微山2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：打算教育性質(zhì)的根本因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)生產(chǎn)力

B、上層建筑

C、政治經(jīng)濟(jì)制度．

D、科學(xué)技術(shù)

2：常常看到主語(yǔ)在句子的開(kāi)頭，因而認(rèn)為主語(yǔ)就是句子開(kāi)端部位的那個(gè)詞，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語(yǔ)直觀

3：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

E、教學(xué)閱歷

4：下列作品中，不屬于魯迅創(chuàng)作的是（）。【2022年上中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題：

A、《狂人日記》

B、《阿Q正傳》

C、《祝愿》

D、《女神》

5：教育的本體功能之一是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)生產(chǎn)進(jìn)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)

B、對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用

C、削減人口數(shù)量，提高人口素養(yǎng)

D、加速年輕一代身心進(jìn)展與社會(huì)化進(jìn)程

6：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者采納在主題句下畫(huà)線的方法關(guān)心學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、資源管理策略

D、復(fù)述策略

7：檢查同學(xué)對(duì)事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系把握程度的提問(wèn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、回憶提問(wèn)

B、理解提問(wèn)

C、應(yīng)用提問(wèn)

D、綜合提問(wèn)

8：德育對(duì)智育、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來(lái)看主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)作用

B、方向作用

C、習(xí)慣和方法上的支持

D、提升才智

E、獲得體魄、體能的提高

9：選修課開(kāi)設(shè)得越多越好。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年月到70年月末為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、初創(chuàng)時(shí)期

B、進(jìn)展時(shí)期

C、成熟時(shí)期

D、完善時(shí)期

11：教學(xué)方法的意義詳細(xì)體現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、是聯(lián)系老師教與同學(xué)學(xué)的重要紐帶

B、是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的必要條件

C、是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保證

D、是影響老師威信和師生關(guān)系的重要緣由

12：主見(jiàn)應(yīng)從人的本性、本能需要來(lái)確定教育目的的代表人物有（）

多項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、福祿貝爾

C、盧梭

D、孔德

E、裴斯泰洛齊

13：心理進(jìn)展是指?jìng)€(gè)體從誕生、成熟、年輕直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：同學(xué)在記圓周率3．14159時(shí)，用“山顛一寺一壺酒”來(lái)記，這是利用了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、調(diào)整策略

15：以兒童的愛(ài)好和動(dòng)機(jī)為基本動(dòng)身點(diǎn)，以兒童的某些基本動(dòng)機(jī)作為教學(xué)組織的中心的課程屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、隱性課程

D、顯性課程

16：科學(xué)教育心理學(xué)的誕生是在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

17：指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是確定（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、培育目標(biāo)

C、課程目標(biāo)

D、教學(xué)目標(biāo)

18：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

19：教育過(guò)程是管制與被管制、灌輸與被動(dòng)接受的過(guò)程，道德的威武通過(guò)老師、牧師的威武，通過(guò)招生、考試以及教學(xué)紀(jì)律的威武予以保證，反映了古代學(xué)校教育的哪一特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、階級(jí)性

B、道德性

C、刻板性

D、專制性

20：課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)層次是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課程文件

B、課程方案

C、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、教科書(shū)

21：學(xué)習(xí)心理學(xué)討論的對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人和動(dòng)物

B、動(dòng)物

C、兒童

22：領(lǐng)先明確提出教學(xué)具有教育性這一觀點(diǎn)的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、赫爾巴特

C、凱洛夫

D、蘇霍姆林斯基

23：教育心理學(xué)的性質(zhì)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、一門自然學(xué)科

B、一門社會(huì)學(xué)科

C、一門自然與社會(huì)的交叉學(xué)科

D、一門理論和應(yīng)用相結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科

24：（）的特點(diǎn)是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，推斷被試的達(dá)標(biāo)程度，而不是將被試的成果與他人成果做比較。

單項(xiàng)選擇題：

A、常模參照測(cè)驗(yàn)

