考試資料歡迎下載考試資料歡迎下載/考試資料歡迎下載教育教學理論考試試題及答案解析

一、不定項選擇題(將你認為正確的答案填入題號前的括號中；每題2分，共70分)

(A)1、心理學研究認為，教師的知識和智力與教學效果表現為的關系。

A、低相關B、高相關C、中等程度相關D、沒有相關E、反比例

(C)2、學生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的

A、分散B、轉移C、分配D、范圍E、分心

(C)3、看書時用紅筆劃出重點，這是利用知覺的

A、整體性B、理解性C、選擇性D、恒常性E、對比性

(CE)4、〞一題多解〞屬于

A、再現思維B、求同思維C、發散思維D、聚斂思維E、求異思維

(E)5、能力發展和知識、技能掌握的關系是

A、同步發展B、能力發展快C、能力發展慢D、能力與知識技能無關E、以上都錯

(ABC)6、認知心理學將知識劃分為

A、陳述性知識B、程序性知識C、策略性知識D、隱性知識E、顯性知識

(A)7、教育和經濟的關系，總的來說是

A、經濟決定教育，教育反作用于經濟B、教育決定經濟，經濟反作用于教育

C、經濟決定教育，教育對經濟沒有影響D、教育決定經濟，經濟對教育沒有影響

E、經濟和教育沒有必然的關系

(ABC)8、我國的課程一般通過表達。

A、課程計劃B、學科課程標準C、教科書D、教學參考書E、直觀教具

(CD)9、新課改強調

A、〞要給學生一杯水，教師要有一桶水〞B、教師是知識的擁有者C、師生共成長D、教師是學生成長的促進者E、教師是人類靈魂的工程師

(CDE)10、以實際訓練為主的教學方法有

A、講授法B、談話法C、練習法D、實驗法E、實習作業法

(BCD)11、新課程強調的學生學習方式主要有

A、接受學習B、自主學習C、合作學習D、探究學習E、機械學習

(ABCDE)12、教學組織形式有

A、個別教學B、班級授課C、分組教學D、現場教學E、課堂教學

〔ABCDE〕13、教學評價一般應遵循原那么

A、客觀性B、全面性C、指導性D、科學性E、激勵性

〔ABCD〕14、課外作業的形式主要有

A、閱讀教科書和參考書B、各種口頭作業和口頭答問

C、各種書面作業D、各種實際作業E、各種體育活動

(ABCDE)15、〞學生是發展中的人〞，這說明學生

A、生理和心理都不太成熟B、學生具有與成人不同的身心發展特點

C、具有發展的巨大潛在可能性D、學生有獲得成人教育關懷的需要

E、學生犯這樣那樣的錯誤在所難免

(ABCDE)16、教師對學生的愛應該堅持A、愛與嚴格要求結合B、愛與尊重、信任結合

C、全面關懷學生D、關愛全體學生E、對學生要保持積極、穩定的情緒

(ABC)17、教師勞動的復雜性主要表現在A、教育目的的全面性B、教育任務的多樣性

C、勞動對象的差異性D、因材施教E、教師的〞教育機智〞

〔ABC〕18、《中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出素質教育的.〞三個要向〞是

A、面向全體學生B、促進學生的全面發展；C、使學生生動活潑、積極主動地得到發展

D、以培養學生的創新精神為重點E、以培養學生的實踐能力為重點

(A)19、奴隸社會學校教育內容：〞六藝〞是指

A、禮、樂、射、御、書、數B、詩、書、禮、樂、易、春秋

C、語、數、外、生、地、史

D、《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》、《師說》、《論衡》E、騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋〔ACE〕20、現代教學論的三大流派是指

