4.1單項式（說課稿）一、說教學內容和教學目標教學內容是七年級數學第四章第一節《整式》的第一課時：單項式。本節的核心內容是單項式及有關概念，這也是本節課的教學重點。本節課的三維目標：知識和技能是讓學生理解并掌握單項式、單項式的系數和次數等概念，使學生能從具體情況中抽象出數量關系和變化規律，經歷具體問題的探索過程；過程和方法是通過觀察、猜想、驗證、歸納等數學活動，讓學生經歷從特殊到一般，由具體到抽象的認知過程；情感、態度、價值觀是通過豐富多彩的現實情景，培養學生對數學的好奇心和求知欲。二、說教法和學法七年級學生對抽象事物理解能力差，在教學中力圖展示概念形成的過程，加強直觀性。本節課主要借助練習，強化認識，幫助學生理解單項式系數、次數，突破本課的教學重點。系數是負數時的情況，是學生學習的難點，也是本課教學難點，教學過程中通過小組合作交流討論突破教學難點。

三、說教學流程（一）創設情景，目標導引（5分）1、利用第三章列代數式的方法，讓學生獨立完成“做一做”，列出代數式。（獨學）

2、通過“對學”的方式，完成“大家談談”。分組展示，說出特點，及時評價，導入本課--單項式。3、板書課題，出示目標，學生認知目標，教師提出自主學習的要求。（用幻燈片）設計意圖：溫故知新，導入新課。（二）自主學習、合作探究（15分）依據導學案，步步為營。1、結合“做一做”中列出的代數式的特點，了解單項式、單項式的系數、單項式的次數的意義，指出其中的單項式和它們的系數、次數。（獨學）（獨學完畢，站立示意）2、對學，減少獨學時的“？”號。（一對一）3、小組群學（4人），互幫互助，解決疑問。4、大組群學（8人），組長帶領組員，解決遺留問題，形成共性問題。設計意圖：做中學，學中做（三）展示質疑、點評精講（20分）教師適時點評，各組互相點評打分，共性問題精講，多媒體演示。易錯點預設如下：1．通過特征描述，引導學生概括單項式概念。（學生容易說出式子中有數字和字母，它們之間的乘積關系老師要給以引導。）

單項式：由數字或字母的乘積組成的式子稱為單項式。（板書單項式概念

，這是本節課的一個重點）

教師補充，單獨一個數字或一個字母也是單項式。（為什么？引導學生說出它們都可以看作與1相乘的積，這也為下面的單項式系數教學打下基礎，）

2.在學生都總結出單項式概念后，讓學生進一步觀察這幾個單項式，說出它們的數字因數是什么？字母因數是什么？各字母指數是多少？從而引出單項式的系數、單項式的次數等概念并板書。（此處讓學生注意單項式的次數是所有字母指數的和）

單項式中的數字因數叫做這個單項式的系數

一個單項式中，所有字母指數的和叫做這個單項式的次數（板書概念

這是本節課的又一個重點）3.出示一組簡單的單項式，讓學生說出單項式的系數與次數，特別弄清分數或負數做系數的情況，強調系數包括前面的符號。

4討論a和-a的系數。（突破教學難點）

5.為了進一步對概念進行應用我豐富了教學例1

（板書例1）

學生獨立完成例1后，與例1對照，自我測評。在做題時，老師引導學生要注意這樣幾個問題：

（1）圓周率∏是常數。

（2）當一個單項式系數是“1”或“－1”時，通常“1”省略不寫。

（3）單項式的次數只與字母指數有關。展示完畢后，對各組展示情況進行總評，評出優劣。設計意圖：展示競爭，激發興趣，激勵教育。

（四）提能增效、拓展歸納（10分）1、為所學知識，設計了一組習題，對單項式及單項式的系數、次數進行拓展提高練習。設計了一組涵蓋本課主要內容的提高題，提高題要充分體現本課的重點與難點。各組抽代表展示，及時點評。2、引導學生進行小結，本節課學到了哪些知識。多媒體演示。設計意圖：達標測評，反饋矯正，歸納總結，拓展提升。（

五）作業：為了讓程度不同的同學都有所收獲，我設計了難易程度不同的兩組作業題。124頁A組1、2、3題

，124頁B組1、2題。設計意圖：課下鞏固，自我檢測。說課后反思1、本節課依據教學流程完成了教學目標。2、本節課運用“導學