中學2022-2023學年第一學期工作計劃一、指導思想以《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》為指導，貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》相關要求認真落實中學教研科2022年教研工作要點和學校本學年工作規劃的相關要求，以立德樹人為根本任務，以“減負增效提質”為目標，探索信息化時代教學、教研、服務和教師培養的新思路與新方法，不斷提高學校教育教學水平。二、基本思路學校確立“七年級強基托底、八年級鞏固提升、九年級蓄力沖刺”的指導思想，以教學為中心，統一思想，堅定信心，明確方向，立足區域內涵提升，全面減輕學生的課業負擔，促進“雙減”落實。三、重點工作及路徑（一）抓好教學常規，提高教學質量1.抓好集體備課，做好教學準備。以扎實的教研提升課堂效率，提高作業的研究力，各備課定期、定時、定地點組織集體備課，研讀課標，交流學習所得。學習研討優秀課例，學習改進教學方式。每周主備人按照學期初安排的備課任務落實下一周的教學準備工作，全組人員共同研討，確定下周-1-每節課的教學任務和學習目標，提前做好作業研究，提升備課質量。推行領導干部參與集體備課制度，領導干部首先積極參與本組集體備課，帶頭完成分配任務。然后根據安排參與其他學科組的集體備課，提高各組集體備課的實效性。2.提高課堂效率，落實減負提質。強化課堂教學管理，繼續推行課堂教學十原則，在集體備課的基礎上實施個性化教案設計，細化教學流程，強調課堂教環節的有效性，強調課堂檢測，力求完成當堂學習目標，落實減負提質，促進“雙減”落實。3.強化作業管理，優化作業設計。把作業納入教研體系，轉換思維方式，設置課前、課中、課后作業，讓不同時段作業在課上和課下發揮不同的作用。開展“基于課程標準的作業教學研究和實踐”，強化分層設計，借助信息技術探索差異化指導，逐步推進個性化學習。加強作業指導反饋。規范作業批閱、講評與反饋，定期通過作業檢查和學生座談、調查等方式了解教師作業教學情況，及時糾正不良的作業教學行為，提高作業效能。引導教師進行分層作業設計，回應不同層次學生的需求。豐富作業形式，提高作業品質。4.實行推門聽課制度，提高課堂教學質量。實行干部包班聽課制度，要求干部每天推門聽課，關注教師備課和課堂落實情況，關注學生課堂聽課效率，發現問題，及時反饋整改，切實提高課堂教學的質量。-2-培養良好習慣，提高課后服務質量。重視學生習慣養成和學習興趣的培養，充分利用課后服務時間，針對不同年級，不同層次的學生開展豐富多彩的活動。充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑。七年級指導學生在校完成部分學科作業，八年級落實當天學習目標，九年級有針對性的進行分層輔導。6.開展校內教學視導，加強過程管理。九月底開展校內教學，對集體備課、課堂流程、作業布置和批閱、等工作逐項落實。發現問題，及時整改。（三）組織各種活動，推動新教師成長開展“青藍結對，匠心育人”的師徒結對活動。新老教師相互學習，相互促進，相互欣賞，相互成就，共同提高教育教學水平。每周聽課至少2節，課后及時交換意見，對在教學中出現的問題和不足要及時地提出，并督促改善。定期進行師徒匯報課活動，推動師父和徒弟共同成長。關心新教師的心理和日常教學情況，及時發現問題，及時幫扶。（四）加強學科組建設，強化團隊合作確立教研組長例會制度，每周二上午第四節課學校教研組長會舉行常規會議。共同進行理論學習，共同研討如何提高教研的實效性，并邀請專家對教研組長和備課組長進行培訓。重視教育科研在實際教學中的促進指導作用，倡導“以科研促教研”。開展形式多樣的學科組活動，以活動促進學-3-生發展。數學：各年級經典題型講題大賽，備課組研究列出各章節經典題型，學生自愿領題。精講，錄制視頻，在學校公眾號展示，設置投票，利用周一升旗時間進行表彰。（五）依托信息技術，改善教學評價形式將信息技術應用貫穿教、學、評研究主線，用信息技術改進課堂教學、促進作業實施、優化教學評價，推進信息技術與教學各環節的深度融合。過程性記錄學生的平時作業和課堂表現。（六）做好畢業班過程管理，實現教學水平提升針對九年級學情，制定切實可行的備考計劃，關注重要節點，開展過程管理研究加強對于學考的研究，緊扣學考重點考點及易考內容，提高作業布置的質量；提高課堂授課效率，提升課堂落實知識的效果，爭取讓學生當堂記住所學內容，當堂落實知識的鞏固；與課后服務聯動，注重分層，組織各種形式的教師和學生活動，提振士氣。制定階段性學習目標，引領教師和學生的目標意識，力爭2023學考達到目標。中學2023年學校工作計劃第一部分厚植教育情懷，砥礪責任擔當我們占據的位置并不重要，重要的是我們要去的方向。——霍姆斯-4-一、堅守：使人發展的教育，才是理想的教育理想的教育要給人尊嚴和智慧。《世界人權宣言》提出“教育的目的在于充分發展人的個性并加強對人權和基本自由的尊重”。理想的教育要給人能力與自信。學生的能力是通過知識習得和技能掌握逐步形成的，能夠綜合運用各種知識，并解決實際問題才是能力。讓學生在學校生活和研究生活中獲得能力，在獲取能力的過程中收獲巨大的驚喜，讓學生在驚喜中獲得更多發展可能性。理想的教育要給人美好和幸福。“美”就是身心之美和人生之美，源于對幸福的希望和追求。教育要讓學生學會體驗知識、思想、文化的快樂和幸福，能夠培養學生維持、享受快樂和幸福的素養、能力。二、明責：為黨育人，為國育才。“為誰培養人”“為黨育人，為國育才”明確了教育的目的與價值、方向。教師往往對外界不敏感，絕大多數的心思用在研究教育教學的藝術。對“為誰培養人”這個問題思考的少。在“為誰培養人”這一方面做的遠遠不夠。我國是黨領導的社會主義國家，這就決定了教育必須把培養社會主義建設者和人作為根本任務。培養擁護黨領導和社會主義制度、立志為中國社會主義奮斗終身的，政治過硬、本領高強的有用人才，這是教育工作的根本任務，也是教育現代化的方向目標。三、聚能：職業幸福源于自我發展-5-教師是成就他人的職業。這一職業意味著奉獻與幾十年如一日的堅守。生活是由職業、家庭、社會三部分組成的，其中職業的生活質量又直接決定著一個人的生命質量。來看看教師職業倦怠各維度人數占比：因為倍感疲勞而產生倦怠的占9.3%、因為處世消極而產生倦怠的占1.0%、因為不勝任工作而產生倦怠的占2.1%，因為個人成就感喪失而產生倦怠的占12.4%。數據卻告訴我們，發展的需求得不到滿足，個人成就感的缺失是造成教師壓力的主要因素。如何在成就他人的同時成就自己，實現自己的人生目標呢？只有不斷的研究，提升；凈化，升華。第二部分明確培養目標，聚焦內涵發展要先把最終目標搞清楚，再堅持不懈地為之努力。一、調查學校現有班級100個班，學生4963人。四次完成的問卷調查，提示我們存在的問題。《學校現有發展水平自我評價表》反應出來的情況：學校在提高學生藝術素養、提供便利實用的教學資源、促進學生省心健康、建設安全衛生的學校基礎設施、營造健康向上的學校文化、加構建和諧的家庭、學校、社區合作關系、強教師管理和職業道德建設、建立健全民主管理制度方面存在問題。《教師現有發展水平自我診斷表》反應出來的情況：教-6-師發展在通識性知識、教學實施、教育知識、教學設計、班級管理與教育活動、教育教學評價、溝通與合作、反思與發展等方面尚待提升。