第二課時含有兩級運算教學內容：課本6－9頁例3，課后“做一做”，練習1第3－9題

教學目標：

知識與能力：培養學生列綜合算式解答應用題的能力;掌握沒有括號的乘除、加減混合運算的運算順序。

過程與方法：通過嘗試自學

情感態度與價值觀：通過嘗試，獲得成功的快樂

教學重點難點及突破：

列綜合算式解答應用題的能力

教學準備：

教學例題板書

教學設計：一、課前自學，預習要求

1、

看：課本6－9頁例3

2、

想：圖里有哪些信息？什么是半價？

你是怎樣列式的？每一步求的是什么？

先算什么？后算什么？

3、做：脫式計算并說明運算順序

467－240＋129

624÷3×2

嘗試做第7頁做一做

二、自學反饋

1、檢查預習作業

2、提出不懂的問題

3、交流討論

三、關鍵點撥

1、學習例3

出示掛圖

問：圖里有哪些信息？什么是半價？該怎樣解答？

強調列綜合算式

問：你是怎樣列式的？每一步求的是什么？

先算什么？后算什么？

總結運算順序：沒有括號的混合運算中，先算乘除法，再算加減法。

問：你還能提出其他問題么？

學生提出問題，全班交流解答。

2、檢查“做一做”

第1題：學生說明運算順序

第2題：學生獨立解答，全班交流時說明解題思路，并說明運算順序。

三、鞏固練習

1、練習一第4題：學生先估算再筆算，培養學生估算意識。

2、練習一第5題：先讓學生說運算順序，再脫式計算。

3、練習一第6、7題：是例3的鞏固練習，再審題的基礎上，先獨立完成，再交流。

4、第9題：先讓學生說一說自己是怎樣理解“養鴨的指數是雞的一半”這一條件，然后獨立解答。

5、第10題：解題思路是先求上、下兩層相差多少本，再求上、下層各有多少本。

板書設計：四則運算（二）

星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢？

（1）24+24+24÷2

（2）24×2+24÷2

=24+24+12

=48+12

=48+12

=60（元）

=60（元）

運算順序：在沒有括號的算式里，有乘、

除法和加、減法，要先算乘、除法。

反思與感悟：

第三課時

有括號的混合運算

教學內容：課本第10頁例4，第5頁“做一做”，練習二1－3題

教學目標：

知識與能力：通過實際問題，總結含有小括號的混合運算的運算順序

過程與方法：通過觀察分析積累，掌握知道

情感態度與價值觀：培養積累分析能力

教學重點難點及突破：

掌握有括號的區別

教學準備：

教學例題

教學設計：

一、課前自學，預習要求

1、看：課本第10頁例4

2、想：60位游人要派幾位保潔員？90人呢？

有多少有人要派5位保潔員？

你是怎么想的？根據什么？

3、做：嘗試做第11頁做一做

二、自學反饋

1、檢查預習作業

2、提出不懂的問題

3、交流討論

三、關鍵點撥、1、學習例4

出示例4，學生讀題

問：60位游人要派幾位保潔員？90人呢？

有多少有人要派5位保潔員？

你是怎么想的？根據什么？

鼓勵學生用多種方法解答，并用綜合算式解答

問：先求什么？再求什么？

交流思路時啟發學生用第二種方法解答，并使學生明白為什么要先算括號例的，體會小括號的作用。

強調：加減法和乘除法在一起，要想先算加減法，必須打括號

學生上臺板演。

總結有括號的混合運算的運算順序。

2、檢查“做一做”

本題貼近生活，學生會用兩種方法解決，訂正時學生說思路和方法，為什么要使用小括號。

四、鞏固練習

1、練習二第1題：先口算，再豎著對比上下三題的異同點，從中體會運算順序的重要性。

2、練習二第2題：同桌相互說運算順序后獨立練習，教師指出算式中有兩個小括號的可以同時脫式。

3、練習二第3題：要求學生用綜合算式解答，說出小括號里算式表示的實際意義，體會小括號的作用。

板書設計：

四則運算（二）

上午冰雕區有游人180位，下午有270位。

如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？

（1）270÷30-180÷30

（2）（270-180）÷30

=9-6