B、目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

D、潛力參照測(cè)驗(yàn)

25：教學(xué)方法選擇的主要依據(jù)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)

C、每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

D、同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)

E、老師自身的素養(yǎng)

26：文藝復(fù)興“三杰”中不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、達(dá)·芬奇

B、米開(kāi)朗基羅

C、安格爾

D、拉斐爾

27：態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：有一位同學(xué)在課堂上總是悄悄無(wú)言，老師為他寫(xiě)到：“在老師的眼里，你是一個(gè)聰慧文雅的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么仔細(xì)，每一節(jié)課上，你是那么用心，什么時(shí)候，能讓老師聽(tīng)到你甜蜜的聲音。”親切的語(yǔ)言像漫漫春風(fēng)，不僅讓老師和同學(xué)之間不行逾越的鴻溝消逝了，而且把同學(xué)的愛(ài)好吸引到同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程和良好的心理體驗(yàn)之中{TS}該老師的做法有何勝利之處?（）

多項(xiàng)選擇題

A、敬重和鼓舞同學(xué)

B、準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處

C、充分發(fā)揮質(zhì)性評(píng)價(jià)的作用

D、注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性

29：以無(wú)序、隨便、放縱為特征的師生關(guān)系模式屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、管理型

B、放任型

C、專制型

D、民主型

30：在以下有關(guān)課堂管理的敘述中，正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂教學(xué)效率的凹凸取決于老師、同學(xué)和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調(diào)

B、放任型的老師領(lǐng)導(dǎo)方式所形成的課堂氣氛最佳

C、對(duì)于同學(xué)消極的課堂行為，老師可實(shí)行體罰、剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利等懲處手段

D、教學(xué)班級(jí)規(guī)模越大，師生情感紐帶的力氣越強(qiáng)，教學(xué)效果越好

31：依據(jù)布魯納的教育目標(biāo)觀，進(jìn)展同學(xué)們運(yùn)用“思想”解答問(wèn)題的信念屬于學(xué)校教育的第幾個(gè)目標(biāo)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一

B、二

C、三

D、四

32：先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國(guó)聞名心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

33：以下哪種學(xué)校課桌的排放方式不利于師生之間的交往及生生之間的交往（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、秧田式

B、圓桌式

C、馬蹄型

D、半圓型

34：學(xué)校教育產(chǎn)生于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)末期

B、奴隸社會(huì)初期

C、奴隸社會(huì)末期

D、封建社會(huì)初期

35：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、樂(lè)觀的社會(huì)功能

B、應(yīng)有的責(zé)任力量

C、應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感

D、道德精神面貌

36：德育過(guò)程中的基本方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說(shuō)教育法

B、榜樣教育法

C、交往實(shí)踐法

D、道德敘事法

37：政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教育的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目的

B、制度

C、結(jié)構(gòu)

D、任務(wù)

38：強(qiáng)調(diào)課程的內(nèi)在規(guī)律，以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織基礎(chǔ)的課程類型屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)課程

B、學(xué)科課程

C、綜合課程

D、邊緣課程

39：閱歷主義課程理論流派的主要代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯賓塞

B、杜威

C、赫欽斯

D、泰勒

40：以下屬于元認(rèn)知方案策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn)

C、測(cè)驗(yàn)先做簡(jiǎn)潔題目

D、考試時(shí)監(jiān)視自己速度和時(shí)間

41：狹義的教育制度是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育制度

B、社會(huì)教育制度

C、國(guó)民教育制度

D、高等教育制度

42：站在湖邊俯視安靜的湖面，可以看到：船兒在水面上漂移，鳥(niǎo)兒在水中飛行，魚(yú)兒在白云中穿梭，青山倒立在水中。其中看到的場(chǎng)景中，由于光的折射而形成的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、船兒

