人教版一年級上冊音樂教學計劃

人教版一年級上冊音樂教學規劃1

一、學情分析

小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著肯定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素養存在個別差異，對學生應用觀賞的眼光對待，讓他們在鼓舞和贊揚聲中不斷增加學習音樂的興趣。

1、總狀況：本學期我擔當的是一至四班的音樂教學，學生啥樣還真的不知道呢。大局部以6周歲為主，但缺乏齡的也會有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩定性差，很好動，直觀形象思維為主。小孩子確定比擬喜愛唱歌，能夠感受音樂律動的美。

2、學習習慣、心理特點：學生入學，活剛剛入學。天生活潑好動、爛漫天真，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。本學期學生開頭正式系統化的學習音樂，應留意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體狀況估計不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培育學生專長，即“普遍培育，重點進展”。使學生各方面均有提高。依據年齡特點重點進展舞蹈、律動的學習。增加學生身體的協調力量，讓學生可以慢慢增加身體的協調性、節奏感。

二、教材分析

小學一年級音樂教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。

1、凸現了“以學為本”的教學思想，依據小學低年級學生心理特點，從教材內容與顏色都采納趣味化，鼓舞和啟發學生去學習。

2、降低了音樂學問的學習難點，如聲音的強和弱(f強、P弱)讓學生到生活中查找、比擬，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。

3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨便發揮的空間。

4、建立了進展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今日表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、教師對我說、爸爸媽媽對我說。

本教材從教育理念上，強調了“以學生進展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，留意學生的共性進展。教材以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與制造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

一年級上冊共編成8個主題單元，《好朋友》、《歡樂的一天》、《祖國您好》、《得意的動物》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《過新年》。根本內容包括：觀賞、表演、編創與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采納圖譜為主，在制造與活動中，開展多種形式培育學生的創新精神和實踐力量，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，觀賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。

三、教學重點難點

重點：1.學習唱歌的學問，訓練學生的音準，節奏。

2.學會傾聽音樂，感受音樂形象等。

3.學習樂理學問，能初步理解樂曲。

難點：1.以音樂的美感來感染學生。

2、以音樂中豐富的情感來陶冶情操。

3.重視學生的參加和實踐。

4.重視學生感受，體驗，表現音樂的情感。

5.重視學生鑒賞音樂的美。

6、使學生逐步形成安康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美力量。

四、教學目標

1、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參加齊唱，每學年能背唱4～6首

2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進展仿照。

3、體驗不憐憫緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反響。

4、傾聽兒歌、童謠、進展曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反響，隨著進展曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探究聲音的強弱、音色長短和凹凸。

6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂

五、教學內容和要求

1、能夠感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器仿照喜愛的音響。

2、體驗不憐憫緒的音樂，能夠自然流露出相應的表情或作出體態反響。

3、體驗不憐憫緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反響。

4、能夠參加綜合性藝術活動，協作歌曲、用身體做著動作。能夠與他人合作，進展律動、集體舞、音樂嬉戲、兒童歌舞等表演活動。

六、教學措施

1、傾聽樂曲時，留意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜愛的旋律。

2、用聽唱法進展歌曲教學時，要留意完整地感受歌曲，在屢次完整傾聽的根底上分句聽唱或訂正錯誤，在完整的聽唱過程中，培育學生的聽辨力量、記憶力量。

3、充分調動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的歡樂。

4、歌曲教學時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時訂正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿態，提示學生不要大聲喊叫，克制聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、開心地唱歌。

5、教材中有許多表現動物的活動，在教學中，留意提示學生說出小動物的神態、動作，并仿照出來，培育學生的觀看力、記憶力、表現力，使學生平常留意觀看，養成細心的好習慣。

6、低年級學生對樂曲的傾聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，傾聽每一曲，都要引導學生仔細聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂心情的感受。引導學生隨著樂曲做動作，用動作感受節拍。留意學生節拍感的培育。7、將編創與活動融入其他教學內容之中，形成教學的整體。

7、評價可采納多種方式，評價時應留意與學生的公平地位。可以學生間互評、自評、小組評等多種方式。

8、學期末測試，以趣味性的方式呈現，調動學生的興趣。使根底學問和根本技能的訓練趣味化，重點突出培育學生歌曲的記憶力量。

七、教學進度

周次教學內容課時備注第1周第一課好朋友（總課時：2課時）

1、傾聽《玩具兵進展曲》、表演《你的名字叫什么》、熟悉幾種音樂學習標志

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第2周2、表演《拉勾勾》、傾聽《口哨與小狗》

其次課歡樂的一天（總課時：3課時）

1、傾聽《歡樂的一天》、《其多列》1

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第3周2、學唱《其多列》

3、學唱《跳繩》1

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第4周第三課祖國您好(總課時：3課時)

1、聽《中華人民共和國國歌》、聽《祖國頌》，編創與活動

2、唱《國旗國旗真漂亮》編創與活動1

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第5周國慶休假1

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第6周3、唱《同唱一首歌》

第四課得意的動物(總課時：3課時)

1、《動物說話》

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第7周2、《三只小豬》、《歡樂的小熊貓》

3、《我有一只小羊羔》1

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第8周第五課悄悄的夜（總課時：3課時）

1、傾聽《搖籃曲》、傾聽、表演《小寶寶睡著了》

2、學習《閃耀的小星》，編創與活動

1

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第9周3、編創與活動：探究聲音的強弱，表演集體舞《星光恰恰恰》

