《鴻門宴》教學設計教材分析“鴻門宴”這個歷史事件發生于公元前206年（即陳涉起義后的第四年），地點在現在陜西省臨潼市新豐鎮附近的“項王營”，當時叫“鴻門”。這是劉邦、項羽在推翻秦王朝后，為了爭奪農民起義軍勝利果實而展開的第一場驚心動魄的斗爭。當時劉弱項強，在雙方力量極為懸殊的情況下，劉邦冒險到項營，騙取項羽的信任，經過種種斗智斗勇的艱難曲折的斗爭，終于脫險逃歸營地。文章描述了劉邦從被動中爭取主動，變劣勢為優勢，化險為夷的過程。故事情節完整，跌宕起伏，人物栩栩如生，語言精當，文字傳神。本文情節按項羽是否發動進攻、劉邦能否安然逃脫兩個問題逐層展開，故事首尾相應。以曹無傷告密、項羽決定進攻始，以項羽受璧、曹無傷被誅終。雖是《項羽本紀》中的節選部分，而結構卻十分嚴謹，是一個動人的完整的故事。教學目標1、識記《史記》一書的體例、別名、作者；2、理解本課出現的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等；3、掌握翻譯文言句子的一些方法，能準確概括文章的故事情節；4、了解作者運用個性化的語言和行動描寫的方法刻畫人物的特點。教學重難點【教學重點】學習古漢語的常用詞語和特殊句式。【教學難點】分析認識項羽、劉邦兩個集團各個人物的性格特點。課前準備1、教師制作文言知識自主學習卡；2、教師制作PPT。教學過程第一課時課文導入據司馬遷《史記我·項羽本紀》記載：公元２１０年，秦始皇游會稽，項羽和他的叔父項梁一同去看熱鬧。項羽，看到秦始皇被人前呼后擁，威風凜凜的樣子，便對項梁說：“彼可取而代之也。”無獨有偶，《史記·高祖本紀》記載：秦始皇南巡，儀仗萬千威風凜凜。劉邦道：大丈夫生當如此。結果呢？一邊，星漢寥落，夜色深沉。荒原上老樹枯藤，烏啼凄厲。帥帳中傾國佳人翩然起舞。清鋒灼灼寒光森森，揮不去數不盡的纏綿與悲愴。縱橫天下的霸王蒼涼吟唱著《垓下歌》而另一邊，平定黥布叛亂回京時，過沛縣，漢天子面對故人沾沾自喜地高唱著《大風歌》大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉。安得猛士兮守四方？此為衣錦榮歸的慨嘆力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？此為英雄末路的悲歌（學生朗讀并理解這兩首詩）提示：這首歌是劉邦打敗項羽，統一天下后在平定鯨布叛亂回京（長安）途中，轉道故鄉沛縣時所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對今后國防的憂心。第一句指包括劉邦在內的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠揚天下。提示：拔山，形容力大無比，甚至能把高山拔起來。蓋世，氣勢高昂，可以壓倒世上的一切。“逝”，奔馳。這首楚辭體的詩歌大意是：自命不凡的天子不想承認眼前的現實，他認為這種局面是“時不利兮騅不逝”造成的，并非他的過錯。而失敗的關鍵是在歷次戰斗中一往無前的烏騅今天竟不肯率先沖出重圍。他認為烏騅暗示著一切；過去的榮耀、現在的困境和未來的毀滅。最后，他走投無路，只有對勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀？”歷史是何其殘忍，讓兩個英雄生在了同一個亂世。公元前２０６年，這兩個英雄在新豐鴻門（今陜西省）舉行了一次特殊的宴會，史稱“鴻門宴”。那么“鴻門宴”到底是怎樣的一次宴會？項羽和劉邦又在宴會上顯示了怎樣的英雄本色？請看《史記·項羽本紀》之《鴻門宴》二、背景提示1、司馬遷和《史記》司馬遷(約前145—約前90)，字子長，夏陽人。西漢著名史學家、文學家、思想家。其父司馬談是漢朝太史令(掌管起草文書、兼管國家典籍、天文歷法的官職)。遷生于龍門，年十歲誦古文，得以博覽皇家珍藏的大量圖書和文獻。太初元年(前104年)，與唐都、落下閎等進行歷法改革，共訂太初歷。在《史記》草創未就之時，因替投降匈奴的李陵辯護，下獄受腐刑。