B、鳥(niǎo)兒

C、魚(yú)兒

D、青山

43：“活到老學(xué)到老”體現(xiàn)了（）教育的思想。

單項(xiàng)選擇題：

A、全民

B、終身

C、民主

D、現(xiàn)代

44：在老師自編測(cè)驗(yàn)里，下面（）題型是主觀題。

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇題

B、推斷題

C、填空題

D、論述題

45：行為目標(biāo)的陳述必需具備的三個(gè)要素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、總體目標(biāo)

B、詳細(xì)目標(biāo)

C、產(chǎn)生條件

D、行為準(zhǔn)則

E、教學(xué)目標(biāo)

46：老師專業(yè)化應(yīng)符合的條件有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、具備特地的學(xué)問(wèn)技能

B、以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德

C、有為同學(xué)和社會(huì)所公認(rèn)的簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)技能、權(quán)威和影響力

D、具有充分的自治和自律性

E、有正式專業(yè)組織對(duì)行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理

47：下列法律中，特地對(duì)少年兒童受教育的權(quán)利作了規(guī)定的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、《中華人民共和國(guó)憲法》

B、《中華人民共和國(guó)刑法》

C、《中華人民共和國(guó)教育法》

D、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

E、《中華人民共和國(guó)老師法》

48：銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和制造力量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：消失在唐朝的盛世是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、貞觀之治

B、文景之治

C、開(kāi)元盛世

D、康乾盛世

50：對(duì)同學(xué)進(jìn)行管理要關(guān)注每位同學(xué)的進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：同學(xué)的社會(huì)地位屬于同學(xué)的（）問(wèn)題。

單項(xiàng)選擇題：

A、法律

B、權(quán)利

C、責(zé)任

D、義務(wù)

52：備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就全部完成了。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：老師喜愛(ài)同學(xué)的作用表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、得到同學(xué)及家長(zhǎng)的饋贈(zèng)

B、愛(ài)同學(xué)是教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)

C、愛(ài)同學(xué)是提高教育質(zhì)量的重要條件

D、愛(ài)同學(xué)是獲得教學(xué)效果的基礎(chǔ)

54：下列哪些不是1993年通過(guò)的《中華人民共和國(guó)老師法》規(guī)定的老師的義務(wù)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、按時(shí)獲得薪水和酬勞

B、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

C、貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)方案，履行老師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)

D、不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

55：某市教委在老師中隨機(jī)調(diào)查，問(wèn)“您喜愛(ài)同學(xué)嗎?”，90%以上的老師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的同學(xué)問(wèn)“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎?”時(shí)，回答“體會(huì)到”的同學(xué)僅占10%，這說(shuō)明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師還沒(méi)有把握超群的溝通與表達(dá)技巧

B、老師尚不具有崇高的道德境界

C、老師缺乏信念

D、老師缺乏愛(ài)心

56：道德依靠人們的行為習(xí)慣、社會(huì)輿論及內(nèi)心信念來(lái)發(fā)揮調(diào)整作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：老師的天職是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)同學(xué)

B、愛(ài)事業(yè)

C、愛(ài)家庭

D、愛(ài)社會(huì)

58：課堂教學(xué)基本階段的程序支配方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、漸進(jìn)式

B、開(kāi)門見(jiàn)山式

C、交替式

D、情感式

E、規(guī)律式

59：老師勞動(dòng)的制造性主要體現(xiàn)在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)行科學(xué)發(fā)覺(jué)

B、進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)造

C、對(duì)未知領(lǐng)域的探究

D、對(duì)教育規(guī)律的制造性運(yùn)用

60：領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

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1：答案C

解析打算教育性質(zhì)的根本因素是政治經(jīng)濟(jì)制度。政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，并通過(guò)對(duì)教育的掌握來(lái)打算教育的性質(zhì)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

2：答案B

解析感性概括即直覺(jué)概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級(jí)的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

