2/2小學語文教育工作計劃7篇(教學工作計劃)

學校語文訓練工作方案3

又是一個學期的開頭，本學期我連續擔當本班級語文教學工作，我將本著“同學是語文學習的主人”、“同學是學習和進展的主體“這一新課程理念開放各項教學工作，方案如下：

一、指導識字方法，培育識字力氣

學校教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課老師接受應用迅速而靈敏多樣的識字方法，讓同學主動學習。我預備運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。

1.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所同學字聯系起來，利用熟字同學字，既復習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯系，又區分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。

2.用會意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點識字，同學就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字，老師只教給方法，讓同學自學把握。只有讓同學在課堂上有了主人翁感，同學在課堂上才會學得主動，學得輕松，效果必定會很很好。

二、重積累，抓閱讀背誦

朗讀力氣是學習語文必需具備的力氣之一，是一項重要的閱讀基本功。現在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。古今許多訓練實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品嘗—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序，選擇教學方法。

三、重力氣，抓“口語交際”

“口語交際”是在交往過程中表現出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑借教材，還要鼓舞同學主動談話、提問和參預爭辯，充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境，還可效仿電視節目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節目，爭辯同學最關懷的熱點問題，讓同學的共性和思維力氣得到快速進展以達到“口語交際”訓練的要求。

學校語文訓練工作方案4

本學期，我擔當二(4)班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，依據教學方案已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。

一、鉆研教材，把握新的教學理念。

二班級使用的是人教課標版試驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，同學的學習興趣深厚。

二、用生動迅速而靈敏的教學方式，煥發課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學驚奇心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力氣，并把這種力氣的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細爭論同學心理，精確把握二班級同學的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終接受應用整體——感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親熱伴侶，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、靜靜無聞的模范聽眾。他們的共性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間相互溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。師生的情感與共性融在其中，現實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力氣。同學的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二班級是識字寫字教學照舊是教學重點。我接受應用多種方法讓同學識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并接受應用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。接受應用循序漸進的方法，讓同學把握識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低班級階段形成的。在這一學期我加強了同學的寫字指導。首先，我讓同學在寫字時做到“三”個一，并準時訂正同學不良姿態，其次講究習字方法的指導，要求同學一看二臨三比較。“看”指仔細觀看字的間架結構、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班同學的書寫較之以前有很大進步。為了呈現學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了同學認真書寫的主動性。

四、培優輔差，提高本班成果。

面對差生我沒有卑視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等措施努力提高差生成果。對于優等生平常多鼓舞，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。

本學期的工作依據方案已有條不紊地完成了。希望在期末考試中本班成果能上一個新臺階。

學校語文訓練工作方案5

新學期伊始，為了實施有效課堂，打造高效課堂，更好地完成教學本職工作，特制定方案如下：

一、指導思想

以《學校語文課程標準》為指導，以學校《歡快童年健康成長》教研主題為指導，思想上高度重視督導及學校教務部門的檢查，主動參預學校的各項活動。

二、具體工作及措施

1、歡快為主

以《歡快童年健康成長》教研主題為指導，重視同學身心健康成長，通過教學渠道，培育同學樂觀、向上、勇敢、豁達等優秀品質。

(1)結合每課的德育滲透點進行道德品質及心理健康訓練，引導同學樹立正確人生觀。

(2)打造歡快課堂，提問面對全體，難易適度，在語文實踐活動中主動探討落實“三個一”的教學閱歷。

(3)建立和諧師生關系。關愛每名同學，多關注學困生，表揚為主，進行賞識訓練。

(4)歡快作業。依據同學學習力氣，因人而異，自主選擇梯度作業，多讀少寫，鼓舞同學多讀書，多關懷國家大事。

2、嚴格要求

認真貫徹《老師職業道德規范》，以名師為榜樣，違法的事不做，影響學校聲譽、影響團結的話不說，遵守學校各項規章制度，想家長所想，關愛每名同學，不體罰，不放棄，做家長信任，同學寵愛，領導放心的`老師。

3、留意質量

教學中以“提高常規教學和同學行為規范”為重點，提高訓練教學管理質量。

(1)加強備課。在自主備課的基礎上參預集體備課，分析學情，學習課標教參，用好教材，細心設計每節課內容。

(2)主動學習。認真聽課反思，參預老師博客的相互溝通學習，充實自己。

(3)充分預備。課前依據教材制作課件，合理運用多媒體，關心教學，打造實效精品課堂。

(4)嚴格規范，同學的坐姿，書寫，學問的把握、校本課程《高校》、古詩誦讀等都進行嚴格規范。

4、加強爭論

以語文“三個一”為突破口，加強自身的學術爭論，多學習理論，指導教學實踐。

(1)課堂上落實基礎學問，同學為主體，充分預習，課上講解，質疑，老師點撥，加強書寫，促進口語表達，加強課前三分鐘演講指導，期末評比“口才星”。

(2)爭論歡快作文情景。結合生活，老師創設情景，激發興趣，歡快作文，每次習作評比出“佳句”“美文佳作”，指導同學創建個人文集，上傳家長閱讀，激發習作傲慢感。隨時反思總結閱歷，學期末撰寫論文。

