Word第第頁學期教學總結集合6篇學期教學總結篇1

一學期將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。總體看，我能仔細執行學校教育教學工作打算，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。為了克服缺乏，總結閱歷，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、仔細備課。備課時，不但備同學，而且備教材、備教法。依據教學內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都做了具體的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，登記同學學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改良課堂教學和提高老師的教學水評是非常有用。

二、注意課堂教學的師生之間同學之間交往互動，共同進展，增添上課技能，提高教學質量。在課堂上我特殊留意調動同學的主動性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學多動口動手動腦的力量。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究的數學學習環境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”這一觀念確實立，灌輸的市場就大大減弱。，同學成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

三、創新評價，激勵促進同學全面進展。我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與看法的形成和進展；既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信念，提高同學學習數學的愛好，促進同學的進展。

四、仔細批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對同學的作業批改準時，仔細分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本班43名同學中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補闕”工作仔細尤為重要。本學期，我除了在課堂上多績。

學期教學總結篇2

不知不覺，又是一學期結束了。回首這學期的教育教學工作，我感慨萬分，由于我沒有虛度光陰，由于我盡心盡力，我能夠問心無愧地說，我很興奮，很滿意，同時也很驕傲，由于我的同學進步了，提高了。看著他們每一天的點滴進步，我無時無刻不在享受著收獲的喜悅。在校內領導的正確領導下，在領導和同志們的關心幫助下，我不僅僅圓滿地完成了教學任務，還在思想業務水平上有了很大的提高。現將有關方面總結如下：

一．思想品德方面

喜愛并忠誠于教學事業，教學看法仔細，教風扎實，愛崗敬業，工作專心，關懷群眾，樂于助人。工作中盡職盡責，做到教書育人，為人師表；自覺遵守校內的規章制度，喜愛校內，關懷群眾，敬重領導，團結同志。仔細完成教育教學工作任務，取人之長，補己之短。在今后的工作中，我會不斷嚴格要求自己。

二．教育教學方面

本學期，我擔當的是五班級一班和四年一班的教學工作。為了能更好的提高他們的學習成果，在工作中仔細學習教育法、心理學、英語新課程標準，使自己的教育教學水平不斷創新，不斷提高。

仔細備課

課上的是否勝利，很大程度上取決于課備得是否精彩，因此每節課我都仔細作好課前預備：備好課。仔細鉆研教材，對教材的基本資料、基本語法，每個單詞，每句話、都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，明白就應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學原有的學問技能及他們的愛好、需要、學習方法、學習習慣，學習新學問時可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。認真思索教法，解決如何把教材的資料傳授給同學，如何組織教材、如何拓展教材，如何支配每節課的活動。甚至細化到自己的每句話就應怎樣說，以便能調動起同學的專心性和求知欲，讓他們對英語感愛好，為能更好的學習英語大下基礎。

專心上課

備課充分，能調動同學的專心性，上課效果就會好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此必需要組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其持續相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔。老師是每節課的組織者，所以，老師每一天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后務必努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

細心批改作業

要提高教學質量，必需要做好課后輔導工作，本學期我剛接班的時候，我就對他們進行了一次測驗，結果令我很絕望，這個成果可怎樣行？于是，我確定利用課余時間給他們輔導。在輔導中，我有針對性的對一些同學尤其是后進生進行輔導，從最基本單詞著手，然后是句型、對話訓練、理解，每講完一節課，我都要利用下午自習或沒有課的時間挨個過關，各個擊破，當天的資料當天完成，不讓同學欠債。并且在輔導中，我充分利用好同學，以好帶差，以優帶困，優差同學結成學習小組。后進生由于學習不好，因此缺乏自信念，在課堂上不敢發言，課下不敢正面和老師說話，因此，我總是不斷地發覺他們的優點，不斷地給他們鼓舞，常常詢問他們學習上的困難，幫助他們解決問題，時間長了，他們找到了自信念，學習愛好也提高了，上課敢發言了，自然而然英語聽說潛力也提高了。在批改作業方面，每一次都能做到全批全改，面批面改，對個別同學錯的地方、不會的地方，我都把正確的答案給他們讓家長幫著考，然后我再考，從不放任自流。因此，在今年的期末綜合評價中，絕大部分同學我取得了很好的成果，每個同學都在原有基礎上有所提高。