出獄后任中書令(掌管皇家機要文件)，發憤著書，在公元前91年前后完成《史記》。《史記》是我國第一部紀傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書130篇，包括本紀12篇，世家30篇，列傳70篇，書8篇，年表10篇，共526500字。本紀記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用。劉向等人都認為此書“善序事理，辯而不華，質而不俚”。魯迅更評為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學價值。2、背景材料公元前206年10月，劉邦入關，降秦王子嬰，還軍霸上；12月項羽破關而入，劉、項在鴻門會面，雙方斗爭開始。不久，項羽以盟主身份召開戲下(今陜西臨潼東)之會，封18人為諸侯王。自封為西楚霸王，都彭城(今江蘇徐州)，劉邦為漢王，都南鄭(今陜西省南境)。劉邦到南鄭后，積極準備反攻。先奪取關中三秦之地作為根據地，然后出兵東向，進攻項羽，曾多次被項羽打敗。到公元前203年秋，得到韓信的幫助，才形成足以跟項羽抗衡的力量；項羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚。”定約后，項羽東歸，劉邦也準備西歸。這時張良、陳平向劉邦提出建議，趁此時機消滅項羽。后在韓信、彭越幫助下，圍項羽于垓下(今安徽靈壁南)。項羽突圍，至烏江(今安徽和縣東北)自刎。三、初讀課文，初知大意1、正音正字沛公欲王關中（wàng）道說芷欲間行（jiàn）饗（xiǎng）說（shuì）美姬（jī）鯫（zōu）生卮（zhī）酒有郤（xì）玉玦（jué）瞋（chēn）目目眥（zì）跽（jì）曰參乘（shèng）彘（zhì）肩不勝（shēng）刀俎（zǔ）2、明確學習重點和方法（1）結合注釋，獨立疏解句意。標出未能理解的句子，討論解決。勾畫出表明故事發展的語句，并能口譯句意，整體梳理。明確：無傷告密范增獻計宴會前項伯夜訪起因（1、2）張良定計劉項約婚劉邦請罪宴會中范增舉玦（3、4）項莊舞劍經過樊噲闖帳劉邦離席宴會后張良獻禮結果（5~7）無傷被誅四、結合注釋，獨立疏解句意梳理本文通假字、古今異義、詞類活用、文言句式、重點實虛詞、固定用法等文言知識。文言知識自主梳理卡片（學生使用的刪去答案，由學生自主解決）一、通假字1、距關，毋內諸侯（距通“拒”，把守；內通“納”，接納）2、張良出，要項伯（要通“邀”，邀請）3、愿伯具言臣之不敢倍德也（倍通“背”，違背）4、旦日不可不蚤自來謝項王（蚤通“早”，早早地）5、令將軍與臣有郤（郤通“隙”，隔閡，嫌怨）6、因擊沛公于坐（坐通“座”，座位）7、交戟之士欲止不內（內，通“納”，使……進入）二、古今異義1、約為婚姻古：兒女親家；今：指因結婚而產生的夫妻關系。2、所以遣將守關者古：……的原因；今：表因果關系的連詞3、備他盜之出入與非常也古：意外的變故；今：很，十分4、將軍戰河北古：黃河以北；今：河北省5、臣戰河南古：黃河以南；今：河南省6、沛公居山東時古：指崤山以東地區。今：山東省。7、未有封侯之賞，而聽細說古：小人的讒言。今：詳細地講述。8、今人有大功而擊之古義：現在別人（指沛公）今義：現在的人，與古人相對。三、重點文言實詞釋義1、軍沛公軍霸上：名詞作動詞，駐扎。從此道至吾軍：名詞，軍營。初一交戰，操軍不利：名詞，軍隊。勇冠三軍：名詞，軍隊的編制單位。2、擊急擊勿失：動詞，攻擊，攻打。因擊沛公于坐：動詞，殺。秦王不肯擊缶：動詞，敲打，敲擊。相如持其璧睨柱，欲以擊柱：名詞，碰撞。3、內毋內諸候：內，通“納”，動詞，接納。簾內擲一紙出：名詞，里面，與“外”相對。內無法家弼士：名詞作狀語，在內部。色厲內荏：名詞，內心，心里。4、如勞苦而功高如此：動詞，像。沛公起如廁：動詞，往、去。固不如也：動詞，及、比得上5、倍愿伯具言臣之不敢倍德也：動詞，通“背”，違背。每逢佳節倍思親：副詞，愈加。6、謝旦日不可不蚤自來謝項王：動詞，道歉，謝罪。