千里之行，始于腳下。第2頁/共2頁精品文檔推薦《最后一分鐘》教學設計

最終一分鐘教學設計【教材簡析】年月日香港回歸祖國懷抱最終一分鐘這一具有歷史意義的特別時刻曾經讓千萬中國人激情澎湃。

用這首布滿激情的詩，表達了全中國人民積蓄心中的劇烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美妙前程的誠心祝愿。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱鬧，那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。

選編這篇課文的目的是，在誦讀詩歌中激發同學喜愛祖國的思想感情。

全詩共有個小節。

第一小節是全詩的引子，把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去傾聽最終一分鐘的風雨歸程。

其次小節表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特殊行政區區旗冉冉升起時，無比感動無比驕傲的心情。

第三小節主要是講

聯想到了香港的屈辱歷史，聯想到了鴉片戰斗以來列強強加給中國的不公平條約，表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。

第四小節是說香港從今掀開了歷史的新篇章，用熱忱、奔放的語言，表達了對香港回歸祖國的熱忱歡迎和對香港美妙將來的深情祝愿。【設計理念】三分詩，七分讀，引導同學有感情地朗讀課文，既是本課教學的主要任務，也是促進同學理解詩歌內容、體會詩歌情感的重要手段。

要讓同學在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。

可引導同學先自讀自悟，借助文字再現香港回歸時的動人場景；然后溝通感受，啟發同學思索和想象，加深對詩句的領悟、理解，感悟香港回歸祖國那一時刻中國人內心的感動與驕傲；最終結合詩歌內容引導同學抑揚頓挫地朗讀，讀

出全中國人民對香港回歸祖國的熱忱歡迎和對香港美妙將來的深情祝愿。【教學目標】、熟悉個生字。、有感情地朗讀課文。

、理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發喜愛祖國的情感。

【教學重點】理解詩句內容，體會詩歌表達的情感，通過誦讀詩歌激發同學喜愛祖國的思想感情。【教學難點】結合歷史背景理解一些含義深刻、感情劇烈的詩句。【課時支配】課時。

【課前預備】收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片或影視資料，如香港的歷史，香港回歸時的情景以及香港回歸后的富強景象等。【教學過程】

一、談話導入，激情讀詩年月日是很多中國人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國，很多顆心在期盼著一個莊重的時刻。

香港維多利亞灣畔，中英兩國政府將

要進行香港政權交接儀式。

與祖國分別年的香港，將重新回到祖國母親的懷抱。

這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊！全部的中國人都急迫地希望著等待著這最終一分鐘的到來。這節課，就讓我們一起來學習詩歌最終一分鐘，重溫那感動人心的一刻！板書課題，齊讀課題。

二、自讀詩歌，感知內容、自由朗讀詩歌：要求：讀對讀通，遇到不熟識或簡單讀錯的字借助拼音多讀一遍。

、查字典或聯系上下文理解不懂的詞語，相互溝通：脊梁：即脊背，人或動物背上中間的骨頭。常被比方為氣節、骨氣。

硝煙：炸藥爆炸后產生的煙霧。

骨髓：骨頭空腔中松軟像膠一樣的物質。詩中那深化骨髓的傷痛是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘記的傷痛。、默讀詩歌，

想想每節詩主要講了什么？全詩共有個小節。

第一小節是全詩的引子，把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去傾聽最終一分鐘的風雨歸程。其次小節表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特殊行政區區旗冉冉升起時，無比感動無比驕傲的心情。這種情感，是通過一些特寫鏡頭的描述來真實表現的，如旗幟，旗桿，安靜的場面，微微顫抖的嘴唇，在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊等。

第三小節主要是講聯想到了香港的屈辱歷史，聯想到了鴉片戰斗以來列強強加給中國的不公平條約，表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。

第四小節是說香港從今掀開了歷史的新篇章，用熱忱、奔放的語言，表達了對香港回歸祖國的熱忱歡迎和對香港美妙將來的深情祝愿。、質疑

、合作探究：請同學們把不懂的詩句勾畫出來，聯系課前搜集的有關香港的資料和小組同學一起爭論，爭取讀懂。詩歌語言凝練，富有感染力。

兩次讀書，方式不同，目的不同。一讀，讀對讀通，理解詞語；二讀在默讀中思索，提煉主要內容，發覺問題，質疑并爭論解決，培育同學的合作、探究力量。

三、誦讀詩歌，激蕩情感、指名讀詩，邊讀邊評價、指導字音：髓是平舌音，讀上聲su而非suiacute;；剎與鑄是翹舌音，不要把剎（chagrave;）讀成shagrave;顫抖的顫讀chagrave;n不是zhagrave;n。

、讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血澎湃？請讀給同學聽，讀出你奔涌的豪情，說出你內心的感動。

聽全部中國人的心跳

和叩問；是萬眾歡騰中剎那的安靜；是誰在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊著那個名字香港，香港，我們的心。