課外活動

本學期，為了更好的開展教學，為了使同學的課外活動更豐富，更精彩，每周二、三下午我都帶著同學進行搞笑的英語活動，使同學們英語水平有了更大的進步。

三．教育工作方面

記得有位教育家曾說過：愛同學是對老師最最基本的要求。老師愛同學，能夠彌補家庭和社會教育的缺乏，使老師的影響長期地保存在同學的內心深處。要做一個合格的人民老師，還要愛同學。不管在生活上，還是在學習上，都要賜予必要的關懷和幫助。我還抽時間給同學談心、溝通，和同學共同活動，縮短了師生距離。由于我愛同學，關懷同學，處理問題準時，方法得當，留意和同學溝通，所以，同學就信任我，喜愛我，也喜愛上我的課。喜愛同學，還表此刻老師對同學的敬重和信任，以及對同學的嚴格要求。敬重同學的人格，了解同學的獨特，信任同學，關懷同學，既統一嚴格要求，又留意同學的個體差異，區分對待。對程度、水平不同的同學，實行不同的教育方法，因材施教。關愛每一個同學，獨特是差生，使每一個同學都學有所得，不讓一個同學掉隊，把每一個同學都培育成社會有用的人才。一個老師能得到同學的信任，使自己的工作順當進行，使同學能健康活潑的成長，是自己最大的勝利和欣慰。

四．教科研工作

專心參與校內組織的教科研活動，并在活動中仔細做好本職工作；能夠運用現代化的教學手段進行課堂教學。專心參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期自覺主動地參與連續教育，每一天堅持閱讀各種材料，力爭使自己在學問、業務水平上有所提高。專心參與校內、外進行的教育教學活動。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，而又沉甸甸的情感。我用我的心去教導我的同學，我用我的情去培育我的同學，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛同學的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日必需能盛開絢麗的花朵！

學期教學總結篇3

這個學期，我布滿感謝，也布滿迷惘，在眾里尋他千百度中，對湖嶺教育學區的教學工作多了一份沉著和淡定，我很給力，做了一些老師說“好”的事。回想自己規劃的一些事兒，落實的一些活兒，還得承蒙學區領導和同事的信任，感謝諸位校長的支持，也感謝全部教育主任的協作。總而簡述之，各項工作有條不紊，穩扎穩打，初見成效。

一、市局和教研室、教科室層面

1.兩項專項督查：課程打算專項督查、“減負提質”專項督查。

2.“三壇評比”：6人獲得瑞安市第十一屆中學校教壇新秀稱號，分別是湖嶺鎮小項愛平【學校語文】、芳莊鄉學校王忠林【學校思品】、桂峰鄉學校蔡笑荷【學校語文】、湖嶺鎮中周亮燕【學校英語】、湖嶺鎮中胡素娜【學校科學】、湖嶺鎮中楊成光【學校體育】。

3.論文評比：在瑞安市XX年老師教育論文評比中，71人獲獎，桂峰鄉學校張冬梅，鹿木鄉學校趙真偉，金川鄉學校黃靈芝，永安鄉學校朱啟跑，林溪鄉學校王雷，湖嶺鎮小林建興，林溪鄉學校謝歡歡等7人榮獲一等獎，獲獎率超過市平均值。

