經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！學習目標：一、認知目標1、感受含蓄朦朧的意象。2、體悟詩人的價值觀和愛情觀。二、能力培養目標1、培養學生欣賞、感悟詩歌語言的能力。2、體會意象所蘊涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊。3、培養鑒賞詩歌作品的濃厚興趣，豐富學生的情感世界，養成健康高尚的審美情趣，提高文學修養。4、培養學生合作解決問題的能力以及積累學習的能力。三、思想教育目標根據本詩借物抒情，托物言志的特點，理解舒婷自主、平等的愛情觀，樹立健康的、向上的愛情觀、價值觀。四、根據詩歌學習的要求、詩歌的體裁特點以及學生學習的實際水平，本節課的學習重點確立為：1、反復誦讀，感受詩歌蘊味。2、明確各意象所寄托的愛情觀，深刻理解詩人所向往的愛情。3、總結歸納藝術特色。學習難點為：1、理解含蓄朦朧的意象。2、詩歌托物言志，借物抒情的表現手法。學習方法為：精巧導入--創造美，激情誦讀--感受美，仔細品味--領悟美的方法。學習過程：一、介紹有關情況舒婷，當代有才華的女詩人之一。1952年生于福建省泉州市。她從小就喜歡朗讀詩歌，可是少女時代剛剛結束，十年動亂就將她推進了風雨之中。1966年她到福建西部山區插隊落戶，接受“再教育”。家庭的變故和她個人的遭遇使她倍受痛苦和磨練，也為她后來的詩歌創作提供了豐富的生活詩集《雙桅船》獲全國新詩優秀獎，而她的《致橡樹》則是“朦朧詩”潮的代表作品。1977年，一般把它看作是一首愛情詩，在詩中，詩人沒有流于狹小的愛情圈子，而是以新穎的方式表達了自己的愛情觀。為當時新詩中的愛情描寫吹進了一股新風。二、“朦朧詩”的概念“朦朧詩”，又稱新詩潮詩歌，醞釀于文革期間，是20世紀70年代末開始出現于文壇的一種文學思潮。因其在藝術形式上用總體象征手法，具有多義性和不透明性以及朦朧美，所以稱“朦朧詩”。從某種意義上說，它是人本主義對長期文化專制的反抗。一、積累應用1．下列詞語中加點字的注音有誤的一項是()A．炫耀(xuàn)癡情(chī)慰藉(jiè)B．戟(jǐ)碩大(shuò)霹靂(pīlì)C．流嵐(lán)虹霓(ní)單調(diào)D(ɡàn)火炬(jù)堅貞(zhēnɡ)2．下列詞語書寫有誤的一組是()A．攀援炫耀致意B．霧藹堅貞寒潮C．火炬偉岸終身D．仿佛襯托凌霄花3．依次填入下列句中空白處的詞語，最恰當的一項是()①我如果愛你--/________的凌霄花/借你的高枝炫耀自己。②也不止像險峰/增加你的高度，________你的威儀。③我們共享霧靄、流嵐、虹霓。/仿佛永遠分離，卻又________相依。A．攀扯襯托終身B．攀援襯托終身C．攀援烘托終生D．攀扯烘托終生4．舒婷，原名________。1952年生，福建省福州市人，__________(婷顧城抒情詩選》。5．“朦朧詩”，醞釀于文革期間，是20世紀70年代末開始出現于文壇的一種文學思潮。因其在藝術形式上用總體________________和________以及朦朧美，所以稱“朦朧詩”。從某種意義上說，它是人本主義對長期文化專制的反抗。二、課內閱讀閱讀《致橡樹》選段，回答6～9題。6．凌霄花代表了什么樣的人？_________________________________________________________7．“緊握”和“相觸”能不能互換？為什么？_________________________________________________________8．詩中“絕不像”“絕不學”表現了詩人怎樣的態度？_________________________________________________________9．詩歌中的“木棉”是一個怎樣的形象？_________________________________________________________三、課外延伸()閱讀下面詩歌，完成10～12題。網□趙麗宏在地圖上，經線和緯線，織成了一張巨大的網；網住大陸，也網住海洋……幸好，那并不是真的，否則，我們只能在網里彷徨。呵，在我清醒的視野里，大海，是那樣的自由和寬廣，任你遨游，任你飛翔！網喲，它應掌握在我們手中，撒出去，為祖國收起寶藏！10．填空。(1)詩歌的開篇，面對地圖上經線和緯線織成的“巨大的網”，神思忽動，浮想聯翩：由________的“網”延伸到________________的“網”延伸到________的“網”。(2)這篇文章通篇運用了________的手法。“為祖國收起寶藏”在全詩末尾，起到了____________的作用。11．讀到“我們只能在網里彷徨”這一詩句，你會有哪些聯想？_________________________________________________________12．詩歌由“網”而起，又由“網”而落，首尾照應，但又不是簡單重復。請簡要分析一下其中的原因。_________________________________________________________四、走近高考13．下面一段話中不能刪去的一個關聯詞語是()畫上題的詩也不同凡響。這幅畫我一直非常喜愛，可是對詩的領悟，卻是不久前的事。A．雖然B．但C．可是D．卻14．在下面橫線上填寫一句話，恰當的一項是()____________________。作家的組織固然可以排遣它們的孤獨，但是我懷疑它們未必能夠促進作家的創作。一個在稠人廣眾中成長起來的作家，自然可以免除孤苦寂寥之慮，但他的作品往往流于平庸。而一個在孤寂中獨立工作的作家，假如他確實不同凡響，就必須天天面對永恒的東西，或者面對缺乏永恒的狀況。A．寫作，在最成功的時候，是一種孤寂的生涯。B．一位作家，如果把自己閉鎖在孤寂中是可悲的。C．超然于世外，是成功作家最理想的境界。D．如何從孤寂中解脫出來，是文學創作中的一個永恒的主題。15．(2006)閱讀下面這首詩，回答問題。曉上空泠峽①□王闿運②獵獵南風拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風水，瀑布灘雷只臥聽。【注】①空泠峽：在湖北宜昌市東南長江上。②王闿運(1832～1916)，近代著名詩人。他早年懷有遠大的政治抱負，然而屢遭挫折，于是絕意仕進，歸而撰著授徒。(1)本詩前兩句描寫了怎樣的情景？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)岸之氣溢于言表”。請結合這首詩所表達的情感內容，談談你的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)本詩前兩句描寫拂曉時獵獵的風聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫情懷作了鋪墊。第三句表面上說詩人慣于常年旅途奔波，已經不知道為風浪發愁為何事，其實這里的“不解”為“不自意”之義，表現出久歷滄桑后從容自信的心態。第四句中“臥聽”“瀑布灘雷”這個典型場景更將詩人對一切艱險都無所畏懼的傲岸氣度充分展現了出來。16．(2006)請閱讀下面一首詞，然后回答問題。鷓鴣天)魏初室人降日①，以此奉寄去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶。【注】①室人降日：妻子生日。(1)詞的前兩句表達了怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？_________________________________________________________