教學設計課題名稱一模不一樣設計者朱雯學段第二學段年級四年級學科美術冊別上冊單元（章節）課時第一課時教學內容及學情分析小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力,學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高,有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識,喜歡在玩中學,喜歡在做中學,喜歡在想中學,喜歡在用中學。對周邊的事物產生著濃厚的興趣,有著強烈的學習愿望,但不能自覺地從生活中進行學習,也不能很好地把美術知識用于生活中。在學習的方式上,存在著單一式的學習,缺乏合作學習的習慣,不能做到與人交流,與人對話。喜歡受到表揚或贊美,喜歡發表自己的見解,有時是很幼稚的見解。教學目標：(一)知識與技能

掌握特異構成的特點及變化規律,嘗試運用不同媒材與工具,運用不同的方法體驗、創作一個特異形的作品。(二)過程與方法

學生在欣賞作品、思考交流、創作表現的活動中,體驗白板交互環境下自主探究和合作學習的過程,理解特異構成的定義和設計特性構成的具體方法。(三)情感、態度與價值觀

感受設計與繪畫造型活動的區別,體驗特異的發現與創作活動的樂趣教學重點：主要掌握基本形和構成形式的設計教學難點：如何啟發學生運用創造性思維,進行平面構成的設計教學環境：電子白板、展示臺、音響教學媒體（資源）選擇（1、2）知識點編號媒體類型媒體使用方式教學目的占用時間媒體來源1錄像視頻創設情境，激發興趣設疑－播放－討論30秒網絡視頻2PPT課件新知探究講解－播放－舉例9分自制3.白板課件播放－提問－匯報設難置疑，引起思辨9分自制教學過程設計設計意圖（側重媒體應用）游戲導入課件出示兩張圖片:請同學找出圖片中四處不同的地方師:你們可真是火眼金睛啊!竟找出這么快就將它們找了出來,老師發現大家都有一雙善于觀察的眼睛,那么這節課我們就帶著我們善于觀察的眼睛來學習《一模不一樣》(板書課題)二、特異感知1.出示兩張自然界中的重復現象和特異現象的圖片①請同學們說說第一張圖片你看到了什么?它帶給你什么不同的感受?②第二張圖片又有什么不同?它帶給你怎樣的感受?教師小結:重復現象帶來和諧、整齊之美,特異現象打破規律的單調感,變化的部分成為視覺的焦點,引起人們的注意和重視。2.欣賞生活中以及大自然中的特意現象圖片(膚色不同的嬰兒、身高不同的人們、夜空中皎潔的明月......)教師小結:在自然的懷抱中,生活的點滴中,你可能偶爾會發現一些令人驚喜的穩定秩序的美,而那其中一點點的不同都會產生不一樣的美感,那么今天大家想不想化身為一名小設計師來設計一幅復有趣味的作品呢?三、探究方法1.尋找組成部分根據特異構成作品,請學生觀察并分析:特異構成由哪些要素構成?

總結:特異構成的組成要素——基本形式和骨式。(板書)2.小訓練找出這三幅作品中相對應的基本形。

3.基本形的設計①了解基本形的來源及分類②設計基本形的特點——簡潔。

4、認識特異基本形學生仔細觀察四張圖片中的特異形的不同之處1.形狀不同、2.顏色不同、3.方向不同、4.大小不同5、了解骨式圖①.根據特異作品和骨骼圖首先找出這三幅作品中相對應的骨式圖。②.如何用最快、最簡單的方法制作出骨式圖?——折紙,也可以用畫的方法。(請學生上來為大家演示骨式圖的折法)6、制作步驟師:請那位同學回顧一下,那么設計我們的作品的制作步驟是什么?小結:①、確定骨式圖②、設計基本形③、確定重復基本形、特異基本形排列方式④、完善作品7、欣賞特異形作品以及不同材料制作出的作品開闊思維四、自主表現用畫、剪貼、印章等自己喜歡的方式做一個特異形的練習。五、展示交流1.請學生上臺呈現自己的作品,并說明創作的意圖。2.學生互評,你最喜歡哪一個作品,為什么?六、拓展出示生活中所運用到的特異設計圖片:攝影、繪畫、漫畫、廣告.......總結:其實,每個人都可能是美的設計師,重要的是你要有一雙善于發現美的眼睛。請學生在圖