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年級六年級課題分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第46頁例4,練習(xí)七第9~14題教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的過程,理解并掌握分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的試題。2、使學(xué)生在探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程中,進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和歸納、總結(jié)等思維能力。教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算;并能總結(jié)、歸納出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。教、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入談話:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法二、教學(xué)例41、出示例4,學(xué)生讀題,列式。提問:這是已知什么,要求什么?用什么方法計(jì)算?追問:為什么用除法計(jì)算?怎樣列式?板書:9/10÷3/10=2、引導(dǎo)探索:分?jǐn)?shù)除以整數(shù)怎么算呢?(1)請大家畫圖探索一下9/10÷3/10得多少?各自在書上的長方形里分一分,畫一畫。(2)討論:分?jǐn)?shù)除以整數(shù),能不能用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)來計(jì)算呢?板書::9/10×10/3請大家計(jì)算一下它的積,看得數(shù)與我們畫圖的結(jié)果是不是一樣?(一樣)得數(shù)相同,你能猜想到什么?板書::9/10÷3/10=9/10×10/33、練習(xí),驗(yàn)證猜想完成練一練第1題:先再長方形中涂色表示3/5,看看3/5里有幾個(gè)1/5,有幾個(gè)3/10,再計(jì)算。4、概括方法聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算,你能說出分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎?根據(jù)學(xué)生的討論,板書:甲÷乙=甲×1/乙(乙≠0)題。三、鞏固應(yīng)用1、做“練一練”第2題。各自練習(xí),并指名板演,練習(xí)后評議交流。2、完成練習(xí)十一第10題。各自獨(dú)立完成,并指名板演,練習(xí)后評議交流。3、討論練習(xí)十一第11題。獨(dú)立計(jì)算后,引導(dǎo)比較,啟發(fā)思考:什么情況下,除得商比被除數(shù)小?什么情況下,除得的商比被除數(shù)大?4、討論練習(xí)十一第12題:不計(jì)算,用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接判斷左邊的式子和右邊數(shù)的大小。各自判斷后指名交流:你是怎么想的?四、全課小結(jié)通過學(xué)習(xí),你有什么收獲五、作業(yè):練習(xí)十一第9、13、14指名到黑板上畫一畫,使大家清楚地看出是3瓶。你發(fā)現(xiàn)了什么?板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)9/10÷3/10=9/10×10/3=3分?jǐn)?shù)除以整數(shù),用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)來計(jì)算甲÷乙=甲×1/乙(乙≠0)教學(xué)反思
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