乃令張良留謝：動詞，辭別。噲拜謝，起，立而飲之：動詞，感謝。7、意然不自意：動詞，料想、意料、估計。其意常在沛公也：名詞，心意、意圖。臣觀大王無意償趙王城邑：名詞，意思。賓客意少舒，稍稍正坐：名詞，神態，神情。8、坐項王、項伯東向坐：動詞，坐下。因擊沛公于坐：坐，通“座”，名詞，座位。坐北朝南：動詞，坐落，指位置所在。停車坐愛楓林晚：介詞，因為。9、舉殺人如不能舉：副詞，盡。舉所佩玉以示之者三：動詞，舉起。今亡亦死，舉大計亦死：動詞，舉行、施行。舉不勝舉：動詞，列舉、舉出。10、勝沛公不勝杯杓：動詞，禁得住。刑人如恐不勝：副詞，盡。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖：形容詞，優美的。此時無聲勝有聲：動詞，勝過、超過。11、斗玉斗一雙，獻與亞父：名詞，酒器。僅鑿斗大一池，植數莖以塞責：名詞作狀語，像斗一樣……潭西南而望，斗折蛇行：名詞作狀語，像北斗星。今兩虎共斗，其勢不俱生：動詞，爭斗。12、置沛公則置車騎，脫身獨騎：動詞，放棄、丟下。置之坐上：動詞，安放，放置。乃置酒大會賓客：動詞，擺、設。四、詞類活用1、名詞用作動詞道芷陽間行（道，取道）沛公軍霸上（軍，駐軍）沛公欲王關中（王，稱王）籍吏民，封府庫（籍，登記名冊）范增數目項王（目，使眼色）若入前為壽（前，上前）2、形容詞用作名詞此其志不在小（小，小的方面）3、形容詞用作動詞素善留侯張良（善，對……友善）4、名詞用作狀語項伯乃夜馳之沛公軍（夜，在夜晚）吾得兄事之（兄，像對待兄長一樣，表對人的態度）日夜望將軍至（日夜，每日每夜，日日夜夜）常以身翼蔽沛公（翼，像鳥張開翅膀一樣）沛公已去，間至軍中/道芷陽間行（間，從小道，抄小路，表方式）頭發上指（上，向上）5、使動用法項伯殺人，臣活之（活，使……活下來）沛公旦日從百余騎來見項王（從，使……跟隨）先破秦入咸陽者王之（王，讓他為王）交戟之衛士欲止不內（止，使……止步）五、特殊句式1、判斷句吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。沛公之參乘樊噲者也。此亡秦之續耳。楚左尹項伯者，項羽季父也。亞父者，范增也。奪項王天下者必沛公也。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。人方為刀俎，我為魚肉。今人有大功而擊之，不義也/亡去不義2、倒裝句具告以事(介詞結構后置)長于臣（介詞結構后置）得復見將軍于此(介詞結構后置)籍何以至此(賓語前置)客何為者（賓語前置）大王來何操(賓語前置)沛公安在(賓語前置)3、被動句若屬皆且為所虜(“為所”表示)吾屬今為之虜矣（“為”表示）4、省略句為擊破沛公軍(省介詞賓語“吾”)樊噲覆其盾于地，加彘肩上(省略狀語“于其”)六、固定結構1、財物無所取，婦女無所幸(“……無所……，……無所……”，“……沒有被……，……沒有被……”其中“無所”還可以換作“有所”。)2、孰與君少長(“……孰與……”，表選擇問的句式，可譯作“與……比，哪一個……”)3、何辭為(“何……為”，表反問的句式，可譯作“為什么……呢”，“還要……干什么呢”，“為”是語氣詞。)七、成語1、秋毫不敢有所近（秋毫無犯）2、今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也（項莊舞劍，意在沛公）3、勞苦而功高如此（勞苦功高）4、大行不顧細謹，大禮不辭小讓5、如今人方為刀俎，我為魚肉（人為刀俎，我為魚肉）八、古代文化常識1、坐席：古代君王、諸侯臨朝聽政，或各級官員治理民事，皆面南而會，即以此稱君。而以北面為卑，或以之稱臣。東西坐席一般以東為主，以西為客。但漢代剛好相反，本文即如此。2、古代“座次”問題（1）官職：古代以右為尊。“位在廉頗之右”（2）車騎：由以左為尊。“信陵君虛左以待侯生”“坐定，公子從車騎，虛左”（3）室內：西為賓、長、貴；東為主、幼、賤。（4）堂上座位：北為帝（尊），南為臣（卑）左為貴，右為輕。（5）四面環坐：由尊到卑，依次排列。