三年級上冊數(shù)學(xué)的教課計劃范文一、學(xué)生狀況剖析：1、知識與技術(shù)：學(xué)生已經(jīng)比較嫻熟地掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位的除法，并可以利用乘除法解決生活中的實質(zhì)問題。初步認(rèn)識了長度、質(zhì)量單位，能比較正確地利用單位表示物體的長度和質(zhì)量。此外已經(jīng)能認(rèn)識東、西、南、北四個方向，能依據(jù)左西右東的次序察看方向圖和地圖。能進行簡單的統(tǒng)計，并制作成方塊統(tǒng)計圖，對“必定”、“可能”、“不行能”等有必定的認(rèn)識。2、數(shù)學(xué)思慮方面：學(xué)生已經(jīng)基本可以參加數(shù)學(xué)實踐活動，已經(jīng)能在經(jīng)歷察看、猜想、考證等數(shù)學(xué)活動中進行思慮，所不一樣的是不一樣學(xué)生的思慮層次和水平。學(xué)生的表達(dá)能力也不停提升，思想的廣度和深度也不停地發(fā)展，相同，少量學(xué)生的思慮離要求還有一段距離，需要不停地增強訓(xùn)練。3、解決問題方面：學(xué)生利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活實質(zhì)問題的意識不停增強，能依據(jù)一個場景和若干個條件，提出問題并解決問題。同時能逐漸從不一樣角度，利用不一樣方法（算法）解答同一問題。少量學(xué)生因為數(shù)學(xué)思慮發(fā)展的滯后，也影響認(rèn)識決問題能力的發(fā)展。4、感情和態(tài)度方面。學(xué)生們已經(jīng)能從發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程中體驗到了成功，在此基礎(chǔ)上利用數(shù)學(xué)解決生活實實質(zhì)問題的踴躍性獲取增強。學(xué)生在自主、合作、研究的學(xué)生活動中獲取悉識，體驗成功的愉悅。同時我們也發(fā)現(xiàn)少量學(xué)生因為自身或家庭的原由，學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠正直，對學(xué)生投入不足，感情發(fā)展遇到必定的1限制。二、教課目的1、知識技術(shù)數(shù)與代數(shù)會口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)活整十?dāng)?shù)）、比較簡單的幾百幾十除以一位數(shù)、比較簡單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包含商中間、末端有0的狀況）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包含列比較簡單的豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)），能筆算一位小數(shù)的加、減法。能預(yù)計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，預(yù)計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大概是多少。能說出預(yù)計的過程與方法。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。能聯(lián)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。認(rèn)識年、月、日，能劃分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、整年的天數(shù)。在詳細(xì)的生活情形中認(rèn)識千米、噸。知道1千米=1000米，1噸1000千克，并能進行簡單的換算。空間與圖形能指出由4個相同大小的正方體拼搭成的幾何的三視圖，能比較兩個形狀鄰近的幾何體的三視圖有那些相同、哪些不一樣。能依據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭幾何體。聯(lián)合實例感知生活中常有的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能著手制作簡單的軸對稱圖形。聯(lián)合實例理解面積的含義，能差別平面圖形的周長和面積。認(rèn)識面積單位平2方厘米、平方米和平方分米，能采用適合的面積單位預(yù)計、丈量、表達(dá)圖形的面積。能在1平方厘米的方格紙上數(shù)出圖形的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。統(tǒng)計與概率聯(lián)合實例實例認(rèn)識均勻數(shù)的意義。會求一組簡單數(shù)據(jù)的均勻數(shù)（限結(jié)果是整數(shù)）會用均勻數(shù)描繪一組數(shù)據(jù)的狀況。會用均勻數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、剖析。2、數(shù)學(xué)思慮經(jīng)歷在實質(zhì)情境中認(rèn)識分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程，學(xué)慣用數(shù)描繪、表達(dá)西安市世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗研究三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估量方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，發(fā)展抽象歸納與推理的能力。在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決實質(zhì)問題的過程中，理解一些常有的數(shù)目關(guān)系，發(fā)展抽象思想。經(jīng)歷研究簡單的搭配規(guī)律、追求各樣搭配方案的過程，豐富解決問題的策略，學(xué)習(xí)有條理地思慮并發(fā)展符號感。在簡單的幾何體及其三視圖的互相轉(zhuǎn)變活動中，在研究平面圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的數(shù)學(xué)活動中，進一步感知物體的形狀特色及平面圖形的變換，發(fā)展初步的.空間觀點。在研究廠方、正方形面積計算公式的過程中，進行察看、實驗等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力。在研究求一組數(shù)學(xué)的均勻數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決問題的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀點。3初步擁有清楚地表達(dá)自己思慮過程的能力。3、解決問題能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運算知識，解決生活中碰到的一步或兩步計算的實質(zhì)問題，發(fā)展應(yīng)意圖識。能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的實質(zhì)問題。初步學(xué)會依據(jù)要解決的平時問題到現(xiàn)實生活中采集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與均勻數(shù)有關(guān)的簡單的實質(zhì)問題。領(lǐng)會數(shù)據(jù)的重要性，增強統(tǒng)計觀點。增強與伙伴合作解決問題的體驗，能主動與同學(xué)共同進行學(xué)習(xí)活動，踴躍與同學(xué)溝通自己在解決問題時的思慮與所采用的方法。在教師的指導(dǎo)下，能常常反省自己的學(xué)習(xí)活動，累積數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。能利用預(yù)計，判斷解決問題結(jié)果的合理性。4、感情與態(tài)度在現(xiàn)實的情形中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身旁的實質(zhì)問題，獲取成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在教師的組織和指導(dǎo)下，經(jīng)過自己的主動研究獲取數(shù)學(xué)知識，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。經(jīng)過教科書里的“你知道嗎”欄目以及其余渠道認(rèn)識更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，領(lǐng)會數(shù)學(xué)是人類在長久生活和勞動中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，領(lǐng)會數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展息息有關(guān)。在教師的詳細(xì)指導(dǎo)和組織下，可以腳踏實地地評論自己、評論別人。三、教課舉措。1、依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特色，充分利用教具、學(xué)具、教課掛圖、教課投電影、實物，增強直觀教課。42、依據(jù)教材特色，制作多媒體課件協(xié)助講堂教課，增強信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合研究。3、增強課題“講堂教課中的教課情形創(chuàng)建”的研究，以課題指導(dǎo)講堂教課研究，提升講堂教課效率。4、增強課程改革理念學(xué)習(xí)和課改實踐，不停改變觀點，提升認(rèn)識，實踐教法和學(xué)