《學校文化建設調查問卷》反應出來的情況：教師們意識到學校文化的重要性，但是對于文化與行為價值核心沒有清晰的認識，學校沒有明確的學生培養目標和學校發展的愿景。教師新的形勢和新的理念了解較少，教學和管理絕大部分停留在經驗層面上，研究意識缺乏。教師危機感不強，缺乏變革的意識，改變的阻力比較大。《學生研究狀態調查問卷》是對家長進行的調查，反應出來的情況：接近一半的家長認為學生課業負擔重，70%以上的學生沒有經常閱讀的習慣，80%學生沒有經常鍛煉的習慣，一半以上的學生不是很喜歡研究，一半的學生做作業需要家長督促，70%以上的學生沒有良好的研究方法，超過50%的學生認為研究成績最重要，34%的家長認為研究是學校的責任。二、SWOT分析優勢：①學生：生源穩定；平均水平高。②教師：業務能力較強，有進取意識；有名師。③家長：重視教育，整體素質較高。④課程：基礎課程比較扎實，校本課程豐富。⑤課堂：形成了學案+合作研究+五環節的模式。⑥教學成績：上升趨勢明顯。-7-劣勢：①學生培養目標不明晰。②沒有形成核心的價值和文化理念。③教師研究力較弱。④制度建設不完善。⑤管理團隊凝聚力弱，與教師溝通不暢。⑥環境條件急需改善。機遇：①新校區為做出改變管理模式，構建學校價值體系提供了機遇。②社會的認可提供了學校改進的動力。挑戰：①一校兩區的管理對學校干部團隊提出挑戰。②固步自封的危險已經顯現。結論：學校急需明確學生培養目標，確立學校發展方向。需要形成學校文化和行為價值核心，逐步構建學校文化。需要構建指向培養目標的課程體系。需要研究提升研究力的教學方式。需要構建現代化的管理體系。需要引導教師形成終身研究的能力和研究的意識。三、目標1.學生培養目標基于對教育目的的理解，和國家需求、學校實際的分析，形成了九中的學生培養目標——做一個卓越的人。葉瀾教授將“卓越”解讀為“卓然獨立，越而勝己”，源自《莊子》中的有一句話：“卓然獨立，雅行修省，越而勝己，崇德向善”，在九中，“做一個卓越的人”就是要凡事求好，積極進取，不斷超越自己。我們把“卓越”細化三個方面：向上、向善、向美。向上是指做事的態度與能力，向善是指做人的品德與原則，向-8-美是指生活的情趣與品質。“向上”包含獨立的思想、研究的能力、合作的意識、精益求精的習慣；“向善”包含政治大德、社會公德、個人品德、家庭美德；“向美”包含強健的體魄、健康的心理、藝術的情趣、勞動的習慣。分別從做事、做人、生活三方面培育卓越特質，為學生將來成長為受人尊重的人奠定基礎，最終成就學生的幸福人生。2.教師成長目標勉勵廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。要培養卓越的人，首先要有卓越的教師。教師也要有自己的成長目標，那就是以精準的專業育才，以博大的教育情懷育人，不做乏味的教書匠，爭做能師、名師，提高自身修養與業務能力，做學生成長路上的指路明燈，追求做教書育人的大師、人師。九中的教師發展目標就是“做師德高尚、業務精專、思想睿智的教育大師”。3.學校發展愿景優質的學校要培養出具備卓越潛質的學生，要擁有睿智高尚的教師團隊，要擁有包容開放、進取創新、追求卓越的學校文化。九中的發展愿景就是構筑學園與樂園，成為師生共同成長的精神家園，建設“卓越九中”。第三部分知行結合，形成學校特色知而不行，只是未知。-9-一、卓越的教師從認同職業幸福開始要培養卓越的人，首先要有卓越的教師。教師也要有自己的成長目標，那就是以精準的專業育才，以博大的教育情懷育人，成為學生成長路上的指路明燈，追求做教書育人的大師、人師。1.營造樂教氛圍真誠尊重，聚和氣；制度公平，疏怨氣；優化環境，順心氣；榜樣引領，揚正氣。2.搭建成長平臺開闊視野，提站位；助力成長，提師能；同伴互助，證成就；賦權明責，鑄團隊。3.以課題研究推動教師的專業發展教師最熟悉也是最需要的研究就是課程、課堂、學生管理與溝通，可以從這幾個角度設立學校課題，組織研究。引領教師逐步成為“課堂教學專家”“學科教學專家”“學科教育專家”“教師教育家”。4.完善評價制度建立健全教學評價制度、師德師風考評制度、評優樹先制度、職稱評聘制度、績效考核計分辦法，發揮評價的導向作用。5.發揮黨員干部帶頭作用加強黨員和干部隊伍建設，提升黨員干部的政治素質和-10-政治覺悟。6.構建現代化的學校管理架構完善中層干部競聘制度，建立年級管理、教研組管理聘用退出機制和考核評價制度。7.構建“德”為核心文化體系文化的建設本質是精神的引領，構建學校文化的關鍵，是在全體師生中間建立一種共同的價值追求，讓學校成為師生共同的心靈家園。逐步構建以“德”為核心構建的學校文化價值體系，教師追求做大師的境界，學生做有道德、有志向、有責任、有胸懷的人。在“德”為核心的價值引領下，將教師發展和學生成長落到實處。二、卓越的學生從尊重規則開始1.課程奠基緊扣學校的辦學理念、育人目標、辦學特色對學校的課程進行整體設計、重構。以培養卓越品質的學生為核心，以讓“每個生命成為最好的自己”為理念，整合教學資源。對標學生核心素養，以單元、學期、學年為階段，逐步構建課程目標體系。以目標為核心，形成科學的學評價體系。2.德育鑄魂“國無德不興，人無德不立”。有德，才能筑牢成長的根基。將德育教育納入課程管理。將愛國教育、規范教育、節日教育、紀念日教育、團隊建設等融入課程。在理想信念-11-教育、品德修養教育、文明素養教育、行為規范教育等方面，推動德育課程一體化，形成了養成教育與主題活動相結合的德育體系。3.課堂育思深化課堂改革，研究教學方式，以培養學生的學科素養和學科思維為目標，追求有意義的、有思維深度的研究，追求動態的生成和持續性發展的研究，要將靜態的研究內容轉化為動態的持續性的研究活動。4.活動賦能沒有活動就沒有教育，積極鼓勵教師組織適合學生發展的活動，為學生們提供才藝的展示平臺，全面提升學生素質。5.評價引領。探索學分制管理。將素質教育納入學生、班級評價。將學生的學科成績、音體美勞信息等考查成績、德育評價、參與校本課程、活動情況，納入綜合評價的范疇。三、卓越的學校從嘗試改變開始1.可以更好，打破習以為常2.可以解決，相信師生力量3.可以創新，尋求更好方案凝聚辦學理念，構建學校文化，加強課程建設，助力教師專業成長，為學生終身幸福奠基，讓建設一所“學生快樂成長，教師幸福發展”的學校成為我們的共同的教育夢想！-12-知而不行，只是未知。知行求是，未來可期。讓我們以夢為馬，不負韶華，堅定前行！為建設“卓越九中”貢獻我們的青春與夢想，智慧與力量！學校2021-2022學年第一學期工作計劃2021-2022學年工作總體要求是：貫徹落實關于教育的重要論述和教育大會精神，堅持和加強黨對教育工作的全面領導，深入落實立德樹人根本任務，立足新階段、貫徹新理念、融入新格局、開創新篇章，扛牢打贏疫情防控阻擊戰，繼續深化優化內部治理體系，以學校六大中心建設為抓手推進改革發展，全力推動學校實現高水平建設與跨越式發展，確保“十四五”開好局起好步。一、堅持和加強黨對教育工作的全面領導1.開展“再研究、再調研、再落實”活動。按照全市統一部署，制定活動方案，精心組織實施，進一步推動廣大黨員干部堅持不懈用黨的創新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，提振干事創業精氣神，錨定目標任務，拉高標桿、量化任務、對標**，力求活動取得實效。