五年級語文學科教學總結

五年級語文學科教學總結1

時間過得真快，轉瞬一學期又要過去。回憶本學期語文教學工作，有許多閱歷積存下來。現將本學期語文教學工作總結如下：

一、圍繞專題，組織教材

教學中，我依據每單元的導讀，提示學生整體把握本單元的內容及訓練重點，做到教學活動的連貫。例如，精讀與略讀課文的聯系和整合。教學中，通過課前導讀這一連接語，提示學生留意學習要求和方法，利用學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成整體感。

二、識字、寫字教學自主與指導相結合

高年級的學生具有肯定的獨立識字力量。教學中，我在學生自學的根底上進展檢查，對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導，引導學生用多種識字方法記生字，學生隨時抄寫，準時檢測，復習穩固。但是個別學困生很難記住一些形近字。例如，應接不暇的，總是寫成字旁。下學期需要從第一熟悉入手，加深第一印象，當堂練寫。

三、教給學生閱讀方法

隨著年級的上升，學生自學力量也提高了。對于精讀課文，做好朗讀的指導，給學生以充分的讀書時間，多讀少講，讓學生在自主的讀書中學習、思索，讀中理解內容，體悟感情，增加語感。另外在讀中，交給學生體會重點語句的方法，結合聯想和想象，加深對文本的理解，同時積存語句，提高運用語言文字的力量。教給學生整體把握課文的方法，留意每一課不同的寫作特點，有的是總分總，有的是并列關系。經過本學期的教學，許多學生在寫作業中，能解決有關的閱讀問題，習作力量也有了肯定的提高。

對于略讀課文的教學，讓學生運用在精讀課文中獲得的學問與方法，自己讀懂課文，并在以后的大量閱讀中進一步把握讀書方法，提高閱讀力量。

四、習作教學重在指導與練習

課程標準中提出：讓學生樂于書面表達。習作中，我引導學生結合專題學習，把在閱讀中積存的語言材料，學到的表達方式，運用到習作中去。教學中敏捷處理

口語交際習作的.先后關系，關鍵在于怎么讓學生樂寫、愛寫。平常強調學生要學會觀看，發覺生活情趣，引起寫的熱忱和愿望。寫的時候，沒有寫法上的條條框框，讓學生放開手腳去寫，重在提示學生把心中所想的，所感受的準時寫下來，不說空話套話，養成勤練筆、勤動手的良好習慣。讀書筆記、周記、小練筆堅持不斷。在本學期學校組織的同題作文競賽中，我們班獲得了第一名的好成績。

付出了不肯定有收獲，但不付出肯定沒有收獲。總結了，反思了，不肯定全面，但肯定會讓自己在今后的工作中揚長避短。

五年級語文學科教學總結2

頑猴辭舊歲，金雞報新春。任時間飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告完畢。回憶一學期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作閱歷教訓的總結。

一、狠抓根底學問和根本技能

由于我班學生來自鄰水的各個鄉鎮和鄰近縣市，學生學問根底水平參差不齊。為了夯實學生根底學問和根本技能，我在充分了解學生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調標準性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進展了大力更正。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積存等，我都逐一進展講解或強調，以提高學生的根本技能和語文力量?

二、敏捷機動處理教學方法

依據新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中往往依據學生的學習狀況敏捷調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的.探究，真正表達自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓舞學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課用心聽講，準時對學問進展穩固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思索。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持。

四、做好扶優轉差工作

學習根底較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又經常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必需保證優生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我經常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的根底上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應用。

五、突出章節過關

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進展檢測，針對學生存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的學生進展急躁細致的個別教育，使之把握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

六、拓展學問視野

語文教學必需重視積存運用，只有學生對學問有了肯定積存之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀文段朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、進展各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積存有了明顯的增多。

3、開展各種語文嬉戲。如詞語轉換，如“大海”——“學校”，學生可通過“大海——上海——上學——學校”的兩次轉換來到達目的，在限時競賽中，比的是學生的反響和機敏，學生在活動中增長了學問，訓練了動腦的力量。

4、進展講演競賽。班級中進展的講演競賽，鼓舞學生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參加。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和常常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文根底學問得到了提高，語文力量得到了增加，為來期的學習打下了根底。