；然后去奔跑，去擁抱，去迎接等。

這些詩句，表達了人們對香港回歸祖國的熱鬧期盼與感動、驕傲的感情。

）誦讀詩歌，在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會出的感情通過朗讀表達出來，在感情朗讀中受到愛國主義情感的陶冶與感染。、根據時間挨次分別抒發了在莊重的時刻來臨前、來臨時和來臨后的感情？快速掃瞄一遍詩歌，找出哪個小節寫的是莊重的時刻來臨前，哪個是寫來臨時和來臨后？

四、研讀課文，讀中感悟、感受儀式前的感動：指名讀第1小節。

讓我拉住你的手聽你越走越近的腳步用了什么手法？（把香港擬人化了，就像跟親人談心

似的，飽含了對香港的深情。

）叩問怎樣理解？全部中國人叩問的是什么？請同學們輕輕地讀最終一句。

（叩問：真誠熱切地詢問。

中國人叩問的是什么？同學的理解是多元的，可以叩問香港為何要走過年的艱辛才回到祖國的懷抱；可以叩問香港在游離母親的這段時間走過了多少風風雨雨）多元解讀給了同學更寬闊的空間，擴展了同學的思維，調動了同學學習的樂觀性，也豐富了文本的內涵。想一想：還有最終一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，全部中國人的情感是怎樣的？（感動無比。

）讀出感動無比的情感，齊讀第一小節。

、體驗儀式中的驕傲：自主學習第、節：（課件提示）想一想：在艷麗的五星紅旗和特區區旗相伴冉冉升起的時候，分別想

到了什么？（百年的苦痛歡快，挺直了中國人的脊梁，香港的土地和天空，虎門硝煙、發黃的舊條約。）虎門硝煙、發黃的舊條約、深化骨髓的傷痕怎樣理解？溝通資料：播放電影虎門硝煙的片段，了解面對侵略者的無恥行徑，有骨氣的中國人的奮力抗爭。

發黃的舊條約指什么？（南京條約、北京條約、展拓香港界址專條）那深化骨髓的傷痛指什么？（那深化骨髓的傷痛是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘記的傷痛。

）當一紙發黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？使大海沸騰怎樣理解？（曾經的屈辱和苦痛讓我們痛楚，而此時香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱最終雪洗。中國人民的心情是簡單的，酸

楚、感動、驕傲，喜悅全部有淚珠在緩緩地流淌；使大海沸騰是說人們期盼已久的愿望最終實現之時噴涌而出的愛國熱忱，特別劇烈，特別深厚，仿佛能使大海沸騰似的。）板書：驕傲、感動、喜悅。

看著那冉冉升起的旗幟，你的心情是怎樣的？讀出你的感受：指名讀，老師相機評價讀。、讀中感悟儀式后的暢想：齊讀第小節，讀后評價：紫荊指什么？去迎接那新奇的含露的、芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荊示意什么？（紫荊花是香港特殊行政區的區花，這里的紫荊指香港；示意著回歸后的香港會更加的富強、富強。）第四小節表達了怎樣的感情？板書：美妙祝福。

指名讀，齊讀。

五、讀中升華，以悟促寫、有感情地朗讀全詩。、課件播放：（香港回歸的錄像資

料。）假如你親眼目睹了香港政權交接儀式升國旗、區旗與奏國歌的情景，你最想說什么？【板書設計】驕傲、最終一分鐘感動美妙祝福喜悅【練習設計】、這些帶點的字看起來那么熟識，可有時卻常常聽到人們對他們錯誤的稱呼，請你試試找出正確讀音。

請用radic;勾出來。

脊（jjiacute;）梁剎（shagrave;chagrave;）那顫（chagrave;nzhagrave;n）抖骨髓（susuiacute;）悄（qioqio）然嶄（zhnzagrave;n）新硝（xioxu）煙叩（kkograve;u）問、誦讀詩歌，濃濃的愛國情感和對香港回歸祖國后美妙前程的誠心祝愿溢于言表。請再一次回憶這些激情澎湃的詩句。

此刻，是午夜，又是全部的眼淚都是的日出，全部的禮炮都是。

香港，讓我緊緊拉住你的手吧，最終一分鐘的風雨歸程，然后去奔跑，去，去迎接那新奇的的、芳香的在深深大地上的第一朵、香港、澳門、臺灣都是祖國不行分割的一部分，讓我們牢記國恥，激勵自身。香港于年月日，于年月日回歸祖國的懷抱。當一紙發黃的舊條約悄然落地，這里的舊條約是指。

我觀察，虎門上空的最終一縷硝煙，在百年后的最終一分鐘最終散盡。這句話讓你明白：。【教學建議】、香港的屈辱歷史離同學生活實際較遠，要讓同學課前搜集關于香港的歷史資料，并學習整理資料，從而對香港被割讓的歷史、香港回歸歷程、香港回歸之后的富強的有肯定的了解。

同學搜集的資料可能比較雜亂，

這就需要老師提煉信息資源，使其在圖、文、聲、像下等信息的刺激下充分感知，從而激發同學振興中華的責任感。、涵詠、誦讀詩歌并在讀中體會詩歌表達的情感是本課的重點，應采納多種方法引導詩歌表達的