2.開展繼續開展史研究教育，結合慶祝系列活動和教師節慶祝活動，推薦表彰教育系統優秀黨員、優秀黨務工作者和先進黨組織，表彰校級優秀黨員、優秀黨務工作者、優秀黨支部等個人和集體，增強愛黨情懷，凝聚奮進力量。3.加強基層黨組織建設。落實教育系統黨的基層組織建-13-設三年行動計劃（2021-2023年）工作要求，深化“1321”黨建工作模式，深入開展黨建品牌項目化活動。結合黨委組織建設和班子建設，完善落實黨委議事規則和決策程序，進一步發揮黨組織政治核心作用。4.嚴格落實全面。壓實壓緊教育系統全面責任鏈條，毫不含糊地抓好巡察反饋問題的整改落實。一以貫之嚴格落實八項規定精神，持之以恒抓好黨風廉政建設，持之以恒正風肅紀。健全工作機制，推動有關重要精神、重大決策部署落地落實。5.加強精神文明建設。結合第七屆全國文明城市創建和我校省級文明校園創建工作，持續開展文明校園創建活動，打造文明校園特色品牌。廣泛開展文明創建工作，以支部為單位，安排黨員教師參與文明志愿服務，深入推進志愿服務制度化、品牌化、常態長效化開展。二、全面落實立德樹人根本任務6.落實《新時代愛國主義教育實施綱要》，落實《中小學德育工作指南》，推進學校德育品牌深化優化，推進德育工作制度化、常態化，深化提升“課程育人”“文化育人”“實踐育人”平臺建設，健全“三全育人”和“六位一體”育人長效機制。7.在前期實踐的基礎上繼續優化“一訓、二研、三生、四節、五禮”的德育課程體系，圍繞課程內容做好活動-14-組織，落實課程管理。統籌規劃兩個校區每周一的國旗下微講堂的內容與形式，結合教師節、中秋節、國慶節、禁毒宣傳周、國際減災日、憲法宣傳日、交通宣傳日等開展核心價值觀、安全法治、傳統文化等主題教育，將國旗下微講堂打造成主題教育的主陣地。精心策劃開學典禮、六年級國慶升旗典禮、九年級元旦少年宣誓典禮展，常態化做好每月集體慶生、每周三音樂廣場等德育品牌。8.深化垃圾分類。從注重知識傳授、活動宣傳向落到實處、持之以恒轉型，制定班級垃圾定時投放制度，聯合物業、家委會組建垃圾分類定點定時投放監督小組，規范班級垃圾分類投放行為。9.加強對共青團、少先隊工作的指導與配合，規范開展二年級第二批少先隊員入隊、七年級建隊、八九年級優秀學生入團等團隊活動。結合建隊日，開展新學年大隊委、學生會競選活動。組建行知苑自律會，與學生會相互促進，共同發展。10.提升學校體育工作水平。貫徹落實有關全面加強和改進新時代學校體育工作的意見，持續實施“基礎工程”、“亮眼工程”和“肥胖干預工程”。完善學生健康檔案，做好體質健康監測與預警。策劃組織第七屆校園體育節、運動會，精心設計活動主題、內容與形式，有傳承有創新。11.提升學校美育工作水平。貫徹落實有關全面加強和-15-改進新時代學校美育工作的意見，開齊開足上好美育課程，完善藝術素養評價機制，積極開展學校美育實踐活動，建立高水平學生藝術團隊，幫助學生形成一兩項藝術特長和愛好。12.提升勞動教育質量。貫徹落實有關全面加強新時代大中小學勞動教育的意見，優化課程設置，聯合科學、道法、綜合實踐等學科，開展專題勞動實踐活動，結合每日衛生值日、六年級銜接課程等，為學生創設勞動實踐機會，增加勞動體驗。13.加強心理健康教育。加強心理咨詢室建設，指導心理組落實全體學生建立心理健康檔案工作，加強心理特殊學生摸排工作，建立特殊學生心理健康檔案，并成立幫扶小組，建立一對一、多對一幫扶機制。14.強化家庭教育。落實“百名校長萬名教師進社區進家庭”活動，健全家校社協同育人機制。組織好期初、期中、期末三次家長培訓會，做到階段主題明確，期末家長培訓會一至五年級開展期末學業展示活動，優化學業組織方式和展示內容。分級召開家委會，以年級為單位開展家長培訓活動，促進家長積極參與學校管理與服務工作，促進家長志愿服務隊與故事爸媽團隊自我管理，積極引入家長優質教育資源。15.加強與社區聯動，充分調動社區教育資源為學校校本課程建設服務，積極開發社區志愿服務實踐基地，為學生開展社會實踐提供平臺。-16-三、全力打造平安和諧校園16.加強法制教育，把安全教育作為學校教育的重要內容，確保每學年不少于12課時安全教育課，利用開學初、期末、國旗下微講堂、班團隊會課、節假日前夕、日醒課對學生開展交通、防溺水、防詐騙、防火災、防校園欺凌等內容的安全提醒與教育。組織全校師生積極參加福建省學校安全教育平臺、“119”消防宣傳周、交通宣傳日、防災減災周、平安寒假等安全專題教育活動。17.完善工作體系，推動安全工作長效機制建設。按照《中小學幼兒園安全管理辦法》的要求，要求各中心、年段要把安全工作作為重要內容進行認真規劃，精心部署、動員和組織師生積極參與校園安全管理，群防群治，共同做好學校安全和綜治工作。與全校教職工簽訂《**學校安全崗位責任書》，強化教師安全意識，各司其職，各盡其責。18.定期召開安全工作會議及專項檢查。通過每半個月安保例會、每月校園安全工作例會、每季度安全工作聯席會及開學前及放假后召開安全工作部署會，強化安全保障常態化。每日實行食堂巡查制度，每月安排不同主題安全專項檢查，積極研討和解決當前學校安全工作而面臨的新形勢、新問題。19.完善安全預案及制度，積極應對新形勢突發安全問題，完善以自然災害、校園欺凌、掃黑除惡專項斗爭、防詐-17-騙、巡邏護校園、重大傷亡、食物中毒、重大疫情為設想條件，結合學校實際，完善各類事故應急預案及制度，完善保障措施，健全處置機制。20.大力加強與安全職能部門的配合協作，積極參加學校周邊環境綜合治理工作，主動加強同公安、交通、城管、工商、社區等部門的聯系，深入推進掃黑除惡專項斗爭。強化警校聯動，推進防詐騙宣傳教育常態化工作機制。21.加強三防建設，打造安全防護屏障。定期檢查各類涉及校園安全防范的人防、物防、技防建設，建立檢查臺賬，確保教育教學正常運行。22.健全檔案管理制度，完善安全預案及制度。及時整理歸檔上級文件通知、日常管理檢查、通報等工作臺帳，為工作研究、檢查指導、工作講評、年度考評和保障校園合法權益提供第一手資料。四、全面深化新時代教師隊伍建設25.加強師德師風建設。持續深化“三項主題”活動，創新豐富師德師風教育內涵，健全教育、宣傳、考核、監督與激勵相結合的師德師風建設長效機制。熟知并在日常工作中踐行核心價值觀、《中小學教師職業道德規范》和《**學校教師誓詞》內容與規定。踐行“誠敏”校訓，共同營造“跨越·融合”校園精神。行政人員應牢固樹立服務育人意識，不斷提高服務水平。-18-26.完善教師培訓培養體系。落實《新時代中小學教師培訓培養指導意見》，建設研修管理系統，提升教師培訓信息化水平。依托名師工作室和教師發展示范學校建設，以教師全員崗位練兵和全員培訓為抓手，構建層層覆蓋、層層有效的教師培訓體系。27.強化教學管理。依據學校教代會通過的文件，新學年具體落實**學校教學事故落實認定制度、教學管理制度和備課組長、教研組長管理制度。繼續落實好課前三分鐘要求，打造三分鐘文化建設。開展第四輪九年級A、B分層頂層設計和實踐工作，實施精準教學。28.強化以賽代練。做好以畢業五年青年教師為主體的第六屆“信息技術與課堂教學融合比賽”和第七屆新教師“課堂教學比武大賽”的組織工作，推薦優秀教師參加各級各類教學比賽。