六年級上冊品社教課總結2014年1月轉瞬間，一學期的教課工作馬上結束。為了方便此后的教課工作，特將本學期的教課工作總結以下。在這一學期中，在教育教課任務中，自己盡責盡責。依照大綱領求擬訂并實行教育教課工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量剖析。教課中論題研究教材，探究性的試試設計各種教課方式，以新教材理念為指導，不停反省累積經驗，找尋效的教課門路。所任科目學生踴躍主動的學習，成績優秀，提高了學生的整體素質。教課中把思品與生活課的教課同學生平時生活密切聯系起來，幫助學生掌握正確的選項是非評論標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成優秀道道德為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人品和優秀的心理，生理素質。在教課中，我依照教課特色和學生實質，利用教材中的激發學生感情的要素，力求把課導得奇妙、新奇、風趣，達到令人著迷的成效，使學生的學習情緒不停高漲。一、學習明理是思想道德課的一個重要教課環節。我主要經過學習課文、剖析概括，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而感情是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因此在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發學生道德感情。比如精心設計一些富于啟迪性的問題指引學生，并借助假定、聯想、想象、對色、角色交換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與感情上的認可有機聯合起來。學生要將學文明理中形成的道德認識化為詳細實踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要。我依據學生認知水平易教材重難點，有的放矢地設計一些富裕思慮性、啟迪性、導向性的問題，指引學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。二、著重實效感情的評論標準。小學生因為受年紀、家庭和四周環境的影響，對道德評論標準不免存在片面性和限制性。所以，導行階段的教課第一借助教材，從理性的角度向學生說明社會主義的道德看法、道道德為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還一定在學生的感情世界里建立起感情的評論標準。通過介紹一些英豪或老一輩革命家等擁有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應當學習的楷模。在指導學生學習英豪人物時，不單讓學生認識英豪人物具備什么樣的高尚質量，并且讓學生記著英豪人物的主要事跡和一些動人的細節。讓學生從活生生的、真切可信的案例中感覺英豪的偉大，進而產生熱愛英豪人物之情。三、思想報告專題動情用理，辯析導行。我依據實質狀況腳踏實地，動情用理導行，讓學生心悅誠服，動聽入腦。比如，有道辯析題：“國產的東西都不如入口的東西好”。學生爭辯很強烈，最后教師從國產名優產品為國爭光，冒充偽劣產品敗壞名望，外國的東西并不是樣樣都好，這三個方面激發學生愛國產物件的感情，指引學生澄清思想，一致見解，收到很好的教課成效。優秀的思想道德表現于詳細的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不單穩固道德的認識，培育道道德為和能力，并且萌發高尚的道德感情。我熱忱鼓舞，踴躍必定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡喜感情體驗，進而順利地實現了講堂教課的目標。新的教課目的觀告訴我們，培育一個人的道德不在于告訴他恪守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生經過這些社會知識、規范和準則形成必定的、基本的待人做事的看法和態度，以及思慮問題的取向。這些都是一個擁有共生性特色的現代人一定擁有的基本看法、基本態度，是他可以融入社會，立足社會，并能在社會生活中不停獲取發展的必需條件。所以，我們在教課中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出講堂，走進社會，真切學會生活、感悟生活。在此后的教課工作中，我會更為努力學習理論知識，在工作實踐中不停完美自己，與時俱時，教課相長，提高教課與教育科研能力，提高教課實效。篇二：六年級上冊品社教課工作總結2013——2014學年第一學期六年級品社教課工作總結城關中心小學王菁一學期的工作馬上結束，本學期，我能嚴格履行學校的各項教育教課制度和要求，依據學期初的教課工作計劃，范文寫作有目的，有計劃，有步驟地展開教課活動，順利而圓滿的達成了各項教育教課任務，現將一學期的工作總結以下：一、自覺恪守師德規范，敬業愛崗。我可以自覺恪守師德規范和學校的各項規章制度，踴躍參加學校組織的各項政治及業務學習，不遲到早走，在會上不做與會議沒關的事情，并仔細做好筆錄；本學期仔細學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德規范》，為人師表，熱愛學生，因材施教，力求讓每個學生都能有不一樣程度的發展，本學期無體罰和變相體罰學生的現象。二、踴躍展開教課活動，扎實做好慣例工作。依據學期初的活動計劃，有目的，有計劃，有步驟地進行教課活動，這學期我們展開了聽課后組內進行了評課活動，總結長處，提出不足及改良舉措，再聯合自己的教課工作，經過議論、溝通，聽評課活動讓我們每位教師的收獲都很大。課前，我們每位教師都做了精心的準備，在組內環繞自己的課題進行了溝通，說教學目標、要點、難點，說突出要點、打破難點的舉措方法，相互商討，增強上課技術，提高講堂教課實效性。