廬陽2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：內化指在思想上與他人的思想觀念全都，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的（）。

單項選擇題：

A、認知結構

B、價值體系

C、觀念系統

D、策路框架

2：維果茨基強調（）在認知進展中的作用。

單項選擇題：

A、同化

B、學習

C、社會文化

D、成熟

3：從皮亞杰的認知進展階段論看來，中同學的認知進展屬于（）。

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

4：課程改革就其實質來講，就是課程（）的問題。

單項選擇題：

A、現代化

B、綜合化

C、系統化

D、理論化

5：在百姓心中，許多人都是過眼煙云。__________，不因歲月而淘盡，而會久久讓百姓惦念，在人們的心靈深處留存。因而，盡管工作時間是有限的，但為百姓干實事卻會讓干部綻放無限的價值；生命是短暫的，但群眾的口碑卻讓生命富有了永恒的意義。要說人生的價值、生命的意義，還有比這更崇高、更珍貴的嗎?填入畫橫線部分最恰當的一項是（）。

單項選擇題：

A、惟有和百姓打成一片

B、惟有兢兢業業無私奉獻

C、惟有那些為政兩袖清風的人

D、惟有那些真心干實事的人

6：板書從書寫時機的角度分有（）。

多項選擇題

A、超前板書

B、文字板書

C、并進板書

D、圖表板書

E、滯后板書

7：下面有關操作的特點正確的是（）。

單項選擇題：

A、物質性、外顯性、綻開性

B、觀念性、內潛性、簡縮性

C、觀念性、內潛性、綻開性

D、物質性、外顯性、簡縮性

8：短時記憶中的容量單位是（）。

單項選擇題：

A、比特

B、字節

C、組塊

D、詞

9：生理自我成熟的時間是（）

單項選擇題：

A、3歲左右

B、5歲左右

C、6歲左右

D、7歲左右

10：心理健康就是沒有心理疾病。（）

推斷題

對

錯

11：一個人面對問題情境時，在規定的時間內能產生大量不同的觀念，這表明其思維具有變通性。（）

推斷題

對

錯

12：屬于影響態度與品德學習的外部條件的是（）

多項選擇題

A、道德認知；

B、家庭教養方式；

C、社會風氣；

D、同伴群體

E、認知失調

13：《中華人民共和國老師法》的立法依據包括（）

多項選擇題

A、憲法依據

B、立法者的主觀見解

C、政策依據

D、客觀依據

E、領導人的講話

14：正確的提問操作應當是（）。

單項選擇題：

A、和個別同學相互問答

B、面對全體提問，大家一起回答

C、面對全體提問，指名個別回答

D、老師自問自答

15：同學依據老師布置的任務，在課上或課外進行實際操作，將已經學過的學問運用于實踐的教學方法是（）。

單項選擇題：

A、練習法

B、實習法

C、實習作業法

D、試驗法

16：假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成作業的行為，最合適的支配應當是（）。

單項選擇題：

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業

B、規定每周看電視的適當時間

C、懲處孩子過分喜愛看電視的行為

D、只有按時完成家庭作業后才能看電視

17：一個老師常常思索“同學喜愛我嗎?”和“同學們怎樣看待我?”等問題時，說明該老師已進入關注情境階段。（）

推斷題

對

錯

18：通過常能訓練，可培育同學的（）。

多項選擇題

A、自愛力量

B、自理力量

C、自治力量

D、自護力量

E、自學力量

19：以馬克思主義的觀點來闡述教育學和教育史的第一本書是（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特的《一般教育學》