4.課題立項：瑞安市XX年度優秀課題成果獲獎4項，XX年老師小課題、教科規劃課題、教學討論課題立項11項。

5.學校協作命題：20人次分獲二、三等獎，白錫燕、溫榮利獲二等獎。

6.優質課評比：共有5人獲獎，其中湖嶺鎮小傅愛蘭老師榮獲一等獎。

7.中心組推舉：學校9人上線，綜合和學校尚未確定。

8.老師各類競賽：說課、技能大賽、多媒體課件制作、電化論文、教育裝備論文、體育老師基本功競賽等，23人次獲獎。

9.同學各類獲獎：學校生英語書寫、校內文學大賽、學校生試驗操作競賽、學校生英語口語競賽、學校生規范漢字書寫競賽等25人次獲獎。

這些成果是對我工作最大的確定，我很快樂。

二、學區教學科研工作

1.教學常規：增補學區教研大組組長、副組長，培育優秀老師；連續推行教學常規督查制度，每個學期至少對每所學校教學常規檢查一次；嚴格執行省教廳《關于切實減輕義務教育階段中學校生過重課業負擔的通知》的精神。

2.教研活動：學校語文篇章閱讀教學研討會〔二小〕；學校英語教學研討會〔金川〕；學校英語教學研討會〔永安〕；學校語文“同課異構”教學研討會〔林溪〕；學校體育教學研討會〔桂峰〕；學校科學教學研討會〔鹿木〕；學校數學教學研討會〔溪坦〕；學校數學教學研討會〔芳莊〕。8次活動，次次有專題，效果良好。

3.教學質量監測:學區統一組織協調期中教學質量檢測工作，召開九班級期中質量分析會，總結閱歷，為提質出謀劃策。并對九班級適應性考試統一時間，調換監考，集中改卷，全面分析。期末檢測工作已策劃妥當。

4.老師競賽：進行湖嶺教育學區中學校語文老師作文批改評語競賽活動；進行湖嶺教育學區中學校音樂老師現場教學設計競賽。

5.同學競賽:進行《弟子規》學問競賽活動；進行湖嶺教育學區學校生英語口語競賽；進行湖嶺教育學區七班級英語同學作文現場競賽；

三、存在的問題和努力的方向

1.教科研制度建設薄弱，需策劃好各校的教科研制度文化建設。

2.與教研室教研員溝通、溝通較少，教科研檔次低，品位太低。

3.進一步加強教學常規的催促檢查，重在個別老師業務指導。

4.教學質量提升幅度不明顯，要樹立質量就是生命意識。

四、下學期重點工作

1.教壇新苗評比；

2.教學案例評比；

3.學科共同研修體建設；

4.教科研制度文化建設；

5.課程打算落實，尤其是綜合實踐課程、學校課程的探究；

6.教壇新秀、教學能手課例展現。

教學工作任重而道遠，有腰酸，有背痛，有花開，有碩果，吾將上下而求索，等待百花盛開之際，將是教育春天之時，我期盼著這份大禮。

學期教學總結篇4

手工課、故事課和自然漫步?????課

學期初，在意外中我開頭了全新的嘗試。手工、故事和自然漫步?????都開啟了我教同學涯的很多的“第一次”。在實踐過程中，我也更進一步地增加了對自己的熟悉和了解。跟孩子們相處的時刻總是輕松而開心的。

手工課

jy來學校上課，聽我說我這學期帶手工課，第一句話就是：“太好了!你這種理性的人就應當多做這種落地的工作！”不知道她的這個論斷是否正確，我是帶著一份對未知的忐忑開頭的這段新旅程。為了上好第一堂課，我連續數晚夜不能寐，從來沒有如此“壓力山大”過。

期初的第一個月，特別感謝SL的建議和指導，結合她的建議和我自己對新一班級手工課的理解，選擇了從制作等候牌——制作手工袋——制作豎笛袋這樣一個也許的項目挨次。在這個打算里，包含有小、中、大三個有梯度的項目，并且在每開頭一個新的項目之前，都會對相關需要涉及的技能提前做鋪墊、教授及練習。

