新安鎮(zhèn)城西小學(xué)——翁鵬程伴隨著信息全球化和教育現(xiàn)代化浪潮的到來(lái)，傳統(tǒng)知識(shí)受到挑戰(zhàn)，進(jìn)而影響到我們的課堂教學(xué)，越來(lái)越多的老師認(rèn)為：在培養(yǎng)學(xué)生的能力同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維也極為重要。

諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者綺瑞娜是居里夫人的女兒，她從小就很聰明。有一天，英國(guó)物理學(xué)家郎之萬(wàn)給學(xué)生上課，講述阿基米德在澡堂里發(fā)現(xiàn)浮力，他講得深入淺出，孩子們都被吸引住了。于是他給孩子們提出了一個(gè)問(wèn)題：根據(jù)阿基米德定律，物體浸入水中的體積一定等于排出的水的體積。但是如果在水中放入一條金魚，它卻不會(huì)排出相應(yīng)體積的水，這是為什么？

學(xué)生們一個(gè)個(gè)皺起眉頭，認(rèn)真地思考了起來(lái)。有的說(shuō)金魚有鱗片，它有著特殊的結(jié)構(gòu)，因此，防止了水的排出；有的說(shuō)金魚身體有種編性，它到了水里會(huì)收編身體，所以就不會(huì)排出相應(yīng)體積的水；還有個(gè)學(xué)生說(shuō)阿基米德定律只適用于非生物，不適用于生物。學(xué)生們一個(gè)個(gè)搶著回答，提出了許多個(gè)假設(shè)。郎之萬(wàn)見學(xué)生們思維很活躍，心里十分高興。

綺瑞娜也在思考著，金魚真的不會(huì)排出相應(yīng)體積的水嗎？難道是因?yàn)樗纳眢w會(huì)收縮？如果是一條大魚，它也不會(huì)排出相應(yīng)體積的水嗎？她開始懷疑老師的問(wèn)題，是不是出錯(cuò)了。她決定親自做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。她找來(lái)一個(gè)量筒，倒進(jìn)一半水，記下刻度，然后再提一條金魚放進(jìn)量筒里。哈，魚一放進(jìn)去，水面就上升了一大截。原來(lái)金魚和王冠一樣，都會(huì)排出相應(yīng)體積的水。學(xué)生們向老師提出了抗議，責(zé)怪老師不該出錯(cuò)誤的問(wèn)題，害得他們白白地浪費(fèi)許多的腦力和時(shí)間。

郎萬(wàn)之哈哈大笑，其實(shí)他是有意出這個(gè)錯(cuò)問(wèn)題的，目的是讓學(xué)生們自己從迷宮中找出一條正確的道路來(lái)。綺瑞娜不盲目地跟從老師，正是因?yàn)樗辛诉@種科學(xué)的思維方法和敢于懷疑的精神，才使她后來(lái)發(fā)現(xiàn)了人工放射性元素，并獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。

通過(guò)對(duì)這個(gè)故事，我們不難發(fā)現(xiàn)故事中的郎之萬(wàn)是一位善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，善于培養(yǎng)學(xué)生思維能力的良師。而綺瑞娜更是一位有著出色的思維能力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)生。假設(shè)故事中的綺瑞娜沒有進(jìn)行思考，沒有參與這個(gè)實(shí)驗(yàn)，那么這堂課的學(xué)習(xí)效果一定不是這種情況。如果綺瑞娜沒有將這種善于思索的能力發(fā)展下去，那么諾貝爾獎(jiǎng)金的史冊(cè)上也將少了一項(xiàng)重要的發(fā)現(xiàn)和一位