B、杜威的《民本主義與教育》

C、凱洛夫的《教育學》

D、斯賓塞的《教育論》

20：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。”這句話出自于（）。

單項選擇題：

A、《高校》

B、《論語》

C、《學記》

D、《孟子》

21：老師在實施禮儀的過程中，不正確的做法是（）。

單項選擇題：

A、講究衛生，愛惜環境

B、舉止文明，彬彬有禮

C、熱忱大方，使用文明語言

D、穿奇裝異服，和同學待在一起更顯朝氣

22：同學主體性的形成，既是教育的目的，也是教育勝利的條件。

推斷題

對

錯

23：我國頒布實行的壬戌學制是在（）。

單項選擇題：

A、1902年

B、1903年

C、1912年

D、1922年

24：良好的師生交往關系應當是（）。

多項選擇題

A、合作

B、友愛

C、民主

D、公平

25：非正式群體對個體的影響是樂觀的還是消極的，主要取決于老師對它的管理。（）

推斷題

對

錯

26：杜威所主見的教育思想被稱作是（）。

單項選擇題：

A、存在主義教育思想

B、要素主義教育思想

C、有用主義教育思想

D、永恒主義教育思想

27：拓展型課程重點在于培育同學的基礎學習。（）

單項選擇題：

A、對

B、錯

28：把一個問題分解為若干個子問題，設立各種子目標，通過實現一系列的子目標最終達到總目標，人們將這種解決問題的方法稱之為（）

單項選擇題：

A、目的手段法

B、反推法

C、簡化法

D、類比法

29：托付任務和組織活動是屬于（）。

單項選擇題：

A、勸說法

B、榜樣法

C、熬煉法

D、陶冶法

30：依據奧蘇貝爾的觀點，把握同類事物共同的關鍵特征的學習屬于（）

單項選擇題：

A、代表學習

B、機械學習

C、命題學習

D、概念學習

31：啟發式教學最早可見于（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、柏拉圖

C、杜威

D、盧梭

32：對“把同學看成是獨特的人”的基本含義理解錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、同學是完整的人

B、每個同學都有自身的獨特性

C、同學與成人之間存在著巨大的差異

D、同學與同學之間沒有什么差異

33：認為“不論我們選教什么學科，務必使同學理解該學科的基本結構”，主見讓同學學習學科學問的基本結構的教育家是（）。

單項選擇題：

A、詹姆斯

B、布魯納

C、斯金納

D、桑代克

34：作為一名教育者要適應個體進展的挨次性規律，應做到（）。

單項選擇題：

A、循序漸進

B、因材施教

C、教學相長

D、防微杜漸

35：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”要給同學一碗水，老師必需有一桶水，并且這水不是死水，是常流常新的活水。這說明老師應當做到（）。

單項選擇題：

A、關愛同學

B、愛國守法

C、愛崗敬業

D、終身學習

36：期末考試前，某學校班主任李某，擔憂班級中幾個成果差的同學會拖班級整體后腿，遂對其中三人宣布“可以提前回家”，這三人便高興奮興地回家了。該老師侵害了這三名同學的（）。

單項選擇題：

A、受教育權

B、著作權

C、人身權

D、人格尊嚴權

37：學校教育是萬能的。（）

推斷題

對

錯

38：通過常能訓練，可培育同學的（）

多項選擇題

A、自愛力量

B、自理力量

C、自治力量

D、自護力量

E、自學力量

39：學校課程應注意內容的現代化，強調同學學會學習和正確價值觀的形成，以（）為主。

單項選擇題：

A、分科課程

B、綜合課程

C、分科綜合相結合

D、實踐課程

40：學過運算法則之后去做詳細的計算題，屬于（）。

單項選擇題：

A、特別遷移

B、水平遷移

C、一般遷移

D、垂直遷移

41：班杜拉把通過肯定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫作（）

單項選擇題：

A、替代性強化

B、直接強化

C、外在強化

D、自我強化

42：人際吸引的特征表現為認知協調、情感和諧和（）。

單項選擇題：

A、態度全都

B、行動全都

C、觀點趨向

D、相互理解和扶持

43：在操作技能的學習過程中，當動覺反饋已經成為動作程序的調整器時，技能的學習就進入到了（）

單項選擇題：

A、定向階段

B、仿照階段

C、嫻熟階段

D、整合階段

44：班級里的小集團屬于（）

單項選擇題：

A、松散群體

B、聯合群體

C、正式群體

D、非正式群體

45：美國聞名認知心理學家布魯納認為學習的實質在于()。

單項選擇題：

A、構造一種完形

B、主動地形成認知結構

C、形成刺激與反應間的聯結

D、對環境條件的認知

46：下列名言與出處，對應正確的是（）。

單項選擇題：

A、學而時習之，不亦說乎(《管子》)

B、四海之內皆兄弟(《老子》)

C、天行健，君子以自強不息(《論語》)

D、吾生也有涯，而知也無涯(《莊子》)