詳細教學項目簡述：

等候牌：帶入一個關于樹葉的手指謠，讓孩子們在預備好的紙卡上畫出自己最喜愛的樹葉。遇到的挑戰是有兩個孩子完全沒有方法畫畫，始終不停的嚷嚷說“老師，我不會畫！”。即便在黑板上做了簡要示范，這兩個孩子仍舊表示不會畫畫。另外，當在后面聽課的SL示意我示范給孩子看時，我的示范畫值得改良：對于一班級的孩子，我應當用色塊而不是線條來畫。

手工袋：先是在SL、jN、wy和wm的關心下，帶孩子們體驗了染布及晾曬。每個孩子染兩小塊布，男孩藍色，女孩粉色。之后一節課，帶入了一個愛跳舞的針國王的故事后，孩子們開頭進行手工袋的縫制。孩子們需要在手工袋上先把針國王“橋之舞”的舞步縫出來，然后縫合兩塊布，使之成為一個可以束口的布袋子。最終束口處的毛線束帶是請孩子的家長關心固定成型的。當時只有班級的一個邊緣孩子無法完成這個項目，于是在SL的建議下，改成了讓ta亂繡，最終讓家長關心縫上邊框并縫合，成品效果也還不錯。這個布袋我盼望可以陪伴孩子的整個學校階段。在第一個孩子完成手工袋的縫制工作之后，全班一起進行了打結的學習和練習。在學習之前，帶入了一個打結精靈的故事。

豎笛袋：用經緯編來制作豎笛袋是從打磨板子開頭的。每個孩子都用了一節課的時間來打磨板子，包括板子的四周及每個線槽的槽縫。很明顯的男孩子對于打磨這種工作比女孩的愛好要高。打磨好的板子，我都會在下一節課開頭前拉好經線，這樣孩子們就能準時開頭正式的經緯編工作。對于大部分孩子來說，按彩虹顏色挨次進行編織能夠很好的.起到激勵作用，依據這次定制的底板的尺寸，每個顏色的編織需要4根1.5m左右的線。在經緯編進行到一半的時候我開頭帶入棒針的鋪墊故事，故事開頭的梗概和線索是《手巧才會心靈》書里介紹的，后面故事情節的詳細經受和進展都只能自編完成。起初我也向SL討教了不少她的閱歷。在前人工作的基礎上我第一次編創了這個小公主的連載故事，孩子們都很被故事吸引，好多時候，我都能夠深刻而清楚的感知到孩子們在被故事吸引時那種深深的沉醉其中的“迷”的起伏。這種膚淺的情感特別地滋養孩子，也滋養到了我。到第一個孩子開頭棒針的時候，全部孩子都對故事里的、也即將要用于棒針編織的手法歌謠記得滾瓜爛熟。這個鋪墊工作我的自我感覺還是比較到位的。主班老師盼望孩子們的手工工作能做得更細致，比方準時把線頭修整好藏起來，毛線的豎笛袋完成后在里面再縫上一個內襯，但是依據孩子們的實際工作力量和項目特點，我感覺這兩個要求對孩子來說并非必要，所以線頭是我課后修整的，豎笛袋的布內膽是請有需要的孩子的家長幫助縫合的。主班老師在她的課上帶孩子們做了一指編，豎笛袋的掛繩是在主班老師的課上逐步完成的。

棒針：本學期及下學期主要的棒針工作初步設想是制作故事里的彩虹球和彩虹毯。最終確定以球這個項目做為棒針的第一個項目，是由于考慮它涉及到的棒針工作量較小，對于剛剛開頭棒針工作的孩子來說，比較簡單完成，可以較快見到工作成果。而且少量的一片式的棒針練習可以為之后較大的棒針項目做鋪墊，之后再開展棒針項目時孩子們可以編織得更整齊美觀。

一學期結束，17個孩子里有16個孩子對手工課布滿了高漲的熱忱。剩下的1個是由于家庭和學校的其他因素的影響，使得ta看似不能很好的進入手工的工作。大約有2-3個孩子在開頭新項目時需要有老師能夠長時間的進行一對一的幫助。

