7.媽媽睡了【教材分析】：《媽媽睡了》是小學語文二年級上冊第7課，這篇課文以一個孩子得口吻敘述了媽媽午睡時他的所見所聞所感。課文表達的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時的想象來反映的。作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽美麗、慈祥和累。文章以樸素真實、流暢自然的語言描述世上最偉大的愛。【學情分析】：

二年級學生有了一定的識字基礎，所以這節課在識字方面充分發揮學生學習的主動性，讓學生自學、小組活動、利用各種游戲或練習來幫助學生掌握本課的生字。【教學目標】：1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、正確認讀本課13個生字，會寫田字格里的8個生字。了解課文中出現的詞語的意思，積累部分詞句。3、理解課文內容，感受母愛，同時懂得關愛父母。【教學重、難點】:1會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。理解課文內容，深刻體會同學之間的關愛之情。幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結有愛的情感。【教學準備】:多媒體課件【教法學法】：教法：本課設計，重點指導學生進行有層次的朗讀，引導學生以讀為本，以情為線，感悟真情。有目的、有層次地培養學生讀、悟的語文學習能力。學法：通過創設情境讓孩子自主學習、合作交流，反復誦讀來達到學習目標，自主嘗試運用學過的方法解決問題的目的，充分發揮小組合作學習的優勢，實現多種評價方式相結合。【設計理念】小學語文教學應倡導自主、合作、探究的學習方式，學生是學習和發展的主體。利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力；讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中感悟文章中蘊含的道理，努力實現工具性和人文性的統一。【課時】兩課時第一課時【教學目標】：１.認識13個生字，會寫田字格里的8個字。２.正確、流利、有感情的朗讀課文。【教學過程】：一、引入新課題1、談話引入：今天我們談一個話題，現在你還跟著媽媽一塊兒睡嗎？那么你見過媽媽睡著得樣子嗎？現在我們大家一起看看課文中的小朋友是怎樣描述他的媽媽是睡著時是什么樣的。（學生回答后老師作適當給予鼓勵。）（利用孩子們熟悉和感興趣的話題能使學生迅速進入到課堂學習中。）2、板書課題：7媽媽睡了二、初讀課文，識記生字。（一）、認識二類字1、現在先聽老師把課文讀一遍。同學們咱們大家一起先把課文讀一遍。師生一起讀，在讀的過程中發現閱讀有困難的句子。及時指導朗讀。（師生一起朗讀可進一步增進師生感情。）2、現在我要看看有沒有同學知道這篇文章有多少個自然段？（學生舉手回答，表揚回答正確的同學，給學困生鼓勵。保護學生心靈增強學習動力。）3、現在我們4人一組分成小組，做一個游戲，游戲的名字叫：“攻堡壘”。就是在課文中找出你不認識的字，在小組中同學之間互相幫助，看看哪個組先把“堡壘”攻下來。（利用小組活動培養孩子們合作和自主學習的能力。）4、現在我要考查考查看看“攻堡壘”成果如何？（多媒體出示本課需要認識的生字，讓孩子們“搶答”。激發學生學習興趣）5、現在我要檢查檢查這些字都認識嗎？現在都認識的舉右手，有不認識的舉左手。（舉左右手是為了保護學生的自尊心，增強他們解決困難的信心。）（出現多音字時給學生稍作解釋如：”哄”在本文讀hong,，不讀hong。“熟”有兩種讀音誰知道在本課它讀什么？請告訴大家。那么另一個讀音呢？）6、我們認識了這么多的字，現在看看這些句子你能讀出來嗎？（多媒體出示句子）學生讀句子。7、今天學了這么多的生字大家真的都認識了嗎？我怎么不敢相信呀？現在再考考大家。（運用生字卡片繼續讓學生識記二類字。）（運用各種形式加深對生字的記憶）（二）、學習一類字1、剛才大家一起玩了“攻堡壘”的游戲，現在以小組為單位再來一個“尋寶行動”。你能在課文中找到這些字嗎？并且用這8個生字組詞、說話。（多媒體出示一類字：先閉故講汗響全。每個字組兩個詞，說一句話。）2、小組展示“尋寶”成果。3、學寫一類字（現在我們找到的這些字是要求我們會讀、會用、會寫的，那么現在會寫嗎？好！打開書，我們大家一起寫生字，記得一定先描紅，這樣可以幫助我們把字寫的更規范、更漂亮。