47：（）強調成熟機制對人的進展的打算作用。

單項選擇題：

A、華生

B、格塞爾

C、洛克

D、弗洛伊德

48：試驗證明：學習程度達到（）時，記憶效果最佳。

單項選擇題：

A、50％

B、100％

C、150％

D、200％

49：下列關于復式教學敘述正確的是（）。

單項選擇題：

A、復式教學就是對兩個以上班級的同學在一起進行教學的一種教學組織形式

B、復式教學適用于同學、教室多的狀況下教學

C、復式教學課堂老師的教學和同學的自學或做作業同時進行

D、復式教學情景下的同學的基本技能和自學力量相對較弱

50：老師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增加同學感知的效果，其所依據的感知規律是（）。

單項選擇題：

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

51：中國老百姓無論怎樣窮、怎樣苦，也往往要從牙縫里擠出錢來，供孩子上學念書。他們很清晰只有這樣才可能從根本上轉變命運，才可能擁有將來。運用到國家政策層面，毫無疑問，教育只應當是公益事業，是燒錢的事業。這句話中“燒錢的事業”可以理解為（）。

單項選擇題：

A、教育是一項特別費錢的事業

B、對教育應當投資而不應從中謀利

C、對教育的投資可能無法收回成本

D、國家應當增加教育投資力度

52：根據同學的力量、學習成果或愛好分為不同的組進行教學的組織形式稱為（）。

單項選擇題：

A、活動課時制

B、設計教學法

C、道爾頓制

D、分組教學

53：“四君子”等寒窗清供之物是傳統文人常用的花鳥畫題材，而（）的畫作已不限于此，他是將生活現實中的一般物象，特殊是將大量農村生活物象收入畫幅。

單項選擇題：

A、齊白石

B、徐悲鴻

C、潘天壽

D、吳昌碩

54：“為中華之崛起而讀書”這樣的學習動機屬于（）。

單項選擇題：

A、近景性內部動機

B、近景性外部動機

C、遠景性內部動機

D、遠景性外部動機

55：對大多數學習而言，集中學習的效果優于分散復習。（）

推斷題

對

錯

56：老師即同學學習的促進者，是老師角色特征中的核心特征。（）

推斷題

對

錯

57：我國制定教育目的的理論基礎是（）。

單項選擇題：

A、《義務教育法》

B、馬克思主義關于人的全面進展的理論

C、我國優秀的教育傳統

D、西方先進的教育教學閱歷

58：王軍外出時總是懷疑自己家里的門沒上鎖，經常要反復檢查，這種心理現象屬于（）。

單項選擇題：

A、抑郁癥

B、恐驚癥

C、強迫癥

D、焦慮癥

59：強化在塑造行為中具有重要作用，這一觀點源自于（）

單項選擇題：

A、桑代克的試誤說

B、巴普洛夫的經典條件作用理論

C、斯金納的操作性條件作用理論

D、科勒的完型-頓悟說

60：做好心理輔導工作，必需遵循的原則有（）

多項選擇題

A、面對全體同學原則

B、預防與進展相結合原則

C、敬重與理解同學原則

D、同學主體原則

查看答案

1：答案B

解析依據內化概念選B。

2：答案C

解析維果茨基強調社會文化在認知進展中的作用。為此，他提出了“文化一歷史”進展理論。

3：答案D

解析：

4：答案A

解析課程改革就其實質來講，就是課程現代化問題。

5：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】文段畫橫線的前部分提到了有些入在百姓心中是“過眼煙云”，橫線后部分提到了“會久久讓百姓惦念，在人們的心靈深處留存”，因此畫橫線部分敘述的應當是“會久久讓百姓惦念”的那種人。再結合后文“但為百姓干事卻會讓干部綻放無限的價值；生命是短暫的，但群眾的口碑卻讓生命富有了永恒的意義”可知，這類人應當是“為百姓干實事的人”，結合選項可知只有D項符合。故本題答案為D。

6：答案A,C,E

解析：

7：答案A

解析操作的特點是：物質性、外顯性、綻開性。

8：答案C

解析短時記憶的容量是7±2，短時記憶中的容量單位是組塊(信息的組織或再編碼)。組塊是指若干較小單位聯合而成熟識的、較大單位的信息體。

9：答案A

解析：

10：答案錯誤

解析：

11：答案錯誤

解析：

12：答案B,C,D

解析：

13：答案A,C,D

解析：

14：答案C

解析：

15：答案A

解析略。

16：答案D

解析強化物應當準時消失在被強化行為之后。

17：答案錯誤

解析題干中的老師還處在關注生存階段。

18：答案B,C,D,E

解析：

19：答案C

解析1939年，蘇聯教育理論家凱洛夫明確提出了以馬克思主義理論指導編寫《教育學》的目標。

20：答案C

解析《學記》提出了教學相長的思想，指出：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故日：教學相長也。”