29.強化教研和集體備課。按照教研計劃，形成“每周一次（n次）備課組活動，兩周一次教研組活動，三周一次課程建設中心會議”機制。30.繼續通過“一會”、“一課”、“一訓”、“一賽”、“一文”等園丁培養“五途徑”，扎實開展德育技能培訓，舉辦德育論壇、班主任沙龍等，加強育人經驗交流，落實德育規范管理，促進德育隊伍建設朝規范化、精細化、精品化方向發展。完善德育考核評價機制，細化德育師徒結對工作，-19-優化班主任、年段長量化考核細則。六、全面優化教育治理體系31.落實落細學校防控工作。科學精準做好新冠疫情常態化防控，完善校園疾病預防控制體系和應急預案，落實疫情防控常態化管理機制。32.繼續推進六大中心建設。深化各中心職能建設和規范建設，理順各中心責任分工，形成學校發展合力。32.加強對外交流合作。繼續積極承接各級各類交流活動和教研活動。依托**學校（**學校**分校）建設，強化交流合作，共同提升促進。33.打造文化校園。完成部分學科廊道、知識廊道、文化標識等建設，進一步提升學校校園文化，促進文化育人功能。對學校的綠化進行局部補植、調整，提升綠化養護品質，進一步營造良好的校園環境。34.深化課后延時服務。依托課后延時APP服務功能，積極拓展特色服務項目，擴大課后延時服務參與面。持續推進學校食堂建設，健全學生午餐午休管理機制，提高服務水平，擴大學校午餐午休服務覆蓋率。35.全面推進依法治教。依托憲法教育基地校建設，將法治思想融入學校教育，創建青少年法治教育品牌。36.提升財務管理水平。完善內控制度，成立財務監督小組，定期檢查收支情況，加強財務匯報制度，定期向校長-20-室提交月、季度財務報表，同時做出相應分析，定期公布學校財務情況，并接受上級有關部門的財務檢查和審計。編制2022年專項預算，做到精確、精準，同時做好專項方案征集、制定工作，在項目批復后及時落地執行，確保預算執行進度。37.推進校務教務公開，加強制度建設。以國家的法律法規、黨和的政策為依據，凡有關學校發展及教育改革的重大問題，涉及教職工切身利益，師生普遍關心和反映強烈的問題，都應向師生及社會公開；進一步完善總務后勤工作制度及相關內控制度，做到操作規范，有章可循，高質高效。38.強化項目管理和建設。強化對學校電教維保、消防維保、駐點維修、廣告宣傳等購買服務項目的管理與監督，進一步提升服務品質及響應時間。完成2021年事業專項的建設與驗收工作，加快預算執行進度，項目結束后及時歸檔材料并規范支付工程款項。中學2022-2023學年教學工作計劃一、指導思想以立德樹人為根本任務，以高效課堂建設為核心，強化規范管理，廣泛深入地開展以課堂改為主要內容的專題教研活動，堅持系統性、整體性、協調性原則完成各項教學工作，全面提升我校教師的業務水平，大面積提高教學質量。二、工作重點1.開全課程、開足課時，促使學生全面健康發展。-21-2.全面落實“雙減”政策和“五項管理”制度。(1)開展作業研究，優化作業形式，提高作業質量，嚴控作業總量，切實減輕學生過重學業負擔，降低學業壓力。(2)開展課后延時服務工作，豐富課后服務項目。(3)提高課堂教學質量，提升學生在校研究效率，讓學生研究更好地回歸學校。3,繼續深化“小組合作”高效課堂教學模式。把工作做細做實，使課堂更高效，模式更成熟，更有利于促進教學質量的提高。(1)重點工作把教研組內教師聽評課活動常態化，由教研處統組織，教研組長提前2周安排好講課教師并及時做好評課反饋。(2)推選優秀教師上示范課，組織青年教師積極參與聯盟校“同課異構”展示活動。(3)利用“叁仁行”聯盟校優質資源，積極參與聯盟校教學活動，給教師發展提供平臺。4.強化過程管理，提高教學效率。抓教學過程管理，規范教師的教學行為。教學過程是一個動態的過程，本學期在注重教學質量目標管理的同時，將著力加強教學過程的管理。(1)抓教學計劃的制定和落實，使教學工作有序進行。(2)加強教學常規檢查，教務處將教學常規檢查融入平時的教學過程之中，每月檢查一次，將結果及時反饋給任課-22-教師，提出改進意見，不斷完善和提高備課水平，確保課堂教學的容量、密度和內容能面向全體學生。(3)上課要精細、方法要靈活，上課過程中要注意關注全體學生，要充分體現教師的主導地位和學生的主體地位。訓練要及時、容量要恰當，要重視基礎訓練，特別重視個別輔導，分層推進的作用，為基礎較差的學生提供機會。(4)作業布置在作業時間及作業數量、質量以及檢查上嚴格把關，各科作業要重基礎訓練，分層要求，抓好錯題過關，作業批改要全批全改、要認真、要及時反饋。(5)檢測要科學、難度要適中，要求根據課程標準、教材和學生的實際情況，確定次數、難度、題量，要有利于激發學生的研究積極性，重在發揮檢測的診斷功能，深入研究把握好學科教學的深度和廣度。(6)加強畢業班學生管理工作。①制訂中考備考方案，備考工作做到有計劃，有步驟,有條不紊，循序漸進。②修訂、完善畢業班獎勵方案等激勵機制，鼓舞士氣和斗志，調動師生積極性。③加強中考備考工作的研究，畢業班學科老師積極參加教研室組織的畢業班學科會，了解中考信息和動態，定期召開備考工作教師會議、學生會議、家長會議，力爭中考備考工作得到上級領導、廣大師生、家長、社會各方力量的大力-23-支持和配合。④嚴格執行模擬考試和質量分析會工作制度，規范考試模式，把握閱卷尺度，深入剖析學生對知識的掌握情況，查漏補缺，做到正確指導學生做好復習，確保復習效果。⑤輔優拔尖培訓。.加強青年教師培養工作，倡導全員讀書。利用同學科教師同課異構、師徒同課異構、讀書分享等活動提高青年教師的整體水平。.加強學校課程開發力度，把學生閱讀工作常態化。本學期繼續開設閱讀經典、趣味數學、英語之窗、史實在線、趣味地理、多彩的生物世界、法制講堂、筑夢精英一籃球部落、墨韻書香和舉重隊作為我校的校本課程。.加強教科研工作。(1)積極有效地開展教研活動，加強每周集體備課的實效性，落實好常態課和示范課活動。(2)梳理學校現有課題，推進課題研究進展情況。(3)引領教師將教研與科研相結合，撰寫研究論文，開展小課題研究。結合我校課題，鼓勵各教研組、學科組制定小課題研究方向，落實研究分工，抓實研究過程，力爭不斷推出教科研成果。總之，本學年我們將團結一心，狠抓落實，扎實有效地完成各項工作，提高我校的教育教學水平。-24-2022-2023學年度第二學期中小學教學工作計劃2021-2021學年度第二學期中學校教學工作的總體思路是：以科學進展觀為指導，以全面提高訓練教學質量、促進訓練內涵均衡進展為目標，以提高校長的課程領導力、老師的專業水平和實際教學力量為重點，以強化德育工作、加強教學規范、深化推動校長、老師培訓為主線，進一步深化課堂教學改革，努力推動啟發式教學和體驗式教學，有效轉變老師的教學方式和學生的研究方式，不斷提高學校信息化與課程整合水平，切實提高老師隊伍的整體素養，促進中學校訓練教學質量的提高和學生的全面進展，求真務實，開拓進取，開創訓練教學工作的新局面。一、強化德育隊伍建設，注意養成訓練，進一步構建生活化德育體系1、全面加強和改進未成年人思想道德建設，連續開展班主任崗位練兵活動。堅持以德育實踐活動課為練兵主陣地，舉辦“第八屆德育實踐活動課”大賽。2、進一步構建生活化德育體系。第一，以養成訓練為突破口，加強對學校日常德育工作的指導、管理和評估;第二，進一步討論“家長學校”工作，開展班主任論壇、家長學校閱歷匯報、先進學校現場會。