綜上所述，通過實踐，我個人感覺這個呈現的階段性的結果并非由于老師教授得有多好，而是這門課程本身對孩子來說是特別適合、且能夠很好的滿意孩子的內在需求的。從實踐中，我清晰的看到每個孩子學習方式和力量的差異，看到孩子個體力量的逐步進展和成熟，看到每完成一個項目后孩子們體驗到的那種巨大的喜悅和成就感，再一次真實的體會到：每個孩子都是好孩子，每個孩子都想也都在努力讓自己變得更好。

故事課

記得去年春夏學期跟安娜有較多緊密工作的時候，她有跟主班老師們解釋過為什么要開設故事課。似乎說當年在英國當主班老師的時候，她“開創”了這樣一門課程。當時解釋的詳情記不太清晰了，殘存到如今的記憶結合我的理解也許是：故事課是宗教課的演化。主旨是為了傳遞愛，關心主班老師更好的關心班級里有特別需求或者挑戰的孩子。所以通常會傾向于選擇治療性的故事，或者針對班級某個需要調整的現象或行為的隱喻故事。

在這學期的實踐過程中，我把故事課的頌詞逐步編創調整為：“感謝雙耳清靜的傾聽，滋養和暖和我松軟的心。”用這句話做頌詞的目的是盼望我選取的故事能夠帶給孩子這樣的滋養：盼望每個孩子的心靈都能在美妙的故事里被充分的暖和和滋養到，盼望每個孩子都能有一顆松軟、暖和、布滿愛的心。

另外，在實踐過程中，我也發覺我還沒有創編準時有效的治療故事的力量，所以基本上選取的都是自己曾經給兒子讀過的打動過我的、同時也跟班級孩子狀態相關的隱喻/哲理性故事。第一次課上選取的故事意外獲得了孩子們轟動性的回應，并且看到孩子們對這個故事的熱忱持續了至少近兩個月。第一次意外的“勝利”讓我深深感受到講解并描述跟孩子們真實生活相關的、好玩的、但又布滿“意義”的故事是多么美妙的一件事。但是，很惋惜，我沒有能夠將這種美妙始終持續延展下去的力量。

本學期18個教學周，請假一次，活動和假期占用兩次，共計上了15次課，講了15個故事。其中有兩個故事各有一個孩子在底下靜靜的說：“哦~這個故事我聽過！”有近半的故事深深深深的吸引了全部的孩子，有約兩三次孩子們因故事發出哄堂大笑。

課堂流程基本為：唱歌律動，故事講解并描述、故事繪畫和頌詞結束四個部分。期間有約兩個月，在故事講完后的繪畫時段指定主題讓孩子完成。接近期末放假的兩周，不知是不是由于調整了課程時間〔周二主課后改為周五午餐前〕的原因，總體感覺課堂不夠靜，故事不再像之前那么吸引孩子，有一部分孩子不能完全的沉醉入故事里，課堂整體氣氛有些躁動。另外，對于下學期課程應當如何調整以更好的滿意孩子的需求我還沒有很好的設想。在期末的課表調整會議上，主班老師表示由于下學期會增加廚藝課，一節課的課時不夠，所以打算把故事課合并到廚藝課里由廚藝課老師帶。一下子就減掉了我的這個挑戰。

自然漫步?????課

我理解的漫步?????課的目的是讓孩子與自然有更多的鏈接和自由的活動空間。但由于缺乏戶外活動閱歷，所以本學期基本以帶孩子熟識周邊環境、就近放風為主。也許支配是在每個地點固定活動一個月。這樣重復的在同一個地點活動的好處是：便利孩子們在熟識的地方有新的發覺，激發孩子們的制造性。由于總會有孩子由于“無聊”而想出新的玩法。其中對我來說印象最深刻的是有一次孩子們發覺了一窩蜘蛛蛋，真的就像《夏洛的網》里描述的那樣，蜘蛛寶寶們在預備飛航，風一來，它們就會乘著風飛向四周八方。兩天后再看，這些蜘蛛寶寶們果真全飛走了。還有最終一次漫步?????課上，發覺了一只死去的變色龍，幾個孩子跟我一起為它找了個合適的地方把它掩埋了。

