦：還禮。〔要求：小生用真假結合的方法念白；花旦的念白：清脆、明亮；花旦的做：敏捷、伶俐，尤其眼神犀利，腰肢、腳下靈巧。〕武旦與刀馬旦〔設計意圖：比照學習，掌握特點〕1、比照短打武生與長靠武生，歸納總結：武旦：精通武藝的女性角色，也稱短打武旦。長靠武旦：身穿大靠，頂盔貫甲，提刀騎馬、武藝高強，所以取名“刀馬旦〃。2、欣賞刀馬旦表演片段。老旦扮演老年婦女。總結：旦行是女角色的統稱。（三）、知識大挑戰〔設計意圖：學以致用，穩固知識〕請說出圖片中的人物在京劇表演中分別屬于什么行當？1〕《紅樓夢》中局部角色2〕《西游記》中局部角色教學反思：

我的課題是《國之瑰寶-京劇的行當》，此課是人民音樂出版社《高中音樂鑒賞》第四單元第一課時，這是一節以欣賞為主的綜合課。這一內容在教材里是沒有的，首先我闡述一下我選擇此內容的原因。在現實生活中，學生對京劇藝術很陌生，對京劇的行當劃分，京劇的表演形式等最根底的京劇常識含混不清。因為偏愛流行音樂，她們從不關注這些“咿咿呀呀〞的唱腔，但京劇作為我們的國粹文化，學生有必要了解并且傳承。因此，我選擇了京劇的行當，從根底知識入手讓學生了解京劇，接受京劇。由于微課教學時間短,內容少,容量小的特點，我對教學內容進行了取舍，只介紹生行與旦行,其中以小生、青衣與花旦為主。我根據學生的心理特點精心設計各環節，首先在課前播放京劇化裝視頻，營造京劇學習氣氛，再利用學生喜歡的流行歌曲《在梅邊》引出課題，激發學生的京劇學習興趣。教學中，主要借助圖片和視頻進行相關京劇知識的學習，給學生非常直觀形象的音樂感受，通過欣賞,比較,模仿，探究以及合作等活動，讓學生掌握生行與旦行的特點，利用師生雙邊活動解決重難點〔小生與花旦的念白及做〕，通過欣賞花旦與小生表演片段《拾玉鐲》，引導學生模仿其表演，使每個學生都有參與體驗的時機，從而突出了《新課標》根本理念中的學科特點，充分表達、理解和感受音樂，使學生的音樂潛能得到了開展，并在實踐中培養他們的綜合能力。最后，通過小測試的方式，進一步穩固所學知識，學生以百分之百的準確率順利完成，我設定的教學目標較好地完成。總的來說，在本課的教學中，我的教學思路清晰，目標明確，教學重點