機動復習、期中測評1

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第10周第六課愛勞動（總課時：2課時）

1、傾聽《勞動最榮耀》，唱、表演《洗手絹》

2、傾聽《三個和尚》、表演《大家來勞動》，編創與活動

1

1

第11周第七課小精靈（總課時：3課時）

1、表演《小青蛙找家》

2、傾聽《小青蛙》、編創與活動

1

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第12周3、傾聽《野蜂飄舞》、表演《小蜻蜓》

第八課小小音樂家（總課時：3課時）

1、傾聽《號手與鼓手》、表演《法國號》1

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第13周2、傾聽《會跳舞的洋娃娃》、表演《布娃娃彈琴》

3、傾聽《星光圓舞曲》、編創與活動1

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第14周第九課嬉戲（總課時：3課時）

1、表演《火車開啦》

2、傾聽《火車波爾卡》、編創與活動

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1

第15周3、傾聽《捉迷藏》、表演《躲貓貓》嬉戲

機動復習1

1

第16周第十課過新年（總課時：3課時）

1、傾聽《小拜年》、編創與活動

2、表演《隆咚鏘》

1

1

第17周3、表演《新年好》、傾聽《平安夜》、編創與活動1

第18周

至

第20周復習期末測評

人教版一年級上冊音樂教學規劃2

一、指導思想

音樂教學需要師生共同來塑造、表現、制造音樂美，創設布滿音樂美感的課堂環境。在新課標教育思想的指導下，依據學生身心進展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培育學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活閱歷相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面對全體學生，注意共性進展，重視學生的音樂實踐和音樂制造力量的培育。

二、學校教學環境分析:

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持親密聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。我校的音樂教育目標是：努力進展制造性教學，豐富學生想象力和進展思維潛能，促進學生創新力量的進展。可我們學校有專用的音樂教室，可音樂教學設備不齊全,如:鋼琴只有一臺,打擊樂器幾乎都沒有.說真的,要想把音樂課堂上的豐富多彩是很難的,只能進展了“互動式“教學實踐，提高了音樂教學的質量，取得了良好效果。

三、學生狀況分析:

本學期我連續擔當一(3)班的音樂教師。他們活潑好動，對一切新奇事物都有著深厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期盼著。經過一學期的學習，學生對于學校的規章制度，小學生守則都有了也許的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。唱歌方面或許是以前常常熬煉，表現特別好。小朋友狀況大同小異，有一小局部雖對樂理學問把握的不夠，但是仿照力量比擬強，而且也能嫻熟把握。其中主要緣由是沒有承受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是緣由之一。因此，利用音樂課及課外活動，培育他們良好的興趣，打好根底是當前首要任務之一。

四、教材分析：

作為全新的教材，在編寫中表達了已下根本理念：

1、強調“以學生進展為本“，注意學生共性進展;

2、以審美為中心;

3、以文化為主線;

4、加強實踐與制造。

一年級下冊共編成10個主題單元，根本內容包括：傾聽、表演、編創與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧。一年級采納圖譜為主，在制造與活動中，開展多種形式培育學生的創新精神和實踐力量，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。如：1、凸現了“以學為本“的教學思想，依據小學低年級學生心理特點，從教材內容與顏色都采納趣味化，鼓舞和啟發學生去學習。如第六課《我有一雙萬能手》中歌詞從我是一個誰?還會有什么本事?讓學生自由想象。2、降低了音樂學問的學習難點，如聲音的強和弱(f強、P弱)讓學生到生活中查找、比擬，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨便發揮的空間。4、建立了進展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放“包括：今日表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、教師對我說、爸爸媽媽對我說。

五、教學目標

在音樂教學中，德育因素無處不在，它需要教師擅長發覺，擅長挖掘，它就會像“和風催物、春雨潤田“那樣在潛移默化中深深地植根于學生的心靈。

學段目標

1、激發和培育學生對音樂的興趣。

2、應充分留意這一學段學生以形象思維為主，奇怪、好動、仿照力強的身心特點，擅長利用兒童自然的嗓音和靈活的形體，采納歌、舞、圖片、嬉戲相結合的綜合手段，進展直觀教學。傾聽音樂的材料要短小好玩，形象鮮亮。

3、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。

4、自然地、有表情地唱歌，樂于參加其他音樂表現和即興制造活動。

5、培育樂觀的態度和友愛精神。

詳細目標

1、豐富情感體驗，培育對生活的積極樂觀態度。

通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美妙事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美妙將來的憧憬與追求。

2、培育音樂興趣，樹立終身學習的.愿望。

通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參加音樂活動的過程中寵愛音樂，把握音樂根底學問和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定根底。

3、提高音樂審美力量，陶冶高尚情操。

通過對音樂作品心情、風格、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培育學生鑒賞和評價的力量，養成安康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。

4、培育愛國主義和集體主義精神。

通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會進展的贊美和歌頌，培育學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培育學生良好的行為習慣和寬容理解、相互敬重、共同合作的意識和集體主義精神。

5、敬重藝術、理解多元文化。

敬重藝術家的制造勞動、敬重藝術作品，養成良好的觀賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統，喜愛中化民族和世界其他民族的音樂。

六、教學重點、難點、思路分析

教學重點：

以審美體驗為核心，提高學生的審美力量，進展制造思維。

教學難點：

審美情操的培育，實踐力量的培育，培育學生的制造精神和合作精神的力量。

教學思路:

1、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參加齊唱，每學年能背唱4～6首。