戶外課程，我個人感覺平安秩序和規章最重要，所以我設計了如下課程流程，一學期下來，孩子們的外出基本上都是秩序井然、節奏穩定的。

●拉圈集合：同一首呼喚歌曲，一遍慢唱一遍快唱，慢唱等待，快唱收斂，快唱時協作變換不同的身體節奏活動；

●點名報數：提示要求和規章；

●換鞋排隊選隊長：看誰頭頂的星星最亮。〔這個隊長的選擇“標準”是源于第一次上課，由于班上有兩個特殊簡單跑出課堂的孩子，所以為了防止他們在路上亂跑，我就選了ta倆，這樣一前一后都有老師可以看住ta們。當時前面跟我的孩子，一路上不時看我并不斷問：“為什么我是隊長啊？”我隨口應對：“由于我今日一眼就看到你頭頂的星星最亮啊！”ta不信任，滿是質疑：“哪有啊！頭上哪里有星星啊！”我確定的告知ta說：“有的，每個人的頭上都有星星的！”后面跟著的其他孩子都不懷疑，所以跟著我的那個孩子也開頭將信將疑了。其次天上課拉圈后，我給孩子們講了一個關于頭頂星星的故事，這下，全部的孩子都對自己的頭上有一顆星星堅信無疑了。進展到后來，我一說要選隊長，全部想當隊長的孩子都舍命擦額頭把頭發抹到頭頂，想讓頭頂的星星發出更多的光，而全部不想當隊長的孩子都用雙手緊緊的護住額頭不讓星星的光露出來被我看到，特殊有意思。但其實總的來說，我選隊長是隨機的，沒有標準。只是盡量讓想當隊長的孩子們基本能輪番體驗。〕

●動身：要求前后隊長要照看到整個隊伍，但實踐證明孩子們還是做不到，所以基本上是前后的老師在做這個平安提示的工作；

●到達:說明劃清玩耍區域，并重申玩耍要求后開頭自由玩耍；

●集合，報數，返程；

●換鞋進教室，拉圈做課程平安小結:孩子們很喜愛這個環節，特別愿意共享各自玩耍中的發覺。我個人也覺得設置這樣一個小結環節很好，不但能夠再一次提示平安規范，也讓孩子們有機會進展他們對危急的自我識別、以及面臨危急時如何妥當解決問題的救急力量。

下學期漫步?????課的挑戰是：就近玩耍地點的拓展。

學期教學總結篇5

作為一名本學期剛來的老師，我在對學校環境完全生疏和閱歷缺乏的狀況下，帶著校領導的信任和家長的期盼投入教學工作，深感慚愧！回顧這四個月來的工作，應當是收獲和圓滿并存。從一名同學轉變成了一名老師，角色轉變的同時，性質也發生了改變。起初，我也曾為這種轉變茫然過，但現實容不得我長時間的不適應。不行否認，在這個過程中有過太多的失敗，也有過許多的埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。

在教學教研方面：

一勤學好問，虛心請教老師，學習他們身上的優點，克服自己的缺點，征求他們的看法，改良自己的工作。

作為新老師在教學上確定存在許多的缺乏，基本功不扎實，上課隨便性比較大，閱歷缺乏，因此有許多的地方需要學習，而勤學，好問應當是一條不錯的捷徑。在此我特別感謝六班級語文組的有閱歷的老師，他們在我的講授過程中賜予了許多的關心。講課思路或者是教學過程中消失的疑難問題，他們總是賜予我仔細地指導。從他們的教育中我學到了許多優秀的教學方法，也學會了許多處理應急問題的方式。通過幾次聽課后也的確受益匪淺，更加明確授課思路，目的清楚，條理清晰。總之自己首先必需做好的就是要在平常不斷學習來增添教學技能，提高課堂教學容量，使自己的講解并描述更清楚明白，讓自己盡快成長。

