圍繞A6技術支持的課堂講授文本閱讀學習體會【教師繼續教育專業】圍繞A6技術支持的課堂講授文本閱讀學習體會【教師繼續教育專業】圍繞A6技術支持的課堂講授文本閱讀學習體會【教師繼續教育專業】《信息技術支持下的混合式教學探究——以英語教學為例》學習心得通過學習《信息技術支持下的混合式教學探究——以英語教學為例》，受益匪淺。（一）信息技術支持下混合式教學設計策略一是課前可以通過匿名方式開展線上討論和協作，以此消除學生的研究壓力和不安情緒，從而提高學生的課堂參與度；二是課中采用協作解決問題的策略，促使學生有效完成研究任務和知識建構；三是課后采取互相評價的策略激發學生的研究興趣，提高教學效果。除此之外，國外學者認為，“有意識地整合實時和非實時的研究，在研究中創建有意義的連接”是混合式教學的關鍵策略。（二）信息技術支持下的混合式教學設計原則關于混合式教學設計的原則，具體包括以下4點：1.主體性原則2.可行性原則3.系統化原則4.個性化研究原則在開展混合式教學之前，應首先確保教師具備一定的信息素養。對于教師而言為保證混合式教學活動的順利進行及成效，需要對現有的教學環境和資源、教學對象和學情、教材和教學內容以及學生心理因素進行前期分析。1.教學環境和資源分析2.教學對象及學情份析3.教材及教學內容分析4.心理因素分析（三）混合式教學活動設計

《八音和鳴》教案——湘教版七年級上冊第三單元一、教學目標1認真聽賞民樂合奏曲《歡欣的日子》，以及獨奏曲《空山鳥語》，體驗樂曲表現的不同情感與韻味。2進一步熟悉并記住民族樂隊的樂器分組及音樂特點。3記住并會哼唱樂曲的主題4.通過欣賞樂曲培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感二、教學重點難點教學重點1學會和理解對音樂有敬畏之心2了解民族管弦樂隊的編組及各組樂器的名稱3通過欣賞，對民族樂器的音色和表現力有一定的了解教學難點1記住并會哼唱樂曲主題2透過作品中音樂要素的運用來感受音樂作品所要表達的情緒三、教具多媒體課件電子琴笛子琵琶二胡木魚四、教學過程：分五個環節完成教學目標1創設情境導入新課：教師拿出一件東西（音樂盒），進行提問：每當同學們過生日的時候，經常會收到這樣的禮物，有什么呢？同學們會回答是音樂盒或者稱八音盒。教師繼續提問：為什么叫八音盒？引出這節課的知識點：八音2音樂知識開闊眼界：（1）八音：來源于中國古代樂器制作的八種原料“金、石、絲、竹、土、革、匏、木”的總稱。后來“八音”成為了中國傳統民族樂器的指代，現在泛指音樂或者中國傳統民樂。教師和學生共同討論，根據八種原料每一種原料里都有什么我們見過的樂器教師總結：金（鐘）石(磬)絲（琴、瑟等）竹（笛子、蕭等）土（塤、陶笛）革（鼓）匏（笙）木（木鼓）民族樂器的分組：按演奏方式的分類，吹管樂器彈撥樂器拉弦樂器打擊樂器實物展示:笛子琵琶二胡木魚民族管弦樂隊排列示意圖3古韻悠揚敬畏之心（1）古人演奏音樂時的儀式環境清雅衣冠整潔沐浴焚香凈心調神（2）展開話題、分組討論:古人為什么這樣做？現實生活中有哪些不尊重音樂的現象（3）教師總結針對學生指出現實生活中的一些現象，加以補充。最后總結，對音樂要懷有一顆敬畏之心4聽賞樂曲培養情感：（1）作品簡介《歡欣的日子》原名《翻身的日子》。樂曲以流暢的旋律]跳躍的節奏和熱烈的情緒，表現解放初期農民分得土地后笑逐顏開、歡天喜地的情景。全曲由三個部分和引子、尾聲組成。（2）作品背景：解放前，廣大農民沒有自己的土地，大部分土地都集中在地主手里，農民靠給地主干活，獲得基本的生活需要，還要受到地主的盤剝，所以生活很艱辛。如果遇到自然災害，更是吃不飽穿不暖，甚至賣子、流離失所。解放后，共產黨進行了土地改革，把土地重新分配，使得廣大農民都擁有了自己的土地，使生活有了保障，生產的積極性也極大地提高，在這種背景下，農民看到了美好生活的希望。（3）作者簡介：看教材P21頁或課件（4）作品結構：引子為樂隊全奏、旋律熱烈歡快第一部分，在跳動活潑的音型襯托下，由板胡奏出具有陜北民間音樂風格的旋律。第二部分，音樂采用對答的形式，上句用管子和笛子領奏，下句用拉弦、彈撥樂器及笙合奏。管子、笛子與樂隊呼應，相映成趣。第三部分，熱烈高亢的旋律、不同樂器的歡快對答，使情緒層層推進，達到高潮。尾聲是銀子的變化再現，樂曲前后呼應，完整統一。先哼唱教師彈琴演奏引子、第一部分、第二部分音樂主題，學生哼唱。再欣賞樂曲體驗探究結合自己的理解，聽完樂曲后，你有什么樣的感受與大家分享一下？5課堂小結布置作業回顧這節課的幾個知識點課后欣賞幾首不同類型的民族樂器獨奏曲教學反思：通過這節課的學習，尤其在對待音樂的態度方面，可以感受到學生在音樂學習中多了一些沉穩，少了一些浮躁，多了一份尊重，少了幾分無畏。其實不僅僅在音樂學習中要懷有一顆敬畏之心，對待其它的科學知識，又何嘗不是這樣呢？如果每個同學都能真正地認識到這點，貫徹到平常生活中。我想他們在以后的人生道路上走得又穩又遠。這節課還有一些不足，比如大部分同學很少接觸民族樂器和樂曲，之前的音樂基礎比較薄弱，所以在欣賞民族樂曲時比較費勁。針對這種情況，在以后的音樂課堂上多加一些民族樂曲內容，彌補之前的學習缺失。我感覺現在我需要學習