3：答案A,B,D,E

解析：

4：答案D

解析略

5：答案D

解析加速年輕一代身心進(jìn)展與社會(huì)化進(jìn)程是教育的本體功能之一。

6：答案D

解析畫(huà)線是復(fù)述策略，是認(rèn)知策略的一種。

7：答案B

解析：

8：答案A,B,C

解析德育是培育同學(xué)正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使同學(xué)具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成同學(xué)正確的思想方法的教育。它對(duì)智育、體育、美育等的促進(jìn)功能，主要體現(xiàn)在動(dòng)力、方向、習(xí)慣和方法等方面。

9：答案錯(cuò)誤

解析：

10：答案C

解析20世紀(jì)60年月到70年月是教育心理學(xué)進(jìn)展的成熟時(shí)期。20世紀(jì)60年月開(kāi)頭，西方教育心理學(xué)的內(nèi)容和體系消失了某些變化：教育心理學(xué)的內(nèi)容日趨集中，教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的理論體系的學(xué)科正在形成。

11：答案A,B,C,D

解析：

12：答案B,C,E

解析：

13：答案正確

解析：

14：答案B

解析精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，從而增加新信息意義的深層加工策略。

15：答案B

解析活動(dòng)課程的基本動(dòng)身點(diǎn)是兒童的愛(ài)好和動(dòng)機(jī)，以兒童的某些基本動(dòng)機(jī)作為教學(xué)組織的中心，以代替學(xué)科作為課程的基礎(chǔ)。

16：答案A

解析：

17：答案C

解析課程目標(biāo)是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則。

18：答案A

解析：

19：答案D

解析：

20：答案B

解析：

21：答案A

解析：

22：答案B

解析赫爾巴特(1776—1841)是近代德國(guó)聞名的哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家。科學(xué)教育學(xué)的奠基人，赫爾巴特領(lǐng)先明確提出教學(xué)具有教育性。

23：答案C,D

解析本題考查的是考生對(duì)教育心理學(xué)學(xué)科定位的理解。

24：答案B

解析目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，推斷被試的達(dá)標(biāo)程度，而不是將被試的成果與他人成果做比較。例如，英語(yǔ)水平測(cè)試、畢業(yè)考試、體育達(dá)標(biāo)測(cè)試等。

25：答案A,B,C,D,E

解析：

26：答案C

解析安格爾是新古典主義的代表人物，不屬于文藝復(fù)興時(shí)期。

27：答案正確

解析略

28：答案A,B,C,D

解析：

29：答案B

解析：

30：答案A

解析：

31：答案B

解析學(xué)校教育的第一個(gè)目標(biāo)是鼓舞同學(xué)發(fā)覺(jué)他們自己的猜想的價(jià)值和改進(jìn)的可能性，第三個(gè)目標(biāo)是培育同學(xué)的自我推動(dòng)力，第四個(gè)目標(biāo)是培育“經(jīng)濟(jì)地使用思想”。

32：答案C

解析：

33：答案A

解析秧田式能最大限度地利用教室空間，對(duì)于那些班級(jí)人數(shù)較多、教室面積較小的學(xué)校來(lái)說(shuō)，秧田式是他們的唯一選擇。它最大的缺點(diǎn)是，簡(jiǎn)單形成以老師為中心，不利于師生之間的交往及生生之間的交往。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

34：答案B

解析學(xué)校教育萌芽于原始社會(huì)末期，產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期。就我國(guó)而言，夏代屬于奴隸社會(huì)初期，據(jù)古書(shū)記載，夏代有“序”、“校”，是當(dāng)時(shí)的學(xué)校，說(shuō)明學(xué)校教育已產(chǎn)生。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

35：答案A

解析：

36：答案A

解析：

37：答案A

解析政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約：（1）政治經(jīng)濟(jì)制度打算教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；（2）政治經(jīng)濟(jì)制度打算受教育的權(quán)利；（3）政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教育目的；（4）教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。因此，本題的觀點(diǎn)是正確的。(本解析由何龍供應(yīng))

38：答案B

解析：

39：答案B

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