第三，加強學校班級文化-25-建設。第四，加強心理健康訓練工作，連續抓好課堂教學和輔導室建設，培育心理健康老師。3、連續加強班主任隊伍建設。第一，舉辦新班主任培訓班，頒發班主任資格證書。舉辦主題為“我幸福我是班主任”的師德演講大賽，分初賽和決賽兩個階段，決賽期間同時培訓新班主任；第二，連續實施“五個一”實踐活動。二、進一步加強教學規范，抓實抓細常規教學(一)改進教學設計1.精確把握課標和教材(1)開展對課程標準的再研究、再討論①深化理解課程改革的目的、目標和要求，全面理解和把握學科的教學標準和目標，精確把握學科的本質和教學理念，從學科教學的操作層面正確把握教學的基本要求。②把自己在教學改革中的實踐和體會與課標進行對比，根據課標的要求對自己的教學進行反思與改進，自覺以新課改理念優化教學行為。(2)開展對教材的研究討論①通盤研究、理解和把握教材a.明確本學科、本冊書的教材特點、學問結構，精確把握教學重、難點。-26-b.總結本學科、本冊書的學問、力量、價值體系，精確確定學科的三維目標，以便從學科結構的角度規劃每一節的課堂教學。②深化分析單元、課時教材a.明確教材的地位、作用、編寫意圖b.對教材進行重組加工、資源開發，用好、用實、用活教材.仔細討論學情，明確學生的學問基礎、認知水平、力量水公平，以便分層教學、分類指導.改進教學設計（1）要樹立質量意識，以嚴謹仔細的態度對待日常的教學設計，科學制定教學目標，合理選擇教學方法、策略，細心設計教學的每一個環節和每一個細節，明確自己每個教學行為的價值，克服形式主義的做法。教學設計可參照現成的教案，但必需規范、項目齊全，不允許不寫教案上課，不允許在書上寫教案和用購買的不經改變的現成的教案，照搬照抄教學設計上不出有效的課。（2）備課組或老師個人進行單元備課。包括教材分析、學情分析、單元教學目標、學問結構和重難點、教學方法策略、課時安排、教學中應留意的問題。（3）老師分任務進行教學設計，然后同一備課組集體備課，老師上課前再進行共性化的改變。鄉鎮中心校統籌村-27-小同一班級、同學科集體備課。（4）加大名優老師優質資源的輻射力度，引領帶動其它老師進行教學設計。（5）使用農遠光盤的課可只備光盤使用策略。（6）教研組進行公開課的集體備課。（7）學校同一學年的班主任可依據實際狀況嘗試兩個老師一個組合，分別教語文、數學，互為班任。（8）同一學年、同一學科的老師可嘗試依據自己的特長各選擇一部分教學內容，分別擔當自己選擇部分的全部班級的教學任務。（二）深化課堂教學改革，打磨務實高效的課堂1.課堂教學必需遵循新課程課堂教學基本模式和本學科新課程課堂教學的基本模式，使老師把握本學科教學的基本課型、基本技能,切實提高教學的基本力量，有效轉變老師的教學方式和學生的研究方式。.深化討論提高課堂教學有效性的方法和策略，在課堂教學中深化推動啟發式和體驗式教學，樂觀推動探究式研究，實現“先學后教,以學定教”。在詳細教學中要揭示學問的發生、進展過程，激活學生的思維活動，引導學生深化思索理解和感知體驗、充分展現表達、大膽質疑問難、深化溝通評價、自主發覺和建構學問、應用學問自主解決實際問題，培育學生分析、解決問題的力量和創新精神，實現學生的自主-28-研究、互助研究和歡樂研究，變學生單純的背誦、記憶為多元化的領悟和理解。.提倡發揮老師共性，形成自己的教學特色。.各中學校除畢業班外每一學科抓一個典型，討論實踐新課程課堂教學基本模式和學科新課程課堂教學基本模式。.有機器人的學校要根據市訓練局下發的課程標準開滿機器人課程，并做好學生參與市機器人大賽的培訓。（三）改進練習和作業的設置和批改作業是課堂教學的連續，是學生鞏固所學學問的重要環節，既能關心學生理解、內化、鞏固所學學問，形成技能、技巧，又能關心老師獲得教學反饋，準時調整、改進教學，還是促進師生情感溝通和老師實施個別輔導的有效載體。.細心設計課堂練習小卷和課后作業，做到目的明確、難度相宜、題量適中，可留必做和選做作業，也可依據不同學生布置不同的作業。盡量做到“堂堂清”,少留課后作業。老師布置作業前自己先做一遍。.如用現成的練習冊必需細心選擇，不能全部作為練習和作業。.規范老師對作業的批改，全部留的作業必需批改。作業批改主要實行要點指導和評語激勵等方式，普遍性的問題可實行講評的方式，對研究上有困難或學有余力的學生賜予適當的指導和激勵，對學困生實施面批和個別輔導。也可嘗-29-試讓學生互評一部分作業，老師有選擇地評一部分作業。作業批改的批語和符號要規范。.老師要從作業中捕獲教學信息、診斷學生的研究問題并準時向學生反饋，從而改進自己的教學行為。老師每人均有作業批改記錄,對消失的問題要有針對性的改正措施。三、深化抓好校本研修和崗位練兵，提高老師的專業素養強化以問題驅動的研修活動，加強老師的教學實踐操作，通過研修和練兵活動激發老師自主進展的理性自覺，促進老師學科教學內容學問的研究和訓練技術的提升，讓老師看到差距、轉變現狀，克服保守意識和懶散、疲沓的工作習慣，使老師在一點點的努力中轉變自己,.學校領導要支配固定時間組織老師研究老師進修學校下發的必學內容和結合本校實際確定的必學內容，制定好研究方案，做好研究記錄，老師寫研究啟示，老師寫教學啟示。.學校中心教研組要對比新課程課堂教學基本模式仔細開展本校教學中的現象和問題的討論，抓住一、二個重點項目做好討論方案和討論記錄。.學校各學科教研組要對比各學科新課程課堂教學基本模式仔細開展本學科教學方法、策略和學科教學現象、問題的討論，抓住一、二個重點項目做好討論方案和討論記錄。.以研究討論求進展。引導老師用學術的眼光討論自己-30-的教學,用討論的心態面對每一堂課，提倡老師結合自身進展實際自學學科教學內容學問，包括使學問系統化、通俗化、簡潔化和教學的方法策略,并進行改進課堂教學的“草根化”討論，在教學實踐中隨時發覺問題、分析討論和解決問題。.引導老師做好教學反思，不斷積累閱歷，改進教學工作。.開展主題式練兵。本學期除老師進修學校規定進行的“精細化教學設計和課堂有效教學力量”的練兵外，每位老師還要結合常規教學進行常態的訓練技術練兵，真正做到“干什么、練什么，缺什么、補什么”。.各校業務校長和老師要借助電話、教研員博客等常常與老師進修學校詢問、溝通、對話，討論解決教學中的問題。.校長要常常深化課堂聽課指導，了解本校的教學現狀，抓好新課程課堂教學基本模式和學科新課程課堂教學基本模式的落實，實現對教學工作的有效指導。.各中學校組織一次農遠訓練資源應用力量校本培訓，引導老師充分利用農遠資源庫進行教學設計和教學，保證農遠資源光盤的使用占總課時的1096以上。.抓好學校科學、學校物理、化學、生物的試驗，保證明驗開出率，由每個班級學生記錄試驗狀況。.充分發揮骨干老師、教學能手在各項工作中的引領示范作用。-31-四、組織實效性的教研和老師培訓活動，提高老師的理論素養和實際教學力量以老師的專業進展為本，結合老師所依靠的學科背景和課堂教學實際整合培訓方式、組織教研活動。1.做好“市專家講師團赴對語、數、英老師專業力量應用性培訓”的現場組織工作和培訓后各中學校的研討溝通活動。.做好參與市農村音樂、美術、英語、信息技術等學科老師專項培訓和“市鄉村老師進名校”老師的選送工作。.