學校語文訓練工作方案6

一、試驗課題的提出

1、爭論意義

創新力氣，是人突破舊熟識、舊事物，探究、締造有價值的新學問。新事物的力氣。確定民族和作為確定民族成員的個體的創新力氣，總是在本民族文化的背景和根基上，特別是在把握運用本民族語言的過程中形成和提高的。因此，我們的語文訓練，作為中華民族共同語言的訓練，或母語訓練，與培育中華民族新一代成員的創新力氣，有著極其深刻的聯系，爭論中學校語文訓練為什么以及如何培育同學的創新力氣;爭論以促進同學素養全面提高，留意培育同學創新力氣為目標，學校語文訓練應當怎樣深化改革，實現自身的創新。這是本課題的要義所在。

2、現狀

傳統的“應試訓練”的課堂教學，以老師為中心，牽著同學滿堂問，沉沒了教學的重點，擠占了同學讀書、思索、練習的時間，磨滅了同學學習語文的熱忱，扼殺了同學的創新潛能，同學的學習力氣難以提升。

3、解決問題

要讓以進展同學創新精神和實踐力氣為核心的締造訓練在課堂這一主渠道上得以落實，就得實現一個根本轉變：要由重串講串問、重學問結論的傳授灌輸賜予型的教學模式，轉變為重感悟、重積累、重遷移的以同學為主體的教學模式。老師從同學的實際動身，細心設計有效的教學過程，結合語言訓練的實踐活動，給同學供應創新的機會，鼓舞和引導同學憑借自己的才智和力氣，主動參預，主動求知，締造性地解決問題，培育同學創新精神和在實踐中迅速而靈敏運用學問的力氣。

二、試驗目標

1、爭論目標

老師通過課程內容，運用啟發締造思維的方法，鼓舞、激發同學運用自身在某一領域的特殊才能進行自主締造性的學習，在此基礎上進行深入到到地合作探究，從而使學問更具有完整性、豐富性、深層性的教學模式。其基本環節為：創設情境;自讀自悟——各施所長;自主爭論——質疑問難;合作探討——聯系生活;積累運用。

2、同學目標

(1)熟識創新精神和實踐力氣對于自身進展的重要性，情愿主動創新動手實踐。

(2)在學習過程中樂于探究，發覺問題并通過同學的探究解決問題，培育同學的創新品質。

3、老師目標

(1)加深老師對締造訓練意義的熟識，提高堅持試驗的自覺性。

(2)提高教學效益，以及試驗爭論的力氣。

三、試驗內容

八班級語文上冊教材

四、試驗措施

1、學習締造訓練理論，搜集典型閱歷材料，學習優秀老師實踐閱歷。

(1)閱讀有關締造訓練資訊的雜志期刊，重點內容作摘錄。

(2)充分利用雜志、期刊以及網絡資源搜集締造訓練典型案例，學習閱歷，取長補短。

2、將理論爭論付諸于實踐，在實踐中留意以下幾點：

(1)營造和諧氛圍，激發創新熱忱營造適宜同學創新精神成長和進展的心理環境。

(2)引導創新學習、培育創新思維

培育同學的創新力氣，其核心是締造性思維的培育。締造性思維表現在締造性解決問題過程中思維的新與活，因此老師要主動引導同學創新性學習，鼓舞同學在理解中不人云亦云，有自己的感受;在表達中有自己的觀看、自己的想象。在教學中，可以從以下三方面入手，挖掘同學身上的創新潛能

(3)、準時總結反思，從失敗中吸取教訓，在成功時總結閱歷，不斷積累閱歷。反思自己過去的教學，存在的問題不行計數，有幾點特別需要改善的的地方：老師的主導角色把握不準，尚未達到收放自如;課堂教學重形式，輕質量，看起來熱吵鬧鬧實際上華而不實;缺乏教學機智，教學藝術性等等。針對這些弊病要對癥下藥，逐一攻破，揚長避短，去粗取精，不斷豐富自己的閱歷。

(4)、留意實踐資料及成果的積累，凡重點試驗內容的教案及課后反思都細心保存，為自己建立資料庫。

(5)、成果形式：撰寫試驗課例以及科研論文。

學校語文訓練工作方案7

一、工作目標

1、以評價促閱讀，進一步深化特色學校建設，打造優質品牌。

2、進一步提高訓練信息化與課堂教學整合，搞好資源庫建設。

3、抓好常規的改革以及課堂教學評價。

4、進一步搞好課題爭論與試驗，提升老師隊伍整體素養，走科研興校之路。

二、工作重點

1、連續抓好評價與讀書活動，突出“評價導我行，書香滿校內”這一學校教學特色。

2、進一步提高訓練信息化與課堂教學整合，建立一套內容豐富、完善的學校資源庫，為老師的教學供應便利。

2、連續抓好常規改革，讓備課、上課、聽課和作業真正發揮其作用。同時搞好各種角逐活動。

3、連續進行訓練教學培訓與指導，加強校本、區本教研，最大限度地實現研訓一體化，全面提升老師整體的綜合素養，做好優質課評比工作，搞好骨干老師的培育、選拔、推舉、培訓和管理工作。