西——北——南——東項羽（伯）——亞父——沛公(張良)第二課時一、宴前：起因、發展（１、２）1、課文第一段點撥：曹無傷是沛公的主司馬，他的告密當然不同于一般流言蜚語，于是，項羽決定“擊破沛公軍”。矛盾挑開，故事“開端”。范增是項羽的主要謀士，他對形勢的判斷十分正確。對劉邦的用心了如指掌。“急擊勿失”的主張非常英明。矛盾進一步激化，情節迅速發展。項羽接獲曹無傷的密報，當即“大怒”，這一個“怒”字內涵相當豐富。請說說其中包含了些什么？提示：就矛盾的焦點而言，天下雖大，“王”只有一個，就力量對比而言，項羽占有絕對優勢，何況秦軍主力是項羽消滅的，又是楚王后裔，一個“市井小人”居然“欲王關中”，項羽豈能容忍？再說個性特征，此時此刻，項羽如若不“怒”，他也就不是歷史上的那個項羽了，他本來就是那么一個火爆漢子！2、課文第二段寫了哪幾件事？對故事的發展有什么作用？點撥：第一件事“項伯夜訪”。第二件事“張良獻策”。“張良獻策”是情節變化的關鍵，劉邦逐步由被動轉為主動，項羽終于“放虎歸山”，以致范增之謀難以實施等等，莫不由此而生。這段文字是情節變化的關鍵。討論：在楚王即將來犯萬分危急的形勢下，張良既不提議備戰，更不主張退軍，卻只要劉邦“往見項伯，言沛公不敢背項王也”，這是為什么？此處行文輕描淡寫有什么作用？提示：“戰”必敗，“逃”必潰，兵力懸殊，土氣不同。張良過人之處在于確信項伯可以利用。他從項伯的通風報信中看出這個人十分重“義”，有恩必報，他也了解項伯與項羽的關系。由項伯必能獲得理想的效果，尤其是他看準了項羽的致命弱點，雙方矛盾的焦點，深信“言沛公不敢背項王”一句話就能解決問題。此處輕描淡寫更顯出張良的沉穩機警，處變不驚。（也與劉邦大驚失色束手無策形成對照。）宴中：高潮（３、４）思考：鴻門宴上發生了那些精彩的情節？請簡要歸納。第一件事“劉邦謝罪”，第二件事“范增示意”，第三件事“項莊舞劍”，第四件事“樊噲闖帳”。討論A：劉邦謝罪是否誠心，何以見得？提示：并不誠心。迫于形勢不得不如此。而且，言辭雖恭，以“將軍”稱項羽而以“臣”自稱，更強調自己“先入關破秦”，“得復見將軍”都出于“不自愿”，僥幸而已，但卻絕不認錯，更把責任推給“小人”！（這“小人”分明指曹無傷卻故意不予道破，裝出一副全然無知的樣子。）討論B:“項莊舞劍”是鴻門宴上最精彩的情節，請思考：這一事件給后人留下了哪一個成語？什么意思？點撥：成語是“項莊舞劍，意在沛公”，意思是人表面上做某事心中卻另有所圖。“劉邦謝罪”，情節已趨緩和，“舞劍”事件發生，形勢再度緊張起來，從而引出了“樊哈闖帳”，故事推向高潮。討論C：“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾方面刻畫樊噲這一人物？寫“樊噲闖帳”的目的是什么？（是不是“喧賓奪主”？）提示：課文對樊噲這一形象的刻畫可謂濃墨重彩，形神兼備。語言描寫：“此迫矣！臣請入，與之同命”。語句短促急迫，緊張的形勢，急迫的心態，忠勇的性格躍然紙上。行動描寫：“帶劍擁盾入軍門”，“側其盾以撞，衛士仆地”，“立而飲之”，“拔劍切而啖之”，無所顧忌，無所畏懼，何等英武。外貌描寫：“瞑目視項王”，頭發上指，“目眥盡裂”，著墨不多，卻極為傳神。濃墨重彩寫樊噲，既襯托了項羽、劉邦，更突出了張良。文章巧妙地把握人物關系，劉邦信而用之，項羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘、賜坐，張良則是“導演”兼“舞臺調度”，一切全由張良策劃，讀來絕無喧賓奪主之感。討論D：有人認為樊噲在席上的講話跟劉邦一模一樣，“僅是語句上稍有變化而已”，對不對？如有區別，區別在哪里？為什么會有這樣的區別？提示：兩人講話中心大體一樣，但側重點不同。劉邦側重于辯解，強調的是自己“不敢倍德”，樊噲則是理直氣壯責之以“義”，暗中已將項羽推向了審判臺。策略上看，二者區別也明顯。劉邦之言屬于“以屈求伸”，樊噲義責項羽已是“以攻為守”了。三、宴后：結局、尾聲（５、６、７）1.劉邦脫逃之前作了哪些布署？