五年級語文學科教學總結3

我自始至終以仔細、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，較好地完成了工作任務，現總結如下：

一、上好課。課堂是教學的主陣地，為了上好課，我課前備好課，仔細鉆研教材，對教材的根本思想，根本概念，每句話，每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的興趣，需要，方法，習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。由于是第一次教學五年級，我對許多東西都沒有什么閱歷，所以我特別注意自我的學習，跟著學生一道成長。

二、向課堂要質量。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的留意力，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學語言的興趣，課堂上講演結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

三、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

能積極做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，依據全部的人都渴望得到別人的理解和敬重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

四、積極做好學習方法的指導

教學不僅教授學問，最重要的學習莫過于方法的學習。我特別留意學習方法的指導。首先，我們強調上課用心聽講，準時對學問進展穩固，然后還要準時復習、總結、反思;作文如何審題，構造怎樣，安排什么材料;生字如何記憶，不會混淆;如何讀書;閱讀短文要留意些什么，怎么解釋詞語，怎么回答下列問題等等。

五、注意學問點的落實、過關。

在每個單元的教學任務之后，我都進展檢測，針對學生從在的問題，準時解決。對的確空難的學生進展細致的個別指導，使之把握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

六、拓展學問視野

語文教學必需重視積存運用，只有學生對學問有了肯定積存之后才能運用，為了拓展學生的學問視野，我不僅在班級營造讀書的氣氛，向學生推舉好書，還開展了一系列的”語文活動。

(1)搜尋優秀文段。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進展課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

(2)好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積存有了明顯的增多。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文根底學問得到了提高，語文活動得到了增加，為下學期的學習打下了根底。今后我將連續深化課堂改革，不斷改良教學方法，爭取教學質量得到不斷提高。

五年級語文學科教學總結4

好快，一個學期的教學工作已接近尾聲，回憶這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著問題，今后還需努力解決，現對自己這一學期的教學工作總結如下：

一、抓根底學問和學習習慣

由于我班學生較其它三個班的學生根底較差，為此，從我四年級接手這個班便開頭從根底抓起。字詞常聽常寫，背誦課文大局部學生是我親自檢查；課堂上對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積存等，我都逐一進展講解或強調；測試或練習冊中的根底錯題要求學生摘抄積存。學習習慣方面，先從思想上抓起，充分利用班會課，或課前的五分鐘引導學生端正學習態度；指導學生如何專注地聽講、如何科學做筆記；作業方面，要求書寫標準工整，并努力克制錯別字，做題鼓舞學生動腦筋，追求答案的精準。

二、助“奮進生”前行，激“中層”競學

我班的住校生年級最多，這些學生大都根底不扎實，家長對其學習又疏于關注，導致形成較多奮進生，其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此狀況，我連續采納“幫扶競爭”的方式：十位奮進生與十位有責任心的優秀生結成學習“師徒”關系，幫扶提高。剩下二十四位學生，我依據其成績狀況，分為十二組“學習對手”。為防止學生的積極性漸消消失虎頭蛇尾的狀況，我每次測試完畢都進行“敗者”向“勝者”進獻禮物的儀式，教師嚴厲對待此事，學生自然不會怠慢。時間證明，這種形式效果顯著。固然這之前教師的宣傳思想工作肯定要做好，使學生樂于承受又不會有心理壓力。對“師傅”也要做培訓，指導他們學會輔導“徒弟”。

三、拓展學問視野

語文學習，書本學問當然重要，但也不能少了語文生活的趣味。進入五年級，學生的課外閱讀越來越豐富，想了解的學問也越來越多。因此，語文課上，我會結合課文，給學生拓展更多的學問，課堂既輕松好玩，學生得到的也更多。課下，與學生談時事新聞，論社會百態生活，時而爭論時而爭論，語言表達由此也得到熬煉。我認為，語文教學不僅是拿著書本進教室，還應當有教師用語言的魅力影響學生。

四、存在問題與缺乏

1、學生的作業，還有個別書寫質量差，作業本愛護的不夠好。不少同學對字的筆順、筆畫把握不好，錯別字比擬多，還沒有養成標準書寫的好習慣。

2、在教學過程中，教學方法不夠敏捷，缺乏創新，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、局部學生不愛讀書，課外閱讀少，表達力量差，寫作水平較低。