加強區域學校和老師的協作，圍繞提高校長課程領導力和老師教學有效性，做好縣中學校以“落實新課程教學基本模式和學科新課程教學基本模式，提高教學設計和課堂教學有效性”為主題的分片教學展現和研修活動。每三所學校為一個教研片，每校數學、語文、英語學科各作一節展現課，由學校學科教研組集體備課，由一名青年老師作課，課后以學科為單位進行研討溝通。.組織以“有效應用農遠資源改進教學方式”為主題的中學校農遠資源應用教學展現活動，每校做一節展現課。.組織中學校美術、中學音樂老師新課程課堂教學同課異構活動。.抓好培訓效果的跟蹤問效，以訓練理論向教學實踐轉化為主攻方向，加強培訓的后續管理與指導，拉動培訓成果-32-向新的教學行為的轉化。各中學校要抓好老師進行培訓后的教學實踐，組織培訓后的匯報講座和教學展現。老師進修學校將通過分片教研和教學檢查進行培訓的跟蹤問效。（培訓效果一是學問效果，通過考試評估理論水平和學問素養的提高。二是力量效果，通過日常教學行為評估訓練教學力量和教學行為的轉變。三是終極效果。通過學生學業水平考試和綜合素養評價進行）。五、深化開展校長培訓，提高校長的課程領導力.深化校長崗位練兵，組織“鄉村校進步名校”取經活動。.組織中學校業務校長赴哈市名優學校考察活動。.做好迎接哈市干訓工作檢查的預備工作。.連續組織中學校業務校長訓練理論、教學管理力量等方面的測試考查工作。六、仔細做好中學校教學工作的檢查評估1.根據訓練教學改革新形勢對學校教學工作的要求制定檢查方案，并仔細組織檢查組深化學校進行仔細細致的檢查評估，確保檢查的公正公正。詳見《2021-2021學年度中學校教學工作檢查記實》。2.每所學校在數學、語文教研組中抽一個教研組評價教研片其它學校老師的課堂教學。詳見《課堂教學評價表》。七、抓好教研培訓基點校建設和中學校特色進展學校創-33-建，促進學校內涵進展中學基點校：中學。學校基點校：學校幼兒園。1：工作日程表2：新課程課堂教學基本模式3：學案的內容參考4：課堂教學評價表5：2021-2021學年度中學校教學工作檢查記實6：教研組評課評價表7：新課程對老師教學的基本要求學校2022—2023學年第一學期政教處工作計劃一、指導思想遵循未成年人思想道德建設工作的規律性，以促進學生全面發展為目標，全面加強學生行為習慣養成教育、理想信念教育、心理健康教育等工作。完善常規管理，開展行之有效的德育活動，努力創新德育的內容和形式，切實發揮學校作為加強未成年人思想道德建設的主課堂、主陣地、主渠道的作用；構建“自主、和諧、開放、創新”的學校德育工作局面，促進我校德育工作再上新臺階。二、工作目標1.進一步增強全體教職工的德育工作意識，形成人人參與、全員育人的良好氛圍。-34-2.進一步完善《班主任考核制度》等。3.加強對學生的安全教育工作，努力創建“平安校園”。4.強化學生的生活習慣及研究習慣的養成教育,教育學生學會研究、學會生活、學會做人，為學生的終身幸福奠基。5.豐富德育內容，創新德育形式。在全校廣泛開展特色鮮明的主題教育活動，扎實推進學生思想道德建設。6.進一步加強班主任隊伍建設，提高整體管理水平。7.促進家校交流。定期舉辦家長學校，加強家教指導，努力形成家校攜手的教育合力。8.挖掘民族優良傳統和傳統文化精髓的教育意義，傳承民族文化，教育學生自強不息，做民族未來有志之人。9.推進校園文化建設，努力創建文明校園。10.根據新校區的實際情況，探索新校區管理的新模式。三、具體任務和措施（一）隊伍建設重提升1.組織全體教職工尤其是班主任認真研究新課程標準下的德育理論，進一步明確新形勢下德育的內涵，不斷探索德育的科學規律，進一步增強全體教職工的德育工作意識，形成人人參與、全員育人的良好氛圍。2.完善管理網絡，繼續建立完善學校德育管理網絡格局，實行校長總指揮，政教處具體負責，年級組通力協作并組織實施的德育管理機制。根據德育工作目標、內容、實施-35-途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。3.進一步加強班主任隊伍建設，提高整體管理水平。組織班主任研究有關制度、條例，讓班主任熟知學校的整體工作思路及要求，進一步統一思想和行為。加強對班主任的業務培訓，定期召開班主任工作經驗交流會，解決工作中遇到的實際問題，提高業務素質，嚴格實施班主任工作質量考核，鼓勵與督促并舉。（二）常規管理重落實1.繼續深入開展《學生日常行為規范教育》。各班級要帶領學生研究《學生日常行為規范》及學校的紀律、衛生等方面的規章制度，并做好強化落實，讓學生的思想和行為在短時期內有一個較大的提升，高一年級班主任要做好學生的入學管理，重視崗位隊伍建設，將中學生規范抓細、抓嚴、抓實。2.指導班主任做好班級一日常規管理，3.落實文明習慣的訓練。從學生的儀表、課間紀律、課堂紀律、自習紀律為突破口，全面抓好學生的管理工作。4.實施量化管理，有效地開展各項評比活動。5.新校區的啟用，開啟了學校全新的教育和管理模式，本學期，學校將會新校區的實際情況，進一步探索新校區學生的管理模式和對班主任的考核模式，以新的管理模式適應新的研究生活環境。-36-（三）活動開展重實效1.加強高一新生入學教育。努力促進學生良好行為習慣的養成和培養學生的組織紀律觀念。高一學生入學后，班主任首先要開展校情、校紀、校規教育活動，做好初中升入高中后的銜接工作，開好頭，使新生在最短的時間里適應中學研究生活，積極投入到新的研究環境中來。2.組織好開學第一課。按照縣教育主管部門的要求，以收看好“開學第一課”為契機，以愛國主義為主題，開展好系列活動。3.以主題教育為載體，通過國旗下講話、班會、班集體活動等多種渠道落實各項教育。營造爭先進、學先進的氛圍。4.高一年級學生軍訓及其征文活動，提高學生身體素質，培養學生團隊意識，進行愛國主義教育、愛校教育、禮貌禮儀教育。5.舉辦高三年級成人儀式、高二年級校園辯論賽、高一年級大合唱比賽。6.迎新年書畫作品展，展示學生藝術修養，提高校園文化氛圍。7.舉辦學生讀書活動，做好演講征文比賽。8.組織開展好上級相關部門安排的德育教育活動或德育主題活動。9.舉辦征文演講比賽。通過開展特色文體活動，豐富學-37-生校園生活，陶冶學生的身心，同時增強學生的紀律意識、團結合作意識，增強班級的凝聚力。（四）衛生健康重宣傳1.加強健康教育。按《學校衛生工作條例》檢查評估細則要求，做好各項衛生工作，做到有教師、有課本、有教案、有評價，確保學生掌握相應的健康知識。2.開展形式多樣的健康教育宣傳活動，尤其是控煙宣傳及預防愛滋病教育。校醫室定期出衛生專題板報，宣傳板。3.做好新冠疫情的防控工作，做好學生晨檢、午檢工作和因病追蹤工作，提高上報數據準確性。4.開展學生常見病防。提高眼保健操質量，組織人員每天檢查學生眼保健操情況，并把結果列入對班主任的考核。及時做好傳染病的預測及預防工作，根據傳染病在不同季節的流行特點，認真做好預防宣傳工作，消毒、隔離工作。5.抓好學校環境衛生，對班級室內、外衛生和學生個人衛生進行檢查評比，確保學生有一個整潔的研究環境。6.做好心理健康教育，明確學校心理健康教育的目標、任務。利用專職心理教師和心理咨詢室，定期輔導，隨時咨詢，保證學生心理健康發展。（五）家校協作重溝通1.認真周密的組織家長會，做到社會、學校、家庭三位一體的溝通。-38-2.進一步完善家長學校，建立強有力的德育工作機制。