經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！哈爾濱電大英語本科（教育方向）論文工程設(shè)計總要求；開放教育英語專業(yè)（本科）教育方向的學(xué)生集中實踐性環(huán)節(jié)所采用的教材是《論文工程設(shè)計》（顧日國主編，外語教案與研究出版，1999年版）。它的中心任務(wù)是選擇一個問題，針對所確定的問題，設(shè)計一個解決問題的方案（design），然后進行實踐和評價。所以，它和一般意義上的論文有很大的不同，它強調(diào)調(diào)查研究實踐過程。即，找出一個在教案過程中所遇到的具體問題，并對其進行調(diào)查研究與評價，幾個過程報告最后組成了你的最后論文。ProcessRecords--1（教師指導(dǎo)記錄）Name：ZhangHong教師指導(dǎo)；本過程是工程啟動階段，滿分5分（2）即通過學(xué)習(xí)提出問題，問題要結(jié)合自己的課堂教案實踐，真正1/17ProblemsNote:得分參照第18頁Assessmentchecklist2/17學(xué)生寫作過程報告1ProcessRecord--1Name:ZhangHongTitle:thinkabouttheproblemoffourskillsTutor:Score:Theproblemfrommyteachingexperienceis:Nowmostofthestudentsdobetterinreadingandwritingenglishthaninlisteningandspeaking.Theycanreadandwrite,buttheycanhardlycommunicate.Thisispartiallubecauseofourexaminationsystem,andpartiallyoftheteachingmethod.ThepurposeofstudyingEnglishisnotfortheexaminationbutthecommunication.Sowemustimprovethestudents’fourskills.Projecttimetable各階段報告進度與任務(wù)DateanalysisAndthinkofownInvestigatethesituationofscientificinvestigation3/17AnalyzingtheteachingmethodsystemanddrawuptheteachingTheteachings’roles/tasketc.Ⅲ4-5NovemberDesigntheproblem-solving20LessonplansMethod:audioorvideotapingAsmplesofstudents’30ReportofthedatacollectionReportofthedatacollectionImplementationofthelessonplanDecemberEvaluatetheprojectagainsta5Critical25---31checklistcommentonCriticalcommentSuggestionsforfutureteachingteachingbyagainstthecollecteddatathedatafinishproject4/17哈爾濱電大英語本科（教育）論文工程設(shè)計ProcessRecords--2（教師指導(dǎo)記錄）Name：ZhangHong教師指導(dǎo)：第二階段是“問題分析”過程（總分為10分），即熟悉并運用適用于社會科學(xué)研究的分析方法，分析自己的問題?？梢詤⒖嘉覀兊摹队⒄Z教案法》上下冊，或教案理論參考書。要求：（1）至少用三種方法對所提出的問題進行分析。（以上分析法的樣式參考第28-34頁）字數(shù)：不少于200字。（2）要求根據(jù)你在教案中發(fā)現(xiàn)的問題，針對學(xué)生進行問卷調(diào)查，設(shè)計表格，進行科研調(diào)查。（參考第34頁的樣子和第51頁如何使用調(diào)查問卷）書中分析方法為：1.Theanalyticmethod（分析法）2.Socraticdialogue（蘇格拉底對話法）3.causeanalysis（原因法）4.questionnaires（問卷法）5.observation（觀察法）6.brainstorming（群測法）5/17學(xué)生反映出來的問題，表面上是學(xué)生的問題，實際上是教師教案的問題，我們回過頭來找教案的原因，教案中出現(xiàn)的問題。Tutot：dateproblemNote：得分參照第56頁AssessmentChecklist6/17學(xué)生寫作過程報告2Processreport--2Name:ZhangHongTitle:analuzetheproblem(usingatleastthreemethods)Tutor:Score:Myproblemis:ThepurposeofmiddleschoolEnglishteachingistoimprovethestudents’fourskillsoflistening,speaking,readingandwriting.Butmostofthestudents,now,dobetterinreadingandwritngEnglishthaninlisteningandspeaking.Ontheotherhand,theteachersliketoprovidethestudentswithalotofknowledge----words,phrases,grammar,usagesandsoon,buttheyforgettoteachthestudentshowtousetheEnglish.Soweshouldimpoverandpracticethestudents’fourskills.Iwouldliketostartwithanalyticmethod,causeanalysisandquestionnairesmethodtoanalysistheproblem.(1)Theanalyticmethod:Now,mostofthestudentscandobetterinreadingandwriting,buttheyarenotgoodatlisteningandspeaking,especiallyspeaking.7/17Thestudentscanhardlyexpressthemselveswiththeirownwords.Andsometimestheycan’tunderstandwhatotherssay.Whythestudentsstudylikethis?Themainreasom,Ithink,isourexaminationsystem.Thestudentsstutynotforthemselves,butfortheexamination.Sowe,asteachers,shouldteachthemnotonlyknowledge,butusingthem.Theycanspeak,canexpress.