馬圈子鎮總校網絡集體備課“135互動課堂教學模式”共享教案教研組：科學組長：孫學旭主備人：孫學旭主備人所在學校：36小教研組成員：孫學旭是否經過集體研討：課時安排2備課周次1上課周次1年級教材版本教學內容1、變化的世界學科科學四冀教版教材分析本課是科學四年級（下）的起始課，通過引導學生對已有知識及生活經驗的分析，幫助學生初步體會自然界是變化的，變化的形式是多種多樣的，變化是有規律的，為學生以后的學習奠定基礎。與本課相呼應的是本冊的最后一課“展示會”，學生在本學期學習中搜集到的有關“變化”的資料及學習成果將在展示會中展出。學情分析在學生的身邊有許多事物都在明顯的變化著，但是，有許多學生都沒有注意觀察，以至于沒有發現這些變化的發生。而今天，這節課教師通過引導使學生知道變化和周圍世界的關系，然后進一步討論變化的分類和如何記錄物體的變化，并幫助學生通過觀察生活中的變化現象和變化過程進行探究。教學目標1．知道身邊發生的變化現象。2．能對不同的變化進行分類。3．明白記錄物體變化的意義，并能設計具體的記錄。4．通過制定分類標準，對變化進行分類。5．設計記錄物體變化的方法，培養學生觀察、記錄等科學探究必備的能力。6．知道身邊的環境時刻在發生變化，認識到世界是變化的。7．明白正確的記錄有助于活動的進行，對于科學探究非常重要。8．培養學生樂于觀察、勤于記錄的科學素養。教學重難點1．身邊的世界是變化的；2．記錄物體的變化。教學準備圖片、視頻等媒體資源教法學法情景教學法教學過程教學環節教學內容教師活動學生活動媒體運用及作用描述時間分配自主學習第一課時我知道的變化一、導入新課展示冰塊二、自主交流教師借助于冰水轉化的例子進行導入。同學們，這是什么呢？對，這是冰塊。大家知道冰塊是怎么形成的嗎？（教師）嗯，同學們說得非常正確。水成了冰，其實就是一個變化過程。今天,我們就一起來研究:變化的世界(板書課題)（學生回答）冰是由水凍成的。創設情景導入新課15—20分鐘互動對話三、交流匯報目的是培養學生喜歡集體討論、學會通過比較的方法發現事物間的不同之處，學會提取有用指標進行學習的習慣，加深對科學過程的認識。在比較發現的過程中，學生可以使用各種辦法：書寫、畫表、繪圖等。同學們，在我們身邊的變化有許多，你都發現了哪些變化呢？請說給你們小組的同學聽聽吧!讓同學們在小組中討論，看看這些變化之間有什么區別？你們能不能自己討論確定一個標準，然后對這些變化進行分類。教師將學生說出的變化現象寫在黑板上，也可以要求學生將提到的變化填寫在課本第一頁的空白處，方便課余時間的觀察活動（學生活動）說一說。教師要求學生說說印象中其它的變化現象，并簡單說說是如何變化的。（學生小組代表匯報本小組的最有趣的變化）不一樣。展示媒體資源，輔助教學15—20分鐘鞏固延伸四、總結評價剛才大家舉出了各種各樣的變化過程，可見我們身邊的世界到處都在發生著變化，這些變化一樣嗎？（教師）那么，他們之間有什么不同呢？說說理由。同學們，大家知道什么是變化嗎？你認為誰發現的變化讓你記憶最深刻呢學生匯報學生小組在匯報時，下面的學生能夠認真傾聽，并及時補充發言。學生自由交流評價展示媒體資源，輔助教學5—