通過家長學校授課，幫助家長端正家庭教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平，共同探討對學生的思想品德教育方法、途徑，提出學校要求家長配合教育的具體要求和建議，促進家校交流，加強家教指導，努力形成家校攜手的教育合力。中學2022-2023學年度第一學期工作計劃指導思想以黨的教育方針為指導，認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，圍繞“責任、規范、發展、提升”的辦學理念，重點抓好教師專業發展、學生健康成長、課程體系建設等工作，努力創建文化品位深、社會聲譽好、教育教學深度發展的特色高中，實現教學質量新突破，管理水平新提高，辦學效益新跨越。總體要求本學年學校工作的總體要求和目標可以概括為：圍繞一個中心，貫徹兩條主線，抓好三項工作，實現較大突破。即學校工作要緊緊圍繞教育教學質量這一中心，以教師隊伍建設和學生習慣培養為工作主線，努力加強課堂教學管理、提升教師專業素質、促進學生全面成長，爭取在教學成績、教育科研、文明校園等方面實現較大突破。主要工作-39-一、規劃建設師德高尚、專業能力強的師資隊伍在素質教育和新高考的大背景下，教師隊伍需要適應高考變化和學生培養需求，需要思想政治素質的提升和專業化水平的提高。規劃建設好一支師德高尚、敬業愛崗、潛心教研、深入課堂教學、安心耐教的師資隊伍，是實施素質教育、提高普通高中教育質量的關鍵所在。（一）思想引領：塑師德講信仰，培養集體意識，激發教師的工作持久力職業倦怠感的產生，在于師德根基不牢。立德先立師，樹人先正己。高尚道德情操是做一名合格教師的先決條件。學校提出“文明八儀”的修身倡議，在立德、修德、踐德上下功夫。把師德教育擺在師資隊伍建設的首要位置常抓不懈，全面貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，引導和激勵廣大教師以良好的思想政治素質和道德風范影響、教育學生。通過班主任培訓、團隊拓展訓練、激勵領導力培訓、教師禮儀講座、優秀班主任工作室系列活動，不斷加強師德師風建設，塑造團隊觀念，形成積極向上的育人價值理念。讓有信仰的人講信仰。老師“吐辭為經、舉足為法”，一言一行都給學生以極大影響。常為教師補精神之“鈣”，是學校教師隊伍建設的重要任務。學校提出“責任、規范、發展、提升”的辦學理念，堅持教育者先受教育，不斷強化“守住底線”原則的剛性。學校制定并在教代會通過《教師-40-崗位職責考核辦法》，用制度規范學校管理與教師行為，增強全體教職工心中有底線、行為有規約的自覺意識；成立考核督導辦，對教學行為進行全過程的督導考核，解決貫徹與執行持久的問題。幫助教師認識到自身職責的特殊性和重要性，不斷增強為教育事業服務的責任感和使命感，努力成為學生理想、信念和道德的表率，擔當起學生健康成長的引路人和指導者的重任。（二）科學指導：找定位明方向，拓寬學科視野，引領教師科研成長力1、研究先進經驗，把握高考動向學校將組織線上專家講座，幫助教師了解新高考形勢下命題的指導思想和原則，把握最新的教學改革方向與教學評價標準，學會分析試題考查的知識、能力以及難度，學會分析學生錯題的原因和糾錯方式方法，對教師開展教學進行權威性指導。骨干教師分享參與高考閱卷后的經驗體會，就學生答題情況和高考評價標準的實際運用進行分享交流，提高教師在日常教學和指導學生過程中的科學性和精準性。各學科備課組長對全國卷研究成果進行展示，從試題特點、題型結構、能力考查、創新與變化、備考策略等多方面進行交流，集合教研組力量，提煉出改進學科教學的有效方法與措施。-41-2、抓好課題研究，強化過程管理。教科室要抓好課題研究工作，努力提高科研工作實效，重視課題研究資料的積累和過程管理，推動教師素質提升。在教育科學“十四五”規劃2022年度課題的申報中，我校成功立項四個課題，中心組課題《生涯規劃在農村普通高中藝體教學中的應用研究》被立項為重點課題。在教育學會2022年度教育研究課題的申報中，我校有三個課題被區教科室推薦。科研能力決定著一所學校未來發展的動力和社會影響力。學校將繼續注重營造教育科研文化的氛圍，將科研工作作為核心工程來抓，為學校的持續發展提供不竭動力。3、落實校本科研，提高教師素養。開展課題研究專題講座。學校教科室每周要舉行一次專題講座，指導學校教師撰寫課題申報書和論證活頁。組織撰寫教育案例。指導教師反思自己在日常教育教學中出現的問題，鼓勵每位教師撰寫教育案例。現已精選35篇優秀教育案例匯編成冊，作為新崗教師科研培訓教材，也印發給全體教師研究。注重校本課程開發。在課程改革的三級管理機制中，學校將順應課程發展趨勢，開發、選用適合本校特點的課程。隨著學校藝體特色建設的不斷深入，我們認識到，要保證藝體特色的顯著地位，切實增強教師的認同感，必須將藝體特-42-色納入課程規劃。學校會根據學生發展的需要來組織教師編寫相應的校本教材、以資助出版的方式鼓勵教師編寫優秀的校本教材等工作。（三）專業成長：搭平臺拓渠道，培養互助意識，打造教師的職業自信力1、教學相長，提高教師自我成長內驅力。“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”普通高中的藝體教學需要藝體教師作為特色教育的實施者和指導者，用自身的示范作用去引領學生、教育學生。只有當教師不斷地致力于自我教育的時候，才能去教育別人；只有規范的動作、到位的指導，才能引領學生快速的領悟、提升。因此，教師本身的教育理念、專業素質、教學水平對特色教育的成敗起著至關重要的作用。學校會根據特色教育的專業要求，加大對藝體教師的培訓力度，不斷提升教師的執教水平，展現教師的專業魅力。為了能幫助零基礎的藝體特長生達到專業高考線，學校老師要潛心研究訓練方法和技巧，每次示范和教學前都先打磨自己，以求方法更科學，指導更到位。2、打造骨干教師梯級群體，發揮示范帶頭作用。學校將加強骨干教師隊伍建設，培養造就一批有一定影響的名師和在實施素質教育中能夠發揮骨干示范作用的創新型骨干教師，形成骨干教師梯級群體。考核督導辦不斷優化對骨干教師的考核，實行骨干教師動態管理，促優培中督-43-劣。建立健全骨干教師激勵機制，積極宣傳骨干教師的先進事跡、教學經驗，充分發揮骨干教師的典型示范和輻射帶動作用。3、培養青年教師，打造可持續發展的新力量。青年教師是學校發展的生力軍，他們的成長決定學校發展的成與敗。學校對青年教師的培養目標是“一年成型，三年成手，五年成才”。通過開展“青藍工程”、青年教師成長沙龍、35歲以下青年教師培訓等，不斷促進青年教師的成長與進步，夯實學校可持續發展基礎。學校繼續開展新老教師拜師結對活動，指導青年教師制訂個人發展規劃。找師傅要兼顧年齡與脾性，教研要給青年教師提供機會，示范課要打磨與反思，成績分析要客觀認真，對待評教結果要虛心耐心。學校可以多組織活動：開展全員教師過關課、課堂教學比賽、推門聽課等活動，促進青年教師教學能力的提高；開展班級管理交流，讓優秀教師發言，青年教師研究。老中青教師將學與用、眼前與長遠、局部與全局結合起來。做到學以致用、學有所用和學用結合；既腳踏實地，又仰望星空，做到干在當下與謀劃長遠有機結合；用局部構成完整的全局，做到群體優秀。（四）溫情關護：施關愛聚人心，培養責任意識，提升學校的價值導向力教育的質地是柔軟的、溫潤的。