五、今后努力的方向和設想

1、先加強自身的學習提高。多讀書，多聽課學習，提高語文素養，提高教學水平。

2、激發學生學習語文的興趣。引入新時代元素，增加語文學習的趣味性，充分利用多媒體，充分提高學生學習的積極性。

3、開展豐富多彩的語文實踐活動。結合教材內容，讓語文課多些嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等，帶學生在生活中學語文、用語文。

總結，也是反思。為了學生們的進步，為我自身的進步，我必需努力工作。期盼新學期有更大的收獲。

光陰似箭，歲月如梭，轉瞬一學期的教學工作已圓滿完畢。本學期在擔當五年（4）班的語文教學工作中，我能夠依據新課程標準的指導思想，仔細落實教學規劃，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回憶總結。

一、根本狀況分析：

本班學生41人，中途轉走一人，一個同學因身體緣由，長期不能到校讀書。這群孩子已經教了一年半，可以說對他們的根本狀況有了較深的了解，帶起來也算得心應手。絕大局部同學各項行為習慣已形成，大局部同學對語文學習有深厚的興趣，形成了學習語文的良好氣氛。但仍有個別學生因根底差，與班級隊伍有肯定的差距，盼望通過不懈努力能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。

二、提高教學質量的做法

（一）備好課，做好充分預備

教好課的前提條件是備好課，備課既要備學生，又要備教法。因此，本學期花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了特別好的作用。

（二）抓根底學問和根本技能

根底學問的堅固與否，直接關系著學生的成績，針對本班語文教學中的實際狀況，本學期加大了根底學問的強化訓練，比方說為了訂正學生錯別字較多的狀況，本學期籌劃了生字黑名單，實踐證明，學生的錯別字大大削減了。再比方說，為了抓實根底學問，每課要求聽寫，甚至利用循環記憶來幫忙一些識字有困難的學生，背誦課文的一一過關，書面以及書寫的高標準要求等等，這些都是為了抓實學生的根底學問而努力。

（三）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進展遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生認真觀看周邊的事物，關懷時事。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積存素材，多練筆，學生的表達力量亦然不斷提高。

固然，培育學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生仔細書寫，按時完成作業，用心聽講，大膽發言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。

（四）做好轉差工作

本班極需幫忙的.差生也比擬多，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方式是“小教師”的方法，幫忙差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出肯定時間幫忙他們把握。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，準時給差生鼓舞，使他們重拾學習的信念。

（五）重課外閱讀，重學問的積存與拓展

語文教學必需重視積存運用，只有學生對學問有了肯定積存之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，開展了一系列的語文活動：1、海量閱讀。通過學生自主閱讀優秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。2、堅持做讀書卡。在課外閱讀的同時，學生完成多好詞佳句的積存，學生的詞匯量有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如古詩詞大賽、出手抄報等等。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。

（六）積極參與教研活動，努力提高教學水平。

這學期的教學工作可以說是特別難忘的，在深鉆教材的同時，積極參與各種教研活動。不管是組內的同課異構，還是名師課堂，都會仔細地去學習，去探究，來提高自己的教學水平。

三、存在問題與缺乏

1、作文教學還有待提高，沒能真正提高學生的寫作積極性，學生的選材力量、命題力量還有待提高。

2、對教材內容把握不夠，還不能做到合理的舍得，平均用力現象普遍，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，鼓勵性語言使用缺乏不到位。

4、輔差工作完成較好，培優工作則顯缺乏。

四、今后努力的方向和設想

1、采納多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增加他們的自信念和責任感。

4、重視優生的培育和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培育。

我將從這學期的教學工作吸取優點、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力，爭取進步。以便取得更好的成績，更好地完成工作。

五年級語文學科教學總結5

光陰似箭，一學期的教學工作又在不知不覺中完畢了。回憶這一學期的語文教學工作，我感慨良多，有令人高興的教學成果，也有存在的問題，還需努力解決。現簡潔總結如下：

一、夯實根底，穩抓根本技能

在充分了解學生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調標準性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字。對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改