火山一、課前準(zhǔn)備：1、飲料瓶、透明膠布、氣球、針，水、紅墨水、水槽等每組一套。2、教師（學(xué)生）準(zhǔn)備對(duì)于火山的文字、圖片、視頻資料。二、教與學(xué)的目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)查閱書(shū)刊及其余信息，能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)論，對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)論，并與他人溝通建議。2、能用簡(jiǎn)單器械做火山噴發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)。3、認(rèn)識(shí)火山噴發(fā)現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)火山形成的原由；認(rèn)識(shí)火山與人類(lèi)生活的關(guān)系；包含給人類(lèi)帶的危害和氣處。三、教課過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們知道火山迸發(fā)嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你知道的相關(guān)信息。①播縱火山迸發(fā)時(shí)的視頻，認(rèn)識(shí)火山噴發(fā)時(shí)的現(xiàn)象。發(fā)問(wèn)：看了這些視頻資料，你有什么問(wèn)題？②學(xué)生講話（從學(xué)生的敘述中選用“火山是怎么回事？”、“它是怎么形成的？”、“火山對(duì)人類(lèi)有什么危害？”等幾個(gè)問(wèn)題。（二）研究新知2、剖析相關(guān)現(xiàn)象，做出假定。①發(fā)問(wèn)：從這些現(xiàn)象中你對(duì)地球內(nèi)部有哪些認(rèn)識(shí)？（地層的結(jié)構(gòu)）學(xué)生議論。（地球表層有一層層的巖石，內(nèi)部溫度特別高，呈熔巖狀態(tài)，壓力特別大等。）②發(fā)問(wèn)：你以為火山是如何形成的？學(xué)生做出假定，并對(duì)他人的見(jiàn)解發(fā)布建議。老師按學(xué)生的假定整理出幾條建議。（地球內(nèi)部的熔巖溫度特別高，壓力特別大，從地表板塊裂痕處或單薄處噴發(fā)出，就形成了火山。）3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。各小組自行議論：如何利用桌上的資料設(shè)計(jì)實(shí)考證明自己的看法呢？以小組為單位議論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并報(bào)告。4、學(xué)生按自己的設(shè)計(jì)方法實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。要求：仔細(xì)察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好記錄。5、報(bào)告、議論。學(xué)生以小組為單位報(bào)告實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及得出的結(jié)論。（學(xué)生可能作出的實(shí)驗(yàn)：①先用氣球裝上水，再用針扎上小孔后的噴水現(xiàn)象模擬火山噴發(fā)，②在飲料瓶一側(cè)扎上一個(gè)小孔，用透明膠布粘住，瓶?jī)?nèi)灌上水，加入紅墨水染紅，擰緊蓋子，使勁擠壓瓶身，水將透明膠布沖開(kāi)，形成“火山噴發(fā)”。）6、議論經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，此刻你們以為火山究竟是如何形成的？7、出示地殼改動(dòng)，火山發(fā)生的課件，總結(jié)火山的成因。（三）、科學(xué)與生活8、議論：火山與人類(lèi)生活的關(guān)系。播放視頻（電影《烈火熔城》片斷。）學(xué)生敘述采集的相關(guān)火山帶給人們的災(zāi)害的資料。問(wèn)：火山帶給人類(lèi)哪些好處呢？學(xué)生議論：（形成地?zé)豳Y，形成礦產(chǎn)，形成獨(dú)到的自然景觀等）（四）拓展活動(dòng)9、部署課后活動(dòng)。采集相關(guān)資料，辦一份火山景色區(qū)旅行手抄報(bào)教課反省火山一課，因?yàn)榛鹕胶偷卣鸲际堑厍騼?nèi)部運(yùn)動(dòng)惹起的，所以火山的形成過(guò)程上學(xué)生看不到的，學(xué)生也不簡(jiǎn)單理解，為此我在教課以前制作了生動(dòng)、形象的課件，又找到了火山噴發(fā)的圖片，又讓學(xué)生回家采集了相關(guān)火山的圖片和資料。教課時(shí)，第一經(jīng)過(guò)圖片讓學(xué)生看到真切的火山噴發(fā)的情形，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，再用演示實(shí)驗(yàn)加以課件的演示進(jìn)行講解說(shuō)明，使學(xué)生很簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)了火山的形成過(guò)程。而后讓學(xué)生全班溝通學(xué)生采集到的圖片和資料。使學(xué)生多方面的認(rèn)識(shí)到更多相關(guān)火山的知識(shí)以及地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。使講堂教課進(jìn)行的順利，學(xué)生興趣更濃。所以，我感覺(jué)在科學(xué)課中圖畫(huà)的運(yùn)用、教師的演示實(shí)驗(yàn)、圖片、文字的多方面聯(lián)合，能夠豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)打破教課要點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣很有幫助，將講堂變?yōu)閷W(xué)生展現(xiàn)、溝通的舞臺(tái)，使學(xué)生能學(xué)到課內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)內(nèi)容，把課外采集