作為教師首先要修煉的-44-是一顆柔軟心，然后才能將這份愛傳遞給學生。學校在管理中不斷人文關懷，關注教師內心需求，努力為教師營造溫馨和諧的工作氛圍。關愛在細微處。及時發現并解決教師最小的困難，應是學校最大的事。讓教師有歸屬感，才有對教育的愛。學校將堅持做到“我把你掛在心上，你把學生放在心里”。一日三餐，讓教師吃得好、吃得健康；關愛教師的身心健康。鼓勵教師參加體育鍛煉，經常性開展心理健康講座，促進教師身心健康發展。二、推進學生心理健康教育和生涯規劃指導《關于新時代推進高中育人方式改革的指導意見》中指出“要注重指導實效，加強對學生理想、心理、研究、生活、生涯規劃等方面指導”。《關于加快推進大中小學心理健康教育體系建設的意見》指出，要把心理健康教育課程納入學校整體教學計劃，建立健全課程體系；明確要求開設心理健康校本課程或專題教育。學校將從以下幾個方面進行探索。（一）心理健康筑基，促進學生健康成長心理健康教育工作需面對學生和教師。作為學校教育非常重要一部分，心理健康教育工作要圍繞以下幾個方面開展。1、把心理健康教育課程開足開好。學校設定心理健康教育課時為每周一課時，安排心理教師負責學生日常心理健-45-康教育課程。高一入學后學生可能存在升學適應問題，影響到日常的研究生活，心理教師以活動的形式引領學生快速地建立同伴關系，適應新的環境。高中生容易出現情緒調節和對自我的困惑問題，心理教師會設置三個主題——“自我成長”“調控情緒”“人際關系”，讓學生在體驗中感知生命，了解自我，認識情緒、調控情緒。親子關系一直是一個很重要的主題，學校除了建立家校鏈接，還會給學生設置專門的親子關系心理課，讓孩子在角色扮演、自我探索中看清親子關系背后的動力結構，從改變自己開始改變家庭動力系統，促成良好的親子關系。2、做好學生個體及團體心理輔導。疫情時期學生出現諸多心理問題，因此休學的不是個例。學校每天安排學生個體咨詢接待時間，有心理咨詢需求的學生可通過自行預約或者班主任輔助預約的方式，到心理咨詢室做心理咨詢。從去年9月份設立心理專線開始，咨詢室線上線下已接咨詢達三百余次。團體咨詢以心理課堂的形式進行，以戶外體驗活動為主，主題包括：壓力疏導、團隊建設、自我成長等。3、定期開展心理健康教育講座。主要包括學生入學適應（主要針對高一新生，每學年初舉行，全體高一新生參與）、學生考前壓力疏導（主要針對高三學生，每年高考前一個月舉行，全體高三學生參與）、學生心理問題的識別和干預等。另主題班會以座談會形式開展，師生們開誠交流、真誠相待。-46-（二）生涯規劃實踐，指導學生規劃未來新高考改革背景下，生涯規劃指導對于高中生生涯意識的形成和成熟、滿足其終身研究和發展的需求、有效提高社會適應能力顯得尤為重要。學校積極開展生涯規劃實踐工作，構建學校生涯規劃指導體系，成功通過首批生涯規劃實驗學校的審核，成為首批生涯規劃實驗學校。目前開展的工作有：1、生涯教育基礎課。配合心理健康教育課程，生涯教育內容主要包括：職業興趣和價值觀探索、職業性格探索、技能定位等。從職業生涯興趣探索開始喚醒學生生涯意識，從高一到高三，分層次引領學生探索自己的職業價值觀和職業性格。高一選定專業方向，高二開始進行技能實踐與培訓。在研究中增長知識，在實踐中構建技能。2、選科走班個別輔導和集體輔導。高中生面臨的第一場生涯選擇是選科走班。學校以心理教師和各科教師為依托，對學生進行選課走班集體輔導和個別化輔導。特別是藝體等方向，老師們從專業發展角度為學生提供專業選擇及學科搭配的最佳指導。3、生涯規劃校本教材開發。學校積極開發生涯規劃校本教材，學校教科室組建了專業團隊，群策群力，集體開發校本教材。校本教材主要涵蓋了高一學生的生涯喚醒及選課走班，高二學生的生涯實踐和生涯深度探索，高三學生的專業定向指導等。-47-（三）加強家校通力合作，架起溝通橋梁學校成立家長委員會，設立“家長開放日”、舉辦“家長講堂”等，讓家長直接參與家校共育。疫情時期，校園不能開放，學校開展云講堂、云參觀活動，加強教師與家長的線上溝通，增進彼此的了解和理解，進一步放大“家校聯手、深入合作、共同提升”的效果。三、優化課程設計，師生同練同成長課程是學校育人最重要的“藍圖”，是學校辦學的重要載體。在推進課程建設過程中，應關注普通高中學生的個性發展，尊重學生在興趣、能力等方面的差異性，著力促進學生個性化發展的課程開發。學校堅持將課程建設作為學校教育理念落地生根的土壤，不斷集合優質、精品的課程資源、教輔資源，以提高課程品質、教學品質，助力學生成長、教師發展、學校提質。（一）整合課程教輔材料，形成系統化課程體系萬千食件，獨取三五，有益食之。題海無涯，哪些是符合課標要求的，哪些是適合學科考情的，哪些是針對學生能力提高的，找出來，刪繁就簡，組織梳理出合理的、有機的課程教材與教輔材料。教師要通過對本學科縱向和橫向的教材梳理，明確學科本質課程內容框架，形成整體學科課程推進路徑，進而有選擇的為學生篩選訓練。如數學學科中將某一知識模塊進行序-48-列化梳理，結合空間想象這一核心內容，側重數學抽象、直觀想象的培養。語文學科在拓展課程中將古詩詞賞析進行拓展，加入國學詩詞經典的研究，整合課內外資源進行研究，豐富學生的選擇，提升學生的審美與鑒賞能力。（二）整合課程實施方式，推進跨學科研究全面整合的課程實施，成為學生核心素養提升的自由空間。在實踐深化中，我們探索出式整合、融合式整合兩種方式。學科內——式整合。立足某一學科，體現學科的獨特價值，依據主題將學科內的相關知識、能力等，形成適合學生發展的主題課程，且該課程體系內部有聯系、有邏輯、有層次。美術學科，圍繞培養學生的“審美”這一學科核心能力，教師打開思路，挖掘身邊豐富的課程資源，讓學生在欣賞、實踐中受到美的熏陶，提升審美能力。跨學科——融合式整合。以某一主題為中心，充分發揮各學科的獨特優勢，將不同學科的概念、內容和活動等整合在一起，為研究同一主題，解決同一問題提供不同學科的思想和方法。如學校地理課程在講授區域地理內容時強調課堂教學的生活化及豐富性。一周一國，以一個國家的自然地理特征、文化傳統及其與中國有關的重大事件等為重點研究對象，包括政治、歷史、科技實力、文學等方面，幫助學生拓展視野、提高對中外文化的鑒賞能力，其中就涉及到語文、-49-數學、英語、歷史人文等學科的內容。（三）推行專業課程前置，實現特長高效發展課堂教學是實施素質教育的主陣地,在學科教學中藝體教育,使課堂教學成為學生個體成長的內在需求。學校結合新課改,從發現培育興趣入手，在課程安排上為藝體活動開拓發展空間，采取課程前置方式，掌握初步技能，減少后期研究壓力。學校要求各教研組充分挖掘藝體資源,把特色教育到學科教學中,在引起學生興趣的同時，引領學生自主選擇藝體特長，為后續藝體特色教育深入發展提供有力的支持。用三年做以往一年的事：高一引興趣、打基礎，高二加課時、提素質，高三強心理、夯專業。用“三步走”策略讓零基礎的藝體特長生們走得更穩、更遠。四、以服務師生為宗旨，加強黨建和工青婦工作堅持以人為本，搞好群眾組織建設。加強黨建工作，發揮黨組織的戰斗堡壘作用。發揮工會、團隊、婦聯組織的橋梁紐帶作用，搞好民主管理和教工文體活動。加強學校民主政治建設，做好教代會工作。關心教職工的文化生活，加強教師之間的溝通交流。不斷豐富教職工的業余文化生活，提高干部職工的向心力和