(2)Causeanalysis:Theteacher’sside---thatismyselfIsitbecausetheteachingsteppoorlydesigned?MaybeIemphasizetoteachphases,grammartoomuch.MaybeIdon’tteachthemhowtouseandspeakEnglish.MaybeIamshortofcommunicationwithstudentsinEnglish.Thestudents’side:Isitbecausetheythinkgrammarismoreimportantthanspeaking?Isitbecausetheydon’tlikespeakingEnglish?IsitbecausetheyarenotconfidentenoughtospeakEnglish?IsitbecausetheydaretomakemistakeswhentheyspeakEnglish?(3)Questionnaire:單項指標課堂上課專心、認真嗎？第一階段85%第二階段91%表現(xiàn)大膽發(fā)言、勇于回答問題、敢于提問嗎？知識聽說能力好嗎？技能認讀能力好嗎？讀寫能力好嗎？83%89%8/17知識樂于參與英語游戲、唱演活動嗎？運用樂于參與英語小品表演嗎？學(xué)喜歡英語嗎？略自我反思備Fourskillsshouldbe注improvedmuchmore哈爾濱電大英語本科（教育方向）論文工程設(shè)計Processrecords3（教師指導(dǎo)記錄）9/17Name：ZhangHong教師指導(dǎo)：本過程是方案設(shè)計（ProjectDesign），即提出研究的目標，并提出解決的假說并設(shè)計一個能驗證該假說并能用于課堂教案的方案。（本過程20分）要求：通讀Unit3（1）寫明工程目標projectobjective（2）工程假說projecthypothesis；（3）工程的理論依據(jù)Therationaleofthe59-63頁）（4）教案設(shè)計：根據(jù)所教的課程，設(shè)計至少三周的教案方案，提出樣本。教案樣式可參照第64-71頁WingLing的，也可用第75-96頁LiYueorWenJing的樣子。Tutor:Score:10/17ProblensNote：得分參照第97頁Assessmentchecklist學(xué)生寫作過程報告3ProcessReport---311/17Name:ZhangHongTitle:formuatingtheobjective/hypothesis/makingalessonTutor:Score:Content1.Theovjectiveofmyproject:Helpstudentstopracticeandimprovefourskills:listening,speaking,reading,writing.2.Theprojecthypothesis:Helpstudentsunderstandtheimportantoffourskillsandmasterthem.3.Therationaleoftheproject:Inordertotrainstudents’fourskillsandaskstudentstomasterandusethem,Idecidetomakeaplan.Ithink,first,helpstudentslikeEnglish,thatistosay,theyareinterestedinEnglishfirst,itisveryimportantinlearningEnglish.Second,helpstudentsmasterthemainphrases,grammarandtheirusages,thisisthebaseofimprovinglisteningandspeaking.Third,domoreexercises,itcanmakestudentstomasterthewords,phrases,grammarandsoon,andit12/17canalsoimprovestudents’readingandwriting.Four,communicatewithstudentsinEnglishasmuchaspossible,andcreateasyclassroomatmosphere,stirstudentstotalkdesire.Itcanimprovestudents’listeningandspeaking.Four,listentoEnglishsongsorwacthEnglishprogrammesasmanyaspossible.Itcanalsoimprovestudents’listening.4.Theprojecttitleis:helpstudentstopracticeandimprovefourskills:listening,speaking,readingandwriting.4.請參閱Unit3中WingLing的樣式，設(shè)計活動以驗證你的hypothesis所設(shè)計的活動。要有3-4周的跨度，要包括詳細的時間表及如何把這些活動在課堂上使用。并按要求寫出本次論文提出的工程設(shè)計。哈爾濱電大英語本科教育方向論文ProcessRecords--4Name：ZhangHong13/17教師指導(dǎo)：本過程是方案實施過程（Implementtheproject），即通過課堂教案具體實施該方案。（本過程分數(shù)為30分）注意學(xué)習(xí)WingLing的寫作。同時注意以下幾點：1.設(shè)計本工程的封皮。格式如第100頁。（手寫）2.用適當(dāng)?shù)捻樞虬驯竟こ痰膬?nèi)容清單列出。格式如第100頁。（手寫）3.在工程的實施過程中，要收集的以下資料：學(xué)生用的學(xué)習(xí)提綱（student’shandouts）老師的講義（lecturenote）教案心得（diary）課堂錄音（audio）教師用筆記（teachingnotes）4.要證明此工程是可實施的。5.要保留工程實施的原始材料。、6.按照最初的假說對實施的結(jié)果進行分析。Tutor：哈爾濱電大英語本科教育方向論文ProcessRecordsName:ZhangHong14/17教師指導(dǎo)：本過程是工程評估（ProjectEvaluation），即學(xué)習(xí)并運用評估的手段與方法，對工程的實施情況及結(jié)果進行評估。通讀Unit５，通過對你的工程的每一項進行一問一答，對你的工程進行評價。（本過程為５分）Tutor:Score:學(xué)生寫作過程報告ProcessRecordName:ZhangHong15/17Title:criticalcommentontheteachingbycheckingthesubjectivecommentsagainstthecollecteddataandsuggestionsforfutureteaching.Tutor：Score:ContentTheproblemsIstheproblemaresearchableone?Yes,Ithinkitis.ThemethodsusedtoanalysisArethemethodsusedtoanalyzetheproblemacceptable,suitabletoi