是幾個人一道走的？為什么這樣？點撥：一是留下張良代為辭謝，二是放棄車騎、只身獨騎，只帶四個親信隨從，三是叮囑張良，待其至軍中再入內辭謝。這樣安排，目的在于盡快脫離虎口，擔心項羽反悔。（從小路走，目的也在此。）2、張良獻禮，項羽、范增二人態度分別怎樣，為何不同？點撥：項羽：受璧，置之坐上；范增：受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：……項羽對劉邦借故脫逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力；范增則深知放虎歸山，后患無窮，同時也為自己的意見未被采納，精心策劃的計謀破產而惱怒。第三課時一、人物命運探究“巨鹿之戰”是項羽暴興、成為西楚霸王的起點，他勇冠三軍，摧毀秦軍主力，成為眾望所歸、天下注目的英雄。“垓下之圍”寫項羽四面楚歌，慷慨別姬，最后敗亡，自知愧對江東父老，不肯渡烏江，自刎而死，凄愴悲壯，撼人心弦。而“鴻門之宴”則是項羽由成功轉向失敗的關鍵。是人們公認司馬遷《史記》中寫得最好的內容，它正確展示了項羽由盛轉衰。請同學們研究一下，你從哪些地方看出了這些轉化的趨勢？看出了項羽悲劇的預兆？點撥：①項羽在優勢下，恃勇驕橫，毫無遠慮；劉邦在劣勢下，忍辱負重，善于保存自己。②項羽剛愎自用，又拙于應變；劉邦善于采納意見，又隨機應變。③項羽用人唯親，致使謀臣不能施其謀，將士不能效其力；劉邦知人善任，謀臣能從容定計，將士能見危授命。④項羽養奸貽患，又自絕敵營內應；劉邦有奸必肅，能爭取敵營的人為自己效勞。教師補充兩個細節：①從座次看人物項羽、項伯東向坐。按古代禮儀，帝王與臣下相對時，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對，則為賓東向，主西向；長幼之間相對，則長者東向，幼者西向。宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項羽的自高自大。②羽亦軍廣武，與漢相守。數月，楚軍食少。項王患之，乃為高祖，置太公其上，告漢王曰：“今不急下，吾烹太公！”漢王曰：“吾與羽俱北面受命懷王，約為兄弟，吾翁即若翁；必欲烹而翁，幸分我一杯羹！”項王怒，欲殺之。譯文：（劉邦率軍奪取成皋，接管西楚糧庫敖倉，項羽獲知后，回師滎陽。）項羽在廣武扎營，與漢軍對峙。幾個月后，西楚軍隊糧食供給越來越少。項羽很擔心，于是做了大茶幾，把劉邦的父親放在上面，派人通知劉邦說：“如果不快點投降，我就烹殺你老爹！”劉邦回應說：“我曾經與你同時接受義帝羋心的命令，我倆約為兄弟，我爹就是你爹；你如果真想烹殺我爹，請分給我一杯羹喝！”項羽大怒，欲下令行刑。（項伯勸阻，項羽才停止行刑。）評價：劉邦勢力不足以戰勝項羽，此時的劉邦還在貯備力量，所以對項羽的暴行只能忍氣吞聲，只不過劉邦的處理方法與眾不同。歸納：劉邦：善于用人、善于應變、能言善辯。項羽：沽名釣譽、輕敵自大、寡謀輕信、不善用人、剛愎自用、優柔寡斷的一介武夫。二、雙方集團人物對比簡要說說課文除了劉邦和項羽之外的人物對比。明確：范增和張良：范增：項羽亞父、老謀深算、有政治遠見，知道奪項王天下者必為沛公。但項羽未聽取其意見，致使他的謀略失敗。張良：劉邦得力的謀士，忠誠不二，老練多謀。劉邦對他言聽計從，配合默契，使劉邦變被動為主動，脫離險境，逃歸營地。尤其值得一提的是張良不像范增那樣妄自尊大。他認為劉邦稱王不是時候，很不策略，但并不明確否定，只是問了一句：“誰為大王為此計者？”他認為不可以武力與項羽相斗，也只是委婉地探詢：“料大王土卒足以當項王乎？”劉邦遠不像項羽那樣自信，張良卻仍然處處留心，始終把自己放在謀臣的位置上。這是劉邦對他絕對信任的關鍵。可以說張良是“鴻門宴”這一事件的總導演。范增是項羽的主要謀士，項羽稱為“亞父”，可見其地位不同尋常。他的政治觀察力，他的才智謀略絕不遜于張良。但他對項羽尤其是對項羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命