4、連續規范平日的訓練教學工作管理，對教學常規、課堂教學、教學成果及校級、區級等各種角逐活動進行綜合考核。

5、連續抓好各課題爭論和試驗，特別是國家級試驗課題“學校語文閱讀教學力氣評價爭論與試驗”、省級試驗課題“閱讀經典名著，享受讀書樂趣”以及市級課題“訓練信息化與課堂教學整合”等課題的爭論，全面實施學科素養訓練。

6、完成好上級下達的各項任務。

三、具體內容及措施

(一)突出特色，打造品牌

本學期我們將在上學期的基礎上，連續抓好“評價促我行，書香滿校內”活動，突出我校讀書特色。本學期我們將連續堅持開展上學期的讀書系列活動，沒有另行通知的不再更改(其中包括課程設置和作業等)。在此基礎上，我們將重點抓好以下幾點：

1、老師讀書。本學期，我們將連續對老師讀書進行二等級評價，即一方面是對老師的邊讀邊編進行評價，一方面是學校規定書目，大家進行閱讀，通過筆測的方式進行評價。寒假中我們統一讀的《湯姆叔叔的小屋》和《麥田的守望者》這兩本書開學不久將進行測試，筆試題將考慮設置加分題，即除了這些書之外，老師讀書狀況的發揮題。本學期我們仍要推舉老師讀兩本書，還將依據這兩本書開展老師的讀書呈現活動，六一各級部呈現一個節目，屆時請各位老師關注一下配檔。

2、同學讀書。本學期，我們仍將連續進行書香班級評比活動。評比仍從兩個方面進行：一是各班同學參預學校搞的系列活動成果，包括每學期都要進行的閱讀考級活動、寫作角逐以及讀書特色各種單項活動等。二是本學期學校方案在六一兒童節期間進行讀書特色專場演出，要求各班自己制定出本班的讀書特色表演方案。

另外，各班級還要連續發揮好后面的園地和呈現臺以及圖書角的作用，充分激勵同學，在班級形成深厚的讀書氛圍和競爭意識。同時，班級和學校還要結合著我們的國家級試驗課題“學校語文閱讀教學力氣評價爭論與試驗”和省級試驗課題“閱讀經典名著，享受讀書樂趣”不斷修改完善我們的評價體系，堅持對同學進行多元、互動、激勵性評價。

(二)搞好資源庫建設，抓好學科素養訓練、新課程改革與信息技術有機整合。

上學期，我校各教室都上了多媒體。經過一學期的努力，我們在加強集體備課的基礎上，已經建設了我校自己的資源庫。本學期我們將接受應用上學期的方式，連續完善我校的資源庫。要求以教研組為單位進行評比，各教研組依據實際狀況，可以是一個單元一集合評比，也可以是限制幾課評比，學校屆時將依據每人上傳數量和質量對個人和教研組進行量化評比。區資源庫建設我們同樣要主動參預，具體要求同上學期。

(三)狠抓教學常規，搞好校本教研

依據區教委的要求，本學期我們將在上學期的基礎上，連續抓好教學常規，認真改革備課、上課、聽課和作業。每月的教學設計(精彩呈現)和教學反思(我思我行)訓練處都將統一規定每個教研組的設計和反思篇目。我們要求這學期每個月的教學反思都要針對本月的教學設計來寫。具體篇目，看訓練處的配檔。訓練處本學期將每月檢查一次。聽課報告照舊寫課堂教學達標的課，不能任憑寫其它的。訓練處將不定期統一組織檢查以上內容。

本學期結合著學校資源庫建設，訓練處仍將加強校本教研，每周仍依據上學期統一規定的各科教研活動時間進行活動，訓練處集中參預和檢查。

(四)突出課堂教學爭論，提高老師教學水平

本學期，我們將連續開展好課堂教學評價工作。為了給老師們一個導向，訓練處將在開學初組織一次全校性教研活動，即第五屆課堂教學研討與爭鳴。我們將篩選優秀課例進行觀看、點評、爭辯，從而使每位老師都能在實際教學中有目標地去改善自己的課堂教學，提高課堂效率，使我們的課堂教學評價真正發揮作用，而不是流于形式，為了評價而評價。緊接著，3月底就開頭進行課堂教學評價。最晚到5月中旬結束。原則上訓練處統一命題講課，進行同上一節課活動。聽課的時候執教老師