21：答案D

解析在服裝方面，穿戴要符合老師職業的特點，不穿奇裝異服，不要過分時髦，也不要不修邊幅。

22：答案正確

解析同學是具有主觀能動性的生命個體，老師的教育影響必需經過同學選擇內化才能對同學的進展產生實際的作用。老師的教育教學互動并不是單向的傳輸過程，而是師生之間的互動過程。它需要同學樂觀地富有制造性地參加，需要發揮同學的主動作用，促進同學主體意識的形成。

23：答案D

解析1922年11月，中華民國北洋政府以大總統令頒布的《學校系統改革案》中規定的學制系統稱之為壬戌學制。為區分于壬子癸丑學制，又稱新學制。

24：答案A,B,C,D

解析教學過程中應當建立合作、友愛、民主、公平師生交往關系。

25：答案錯誤

解析非正式群體對個體的影響是樂觀的還是消極的，主要取決于非正式群體的性質以及與正式群體目標的全都程度。

26：答案C

解析杜威的書中形成了一個完整的有用主義教育思想體系。

27：答案B

解析重點在于拓展同學的學問與力量。

28：答案A

解析目的一手段分析是通過實現一系列的子目標最終達到總目標，以此解決問題。

29：答案C

解析：

30：答案D

解析：

31：答案A

解析孔子(公元前551年——公元前479年)名丘，字仲尼，春秋后期魯國人。在《論語》中早于西方蘇格拉底形成了啟發式教學。

32：答案D

解析把同學看成是獨特的人，包含以下幾個基本含義：（1）人的全面進展，不是不同方面的平均進展。（2）人的全面進展，不是全部人的按平均水平進展。（3）每個同學都有自身的獨特性。（4）同學與成人之間存在著巨大的差異。

33：答案B

解析：

34：答案A

解析人的身心進展的挨次性是指人的身心進展是一個由低級到高級、由簡潔到簡單、由量變到質變的連續不斷的進展過程。人的身心進展的挨次性規律，要求教育工要循序漸進地做好教育工作。循序漸進并不是消極地遷就同學的現有進展水平，而是要向同學不斷提出高于現有水平又是同學經過努力能夠達到的要求，以促進同學的進展。

35：答案D

解析終身學習是老師專業進展的不竭動力，題干的描述就體現了老師終身學習的需要。

36：答案A

解析老師李某侵害了這三名同學的受教育權。依據我國《教育法》第四十二條規定，受教育者享有“參與教育教學方案支配的各種活動”的權利，其中包括考試權。

37：答案錯誤

解析影響人的身心進展的因素是多方面的，這些因素包括遺傳、環境、人的個體因素等，它們彼此關聯、相互協作，共同發揮作用，促進人的身心進展。其中，教育作為特別的環境對人的身心進展起主導作用，但它無法取代其他因素對個體的影響。

38：答案B,C,D,E

解析：

39：答案B

解析《基礎教育課程改革綱要(試行)》對課程結構規定：學校以綜合課程為主，一至二班級階段為學校低班級學段，開設品德與生活、語文、數學、體育、藝術等課程；三至六班級階段為學校中高班級學段，開設品德與社會、語文、數學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術等課程。

40：答案C

解析一般遷移也稱非特別遷移、普遍遷移，是指一種學習中所習得的一般原理、原則和態度對另一種詳細內容學習的影響，即原理、原則和態度的詳細應用。

41：答案A

解析替代性強化即觀看者因看到榜樣受到強化而猶如自己也受到強化一樣，是一種間接的強化方式。由定義可以看出，選擇A。(本解析由張恩凱供應)

42：答案B

解析：

43：答案D

解析D在操作整合階段，視覺掌握不起主導作用，漸漸讓位于動覺掌握。

44：答案D

解析：

45：答案B

解析布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯結，而是主動的形成認知結構。故選B。

46：答案D

解析AB兩項出自《論語》；C項出自《周易》。故選D。

47：答案B

解析美國心理學家格塞爾強調成熟機制對人的進展的打算作用。