課時教學設計課題億以上數的讀、寫法課型新課主備人陶麗娜做課時間________年_____月______日課時_12_第_8_課時教學內容和學情分析教材第19頁例1和第20頁例2.由于學生在前面已經學習過億以內數的讀寫法，已具備了大量認識數的直接經驗。尤其對億以內數的組成和計數單位等有了較深的了解，為本課做好了鋪墊。教學目標1生能夠正確讀、寫億以上的數。2、在學習的過程中，引導學生利用已有的舊知識學習新知識。學生認識到數學知識之間是有聯系的。3、學生經歷讀、寫億以上的數的過程，體驗遷移類推的方法，引導學生關注學習的過程，使學生體驗到學習的樂趣。教學重難點學習億以上數的讀法、寫法。中間和末尾有0的數的讀寫。教學準備題卡板書設計億以上數的讀、寫法二百零六億零五百八十萬寫作：四百八十億寫作：十二億七千六百萬寫作：三十億零六十萬寫作：一千零四十億零五百萬寫作：教學過程環節與時間分配教師活動學生活動設計意圖與策略一復習引入：5’二、探究新知25’四.鞏固練習：8’總結及布置作業2’（一）．億以上數的讀法1、出示一些億以上數的信息。例如：①地球到太陽的平均距離是149600000千米。②我國平均每月生產和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。③2002年我國出口總額約為325600000000美元。④截止到2003年一月，我國青少年上網人數約為102000300人。師：請你比較一下這些數和剛才讀的數有什么不同的地方嗎？4.說讀法時，重點處理0的讀法：如果剛才學生說到的數中有0的可以指著讓學生讀讀(不管學生說到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。在讀數時，0最難讀，數中間連續有幾個0都只讀一個。每級末尾的0都不讀。（教師可以有針對性地出示幾個練習強化0的讀法）例如：(1)聽錄音判斷對錯：610000000002360509000810040002000問：“你怎么這么快就得出答案來了？”（分級了）（教師在這要重點抽問：哪個0讀了？哪個0沒讀？為什么？）5、師：你覺得讀含有2級的數和含有3級的數在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（二）億以上數的寫法。1.師：我們已經學習了怎樣寫含有2級的數。請同學們打開練習2，你能試著寫出下面這些數嗎？這節課學習了什么？還有什么問題嗎？數中間有一個0或連續有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。從高位讀、寫起，一級一級往下讀、寫。③讀億級或萬級的數，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。談談收獲、體會、遺憾。作業；練習三的3——8。1.小組交流：在課前讓學生搜集一些生活中的大數，可以有意識的用學生復習億以內數時用到過的一些數據。上課時，請同學們把搜集的數據在小組內互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或寫這些數的。2.全班交流：（1）以小組為單位交流。引導學生看億以內的數是怎么讀的，怎么寫的。（2）全班交流億以內數讀寫方法。2、以小組為單位合作研究：要求：先自己試著讀讀這樣含有三級的數，再在小組內互相讀讀。(2)和小組內的同學交流一下，你是怎樣讀這些數的？試著說說讀數方法是什么？3.全班反饋：在學生讀的基礎上，讓學生說說讀億以上的數的方法是什么？(2)教師出示讀數的卡片讓學生讀：8007000650006150080003040000070000050005080006000006、下面圍繞讀法進行練習。做練習一：并填反思表。（1）讀出下列各數：830000000057800000020700600100010000006203004000004600800000寫出下面各數。（先自己寫，再小組間互相說說）二百零六億零五百八十萬寫作：四百八十億寫作：十二億七千六百萬寫作：三十億零六十萬寫作：一千零四十億零五百萬寫作：同時提供給學生思考題思考：(先自己思考，再小組間說說)（1）.請你思考一下有什么好方法、好經驗要和同學們交流的？2.學生反饋：（1）首先全班交流數寫的對不對，訂正。（2）重點處理寫數的方法：以學生交流的形式進行方法總結。1、先說出下面各數是幾位數，最高位是什么位？再讀出來。2070060046008000001056000000080049020500000000030070500002、寫出下面各數，再指出各是幾位數。一百萬三億零七十萬十億二十億零五百零五億七千八百萬四千零八十億四千零八萬六十萬三千一百二十五億零九萬