同時，我校教師珍惜全部出門學習的時機，吸取新的教課理念，回來后在組內溝通，以求與我們的工作舉一反三，不停的總結經驗，不停的充分我們的教課水平，為了增強上課技能，提高講堂教課實效性，在教課活動中著重商討、溝通，力求做到以下幾點：1、備課。仔細研究教材、教參，吃透新教材思路，找準要點、難點，仔細備課，寫好教課設計。為上好課，我常常上網查資料，博采眾長下載與講堂教課有關的視頻、圖片，使學生能在講堂上更直觀地感覺所學的知識內容，最全面的范文參照寫作網站精心設計切近學生生活的教課活動，來較好的達成教課目的。2、上課。講堂上能充分調換學生的踴躍性，激發學生的學習情緒，合理運用小組合作、檢查接見等教課手段，以學生為主體，教師作主導，開辟學生思想，發揮學生的想象力，確實地向講堂分鐘要質量；不放棄每一位學生，我特別注意對學困生的指導，簡單的問題找學困生回答，幫助他們建立信心，讓他們不停進步，進而使學生剖析資料、讀圖解決問題的能力不停提高，實現新課程主旨，為學生未來做一個合格的公民確立基礎。3、作業。每課的作業都要做到精而少，力求讓學生當堂達成。學生的作業格式要齊整規范，并養成優秀的學習習慣，要常常面批作業，找出知識的單薄環節，實時進行補漏。三、積極參加網上培訓，不停提高自己業務修養。這學期，我能踴躍參加教師遠程研修活動，仔細聽取專家講座，看視頻，并做好筆錄，保質保量達成培訓作業，獲取了優秀的成績。經過學習，使我認識到了一些新的教課理念，掌握了一些新的教學方法，豐厚了我的專業知識，提高了我的專業修養，對我的教育教課工作起到了舉足輕重的作用。四、工作業績：經過努力，這學期主要獲得以下成績：1、轉變后進生、辦理教材、多媒體教課上等都有了較大的進步。2、在中心校組織的期末質量檢測中，我所帶的學科榮獲做事處第一名的好成績，受到了中心校及學校的夸獎。五、工作反省緊張繁忙的一個學期馬上過去，我固然沒有大張旗鼓的業績，但我能踏扎實實地工作，有值得我驚喜的地方，也有值得我反省的地方。如學生收集資料、整理資料的能力還有待增強，個別學生學習的態度不夠正直，有待進行責備教育。在此后的工作中，我會持續“好學、善思”，嚴格要求自己，努力做好各項教育教課工作。篇三：六年級上冊品社教課總結六年級上冊品社教課總結許嶺中心小學劉朝榮轉瞬間，一學期的教課工作馬上結束。為了方便此后的教課工作，特將本學期的教課工作總結以下。在這一學期中，在教育教課任務中，自己盡責盡責。依照大綱領求擬訂并實行教育教課工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結。教課中論題研究教材，探究性的試試設計各種教課方式，以新教材理念為指導，不停反省累積經驗，找尋效的教課門路。所任科目學生踴躍主動的學習，成績優秀，提高了學生的整體素質。教課中把思品與生活課的教課同學生平時生活密切聯系起來，幫助學生掌握正確的選項是非評論標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成優秀道道德為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人品和優秀的心理，生理素質。在教課中，我依照教課特色和學生實質，利用教材中的激發學生感情的要素，力求把課導得奇妙、新奇、風趣，達到令人著迷的成效，使學生的學習情緒不停高漲。一、學習明理是思想道德課的一個重要教課環節。我主要經過學習課文、剖析概括，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而感情是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因此在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發學生道德感情。比如精心設計一些富于啟迪性的問題指引學生，并借助假定、聯想、想象、對色、角色交換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與感情上的認可有機聯合起來。學生要將學文明理中形成的道德認識化為詳細實踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要。我依據學生認知水平易教材重難點，有的放矢地設計一些富裕思慮性、啟迪性、導向性的問題，指引學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。二、著重實效感情的評論標準。小學生因為受年紀、家庭和四周環境的影響，對道德評論標準不免存在片面性和限制性。所以，導行階段的教課第一借助教材，從理性的角度向學生說明社會主義的道德看法、道道德為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還一定在學生的感情世界里建立起感情的評論標準。通過介紹一些英豪或老一輩革命家等擁有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應當學習的楷模。在指導學生學習英豪人物時，不單讓學生認識英豪人物具備什么樣的高尚質量，并且讓學生記著英豪人物的主要事跡和一些動人的細節。讓學生從活生生的、真切可信的案例中感覺英豪的偉大，進而產生熱愛英豪人物之情。三、動情用理，辯析導行。我依據實質狀況腳踏實地，動情用理導行，讓學生心悅誠服，動聽入腦。比如，有道辯析題：“國產的東西都不如入口的東西好”。學生爭辯很強烈，最后教師從國產名優產品為國爭光，冒充偽劣產品敗壞名望，外國的東西并不是樣樣都好，這三個方面激發學生愛國產物件的感情，指引學生澄清思想，一致見解，收到很好的教課成效。優秀的思想道德表現于詳細的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不單穩固道德的認識，培育道道德為和能力，并且萌發高尚的道德感情。我熱情鼓舞，踴躍必定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡喜感情體驗，進而順利地實現了講堂教課的目標。新的教課目的觀告訴我們，培育一個人的道德不在于告訴他恪守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生