二肯定要仔細備課，努力上好每一堂課

工作以來才深感站上講臺不難，但站好講臺不簡單。特殊是在聽了幾位老師的課之后，發覺自己的備課的確存在許多的漏洞，許多地方都是自己想不到的。備課是上好一節課的前提，所以我對自己提出必需要根據教材和各班同學的實際狀況仔細備課。只有自己預備充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是語文，在學習一些比較枯燥乏味的文章時，可以考慮如何使得課堂變得豐富多彩，提高同學的主動性。適當穿插一些好玩故事的講解并描述，或加上一些音頻等，使同學更好理解課文的同時，對這門課程也產生了愛好。就像我們在學(皇帝的新裝)時，組織了一次課本劇的表演，發覺同學們的主動性比較高，在消遣中更深化把握其中人物的獨特特征，而且許多同學還建議老師多搞這樣的活動，提升他們學習語文的愛好。當然我的實踐閱歷很少，一些東西想的也很膚淺，許多建設性的看法都是我們語文組集體備課的結晶。但我會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習，縮小與優秀老師的差距。如今我還是得扎扎實實做自己的本職工作，討論透教材，認仔細真給同學上課。

三仔細批改作業。

同學交上來的作業，我絕大多數都會仔細批改。這一點我感覺在緊急復習這段時間尤其重要。同學在學問上的漏洞有時自己很難發覺，而且老師通過看作業也會基本把握同學的狀況，做到有效的反潰還有一點，我覺得老師認仔細真地看法，也會無形中感染到同學，特殊是一些激勵表揚的話語會激發同學下次做好的信念。當然我并不沒有做到很好，一些學問方面反饋的技巧，還要多多請教。

四做好課后輔導工作。

同學的智力進展并不是同步的，而且基礎也存在很大的差異。在課后輔導時也要留意層次。晚上的作業可以針對幾個同學的力量范圍單獨布置。我所教班級有幾個同學的基礎比較差，我就在每天放學后給他們聽些五六個字詞，然后看著他們改正，下次再聽些這幾個字的時候就會消失很少的錯誤，然后再加上幾句鼓舞的話，讓他們不能放棄信念。也有時也會單獨找他們背誦幾句古詩，這樣上課集體背誦的時候，他們不會口型跟不上很尷尬，反而會有了進一步學好的信念。一次上課的聽寫，其中一位基礎比較差的同學竟然全對，當時他的同桌都感到不行思議。雖然我的這種方式收效甚微，但我只是想很努力的讓他們意識到學習中也有歡樂可尋。當然方法不得當的，還要在實踐中改正，多和優秀老師探討。

五嚴厲?上課紀律。

很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應是有理智的嚴厲?地愛。通過幾個月的工作明白，贏得孩子的敬重并不是通過老師臉上的笑容，而要用自己的實力制服他們，使他們從內心對自己產生敬佩之情。一開頭，課上有同學比較隨便，導致影響到一部分同學。如今我也進一步實行措施，集中同學上課的留意力。對開小差的同學，變相提示。對回答精彩的同學，準時表揚。許多上課應當留意的問題，我想我還在學習中，應當一節比一節更完善。

六準時總結自己在授課過程中的收獲和缺乏，寫好教后記

這是老師成長過程中很重要的一個環節。發覺缺乏，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學閱歷這在自己的教同學涯中不容忽視。

七合理利用課余時間提高自身修養

通過這幾個月的工作，我深知試驗學校里人才濟濟，要想在這里干出一點點屬于自己的成果，需要自身不斷的努力和奮進。而我深知自身修養遠遠達不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多催促自己看書，學習。學習教育心理學理論，學科專業學問，網上查找教學資源，利用可利用的時間讓自己進步。