《蝙蝠和雷達》（第二課時）教學目標：.通過對課文結構和內容的梳理學習，理解蝙蝠與雷達的關系。.借助小伙伴的例如，學習“針對課文內容提問，從課文寫法上提問”，了解可以“聯系生活經驗提問”。.通過對課文的學習，學習在文旁和文后提出問題，感受科學的嚴謹性及重大作用。教學重點：.通過對課文內容和結構的學習，理清蝙蝠和雷達的關系。.借助小伙伴的例如，學習“針對課文內容提問，從課文寫法上提問”，了解可以“聯系生活經驗提問”。教學難點：學習在文旁和文后提出問題，感受科學的嚴謹性及重大作用。教學準備：圖片、課件、表格教學過程：一、課題引入，初步感知蝙蝠和雷達的關系。.齊讀課題，并讀一讀學習小伙伴在文旁提出的問題.回憶：蝙蝠和雷達有什么關系呢？板書：蝙蝠圖片啟示創造雷達圖片.理清課文結構：哪些自然段與蝙蝠有關？哪些自然段與雷達有關？.本文的作者在寫作時也提出了問題。用上關聯詞”因為......所以……”（把事情的原因放在前面，結果放在后面。）和“之所以是因為……”說一說（把事情的結果放在前面，原因放在后面。）二、進一步理解蝙蝠和雷達的關系，通過“啟示”體會科學精神。.科學家看到什么現象產生的啟示呢？.看到現象后科學家思考，產生疑問，為了弄清楚問題，做了實驗。板書：實驗三、通過蝙蝠和雷達的聯系，深刻理解蝙蝠和雷達的關系。（一）做實驗1.讀自學提示，看懂表格，并按要求讀書、勾畫、填表，老師巡視指導。步驟準備過程結果第一次第二次第三次2,完成表格：科學家為實驗做了哪些準備？過程和結5艮如何？步驟準備過程結果第一次眼睛蒙上飛一個也沒響

橫七豎八許多繩子許多鈴鐺一根也沒碰第二次耳朵塞上飛到處亂撞響個不停第三次嘴封住飛.根據實驗準備的句子，理解“橫七豎八”，質疑并寫在課文旁邊的空白處。.拿書上臺展示自己的提問，判斷是從哪個角度提問的，并解答。.三次實驗的過程又是怎樣的？從動作感受用詞是否準確、恰當，學習從寫法上提問。板書:從課文寫法提問.實驗的結果是什么？齊讀針對實驗結果學習小伙伴提出的新疑問，并判斷這個問題是從哪個角度提出來的。（二）反復研究L科學家反復地研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。板書：研究.齊讀學習要求，并按要求讀書、勾畫。.同桌交流。.請一個同學上臺畫一畫，其他同學齊讀句子。（三）成功創造.雷達又是怎么工佳的呢？請大家默讀8自然段，思考。.在書上P23畫一畫。.請一個同學上臺，一邊講解一邊畫。.比照黑板上左右兩邊的圖，回到文旁小伙伴提出的第一個問題：蝙蝠和雷達有什么關系呢？用上嘴、耳朵、天線、熒光屏、超聲波等詞語說一說。四、梳理學習過程和收獲，樹立科學思想。.讀小伙伴在課后提出的兩個問題，并回答。判斷：這是從什么角度提出來的？板書：聯系生活經驗.學了課文，你想提什么問題？解答疑問，引導學生要有嚴謹的學習精神。.梳理、總結：（1）借助問題，學習了課文。（2）知道了科學創造的嚴謹性，回顧雷達的創造過程。（3）學習了“針對課文內容提問一一從課文寫法上提問一一聯系生活經驗提問”多角度提問的方法。下節課我們就運用這個方法