A、布魯納的課程結構理論B、布盧姆的掌握學習理論

c、贊科夫的〞教學與發展理論〞D、杜威的實用主義教育理論

E、瓦?根舍因的范例方式教學理論

(CD)21、弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即

A、強化理論B、刺激一一反應理論C、潛意識D、人格三分法E、社會學習理論

〔AD〕22、注意具有等特性。

A、指向性B、穩定性．C、緊張性D、集中性E、持久性

〔ABCD〕23、衡量記憶力好壞的標準有：

A、敏捷性B、持久性C、準確性D、準備性E、深刻性

(ABCD)24、思維過程可概括為等過程。

A、分析與綜合B、比較與分類C、具體化與系統化D、抽象與概括E、判斷與推理

〔BDE〕25、以下對氣質的看法，正確的選項是

A、多血質最好B、氣質無好壞C、氣質影響人的工作成就D、氣質主要是遺傳的結果

E、氣質是高級神經活動類型的外部表現

(CDE)26、吉爾福特認為智力應從三個維度去考慮。

A、言語B、技能C、操作D、內容E、產物

(ABC)27、學生之間能力的差異主要表現為差異。

A、類型B、發展水平C、表現早晚D、操作技能E、創新能力

(D)28、人們對他人的認知判斷首先主要是根據個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質，這種現象叫做

A、近因效應B、首因效應C、刻板效應D、暈輪效應E、成見效應

(E)29、長時記憶主要以編碼為主。

A、物理特征B、形象特征C、聽覺D、視覺E、意義

(ABCD)30、心理學研究認為，遺忘的原因可能是

A、記憶痕跡的消退B、受到其它刺激的干擾C、受到壓抑D、提取的線索不明顯E、〞先快后慢〞

(ADE)31、心理學認為，無論何種問題都具有三個特點，即

A、問題的初始狀態B、問題的提出C、問題的假設D、問題的目標狀態

E、從原始狀態到目標狀態轉換的一系列認知和操作

(E)22、知識與智力的關系可以表述為

A、知識越豐富智力水平越高B、知識越豐富智力水平越低

C、知識與智力無相關D、知識是智力發展的前提E、智力是掌握知識的前提

(BCDE)33、新課程中綜合實踐活動的內容主要包括等范疇

A、各科內容學B、研究性學習C、社區服務與社會實踐D、勞動與技術教育

E、信息技術教育

(C)34、維果茨基的〞最近發展區〞是指：

A、最新獲得的能力B、超出目前水平的能力C、處于掌握邊緣的能力

D、已經發展的原有能力E、需要在下一發展階段掌握的能力

(C)35、根據現代認知心理學的研究結果，知識(廣義的)和技能的關系是：

A、知識與技能是同質的概念B、技能是能力的表現，而知識不是C、技能可以用知識來解釋

D、知識可以用技能來解釋E、知識和技能是迥然不同的兩個概念。

二、簡答題(請根據自己的理解，簡要回答下面的問題。此題10分)

新課程要求教師轉變角色，請你描述一下教師的新角色。

答案要點：教師的角色應該包括以下內容(只要言之有理，表述的方式或用語可以不同)

1．教師是學生學習的促進者2．教師是學生成長的引路人

3．教師是課程的開發者4．教師是研究者5．教師是專業工作者

三、分析題(注意：①請你根據自己的實踐經驗，結合所掌握的理論對所列的現象進行分析；②請根據自己的類別選做相應的題目。此題20分)

高中老師必答題

下面是C博士與Y老師在一次評課時對話的片斷：〞總的來說，Y老師給我們提供了一堂好課，假如黑板上的5個粉筆字不寫的話，這堂課更好……〞還沒等我的話說完，Y老師就接著說：〞C博士，你的意思是說我的粉筆字太差了!?我自己知道，所以后來我就用膠片投影了。〞

我說：〞那你為什么還要寫這5個字呢?〞她說：〞你們評課標準不是有一條板書嗎?〞我一聽愕然了，…

請問：①C博士為什么愕然?②作為受過專業訓練的老師，應怎樣充分發揮自主價值?

高中老師必答題答案要點：

①Y老師按評課標準上課，而不是根據教學目標考慮教學策略。

應該是教師為學生的學習提供服務，而不是學生為老師完成上級規定的教學任務服務。

老師應該根據學生學習的需要設計自己的教學目標、過程，選擇教學方法、手段等。

作為受過專業訓練的