一邊寫一邊小聲說筆順。）同時教師板書：先閉彎故講汗響全。我們一起和字帖比較比較看看有哪些優點或不足，如有不足一定努力做的更好。（多媒體出示田字格中的生字。因為二年級學生對基本筆畫有了一定的了解，所以就沒有逐字講解筆順、筆畫）4、讓自告奮勇者在黑板上寫本課生字，寫字時找出不足和錯誤，教師再講解。三、課堂小練習現在“堡壘”攻克了，“寶貝”找著了。把老師發給大家的練習題拿出來吧，看誰做的又對又快。（做練習不僅檢查了本課得學習效果，還鞏固了學習內容，為下節課做準備。）四、課堂小結今天我們學的是哪一課？生字會讀了？會寫了？很好！現在大家一起把課文再讀一遍，肯定比第一遍好！你說呢？五、作業：回家后給家人尤其是給媽媽一定讀一讀《媽媽睡了》。（作為家長如果聽孩子為自己讀書，那是非常開心的一件事情。）第二課時【教學目標】：1.了解課文中出現的詞語的意思，積累部分詞句。2.理解課文內容，感受母愛，同時懂得關愛父母。【教學過程】：一、讀中感悟，體會深情。師：生字讀得真是不錯，老師都忍不住要給你鼓掌呢，課文讀得是不是也同樣精彩，我可要聽聽，誰愿意讀給老師和同學聽聽！其他同學邊聽邊思考：媽媽睡著時什么樣？生：分段朗讀課文自由發言：（1）睡著的媽媽真美麗（2）媽媽睡著時很慈祥（3）師：（板書）說得真好，看來，你認真去讀書就會有收獲，剛才同學們說了，睡夢中的媽媽真美麗，你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢？師：那誰來說讀讀這位美麗的媽媽？生：從書中找相關的詞句（1）明亮的眼睛（2）紅潤的臉（3）彎彎的眉毛師：除了彎彎的眉毛，還可說彎彎的什么？生：彎彎的小路，彎彎的月牙??師：多動聽的語句呀，如果把它們用到你的日記中，說不定你比他們寫得還要棒呢，除了這些，你再說說你的媽媽美在哪里？生：（可能）我的媽媽長得漂亮媽媽愛我，我覺得媽媽很美??師：是啊，美不僅僅是外表，還要看內心，誰愿意再朗讀夸夸你的美麗的好媽媽？生：讀4、5段。除了這些，你還知道了什么？生：（可能）我還知道了媽媽總是唱歌哄我睡覺。媽媽總給我唱催眠曲。師：多好的媽媽呀，我們再一起讀讀吧。生：齊讀4、5段。師：剛才同學們還說睡夢中的媽媽很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思嗎？生：（可能）就是很好、不發脾氣、很溫柔??師：那我們還可以說誰慈祥？生：爺爺很慈祥。姥姥很慈祥。??師：看來，“慈祥”是來說長輩的，誰能用課文中的話說說慈祥的媽媽？生：“媽媽在微微笑著，她的嘴巴、眼角都掛著笑意”師：媽媽都睡著了，為什么還這么高興呢？生：可從書中找句子：“睡夢中又想起了一個故事要講給我聽。”也可以用自己的話說說。師：連睡著時都想著自己的孩子，那你的媽媽平時怎么樣？生：（可能）平時媽媽也總給我講故事。媽媽平時總給我做飯。生病時媽媽照顧我。師：多慈祥的媽媽呀，誰來用朗讀贊美媽媽？指名讀6、7段。師：除了美麗和慈祥，睡著的媽媽還什么樣？生：睡夢中的媽媽好累。師：誰說說你是從哪里知道的媽媽好累？生：找詞句：呼吸那么深沉滲出汗珠、小鳥唱歌、刮風媽媽全不知道??師：媽媽為什么這么累呀？生：（可能）媽媽洗衣服、做飯、照顧我、上班??師：媽媽干了這么多活，終于睡著了，我們朗讀要注意什么？生：（可能）溫柔點，大能太吵??師：誰來試試指名讀8、9段媽媽睡著了，這時你在做什么？生：自由讀1、2、3段找出“我也看著媽媽”師：為什么用“也”這個字？生：因為媽媽就是這樣看著我睡覺的。師：這說明什么呢？生：（可能）媽媽關心我媽媽愛我我也向媽媽學師：好孩子，知道回報了，誰來讀讀這幾段，把你和媽媽之間的愛都讀出來。指名讀1、2、3段。師：媽媽這么愛我們，我們應該為媽媽做些什么呢？生：自由發言師：真是一群懂事的好孩子，那就讓我們從今天起，懂得關愛父母，做一些自己能做的事，把自己的愛用行動告訴父母吧二、小結媽媽為了家庭，為了我們，日復一日年復一年地操勞，可她卻無怨無悔，多么值得我們去愛呀！就讓我們帶著深沉的愛再來讀課文，千萬別吵醒媽媽。三、再讀課文，升華情感1、同學學得很動情，我想問同學們你的媽媽什么樣？2、生自由發言3、當你媽媽美美的、甜甜地一覺醒來你會對她說些什么呢？4、生自由動情發言生1：媽媽你辛苦了，我給你捶背吧！生2：媽媽你太累了，以后能做的事我自己做。5、小結：同學們說得真好，我也想說說我的媽媽。我的媽媽很平凡，也并不美麗。是媽媽教我學走路學說話，