定陶中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：美國的教育心理學家布魯納著有《教育過程》，下列選項對他評價不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、特殊重視同學力量的培育

B、提倡發覺學習

C、他主見，無論選教什么學科，務必使同學理解學科的基本結構

D、他發覺學習理論對培育同學的接受力量、主見兒童提早學習科學的基本原理，是簡單推行的

2：下列依次與蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、壯族有關的是（）。

單項選擇題：

A、酥油茶、馓子、青稞酒、馕、薩其馬

B、馬頭琴、冬不拉、銅欽、葫蘆絲、蘆笙

C、那達慕大會、開齋節、雪頓節、古爾邦節、潑水節

D、《嘎達梅林》、《穆斯林的葬禮》、《格薩爾王傳》、《阿凡提的故事》、《劉三姐》

3：問題的解決有兩種類型，一是常規性問題解決，二是制造性問題解決。（）

推斷題

對

錯

4：青梅竹馬兩小無猜這兩個成語出自（）。

單項選擇題：

A、白居易《長恨歌》

B、李白《長干行》

C、杜甫《兵車行》

D、高適《燕歌行》

5：教育受政治經濟制度的制約，所以教育只能完全依附于政治經濟制度。（）

推斷題

對

錯

6：“十年樹木，百年樹人”體現了老師勞動的（）特點。

單項選擇題：

A、簡單性

B、長期性

C、主體性

D、示范性

7：提出心情輔導方法的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

8：美國心理學家布魯納認為學習的實質在于（）。

單項選擇題：

A、構造一種完形

B、主動地形成認知結構

C、形成刺激與反應間的聯結

D、對環境條件的認知

9：雖然教育現象簡單多樣，不確定因素許多，但還是有規律可循的，這說明教育討論獲得的結論應當具有（）。

單項選擇題：

A、科學性

B、系統性

C、綜合性

D、可驗證性

10：到工廠進行參觀訪問屬于（）

單項選擇題：

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實物直觀

11：傾聽比詢問更有利于搜集資料。（）

推斷題

對

錯

12：某區屬中學和該區教育局之間的法律關系屬于（）

單項選擇題：

A、教育外部的法律關系

B、隸屬型教育法律關系

C、平權型教育法律關系

D、肯定法律關系

13：以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較，得出這個被評對象相對于基準的位置，或者用某種方法將被評對象排列出等級挨次的評價屬于（）

單項選擇題：

A、相對評價

B、肯定評價

C、達標評價

D、形成評價

14：教學目標表述的可操作性是要指出實現教學目標的詳細途徑。（）

推斷題

對

錯

15：根據學習遷移內容的抽象與概括化水平進行的劃分，遷移可以分為（）。

單項選擇題：

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與橫向遷移

C、一般遷移與特別遷移

D、順向遷移與逆向遷移

16：依據埃里克森的人格進展階段理論，中同學人格進展的主要任務是()。

單項選擇題：

A、進展勤奮感

B、培育主動性

C、形成親熱感

D、建立自我同一性

17：教學策略不是“萬金油”式的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題,不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有（）。

單項選擇題：

A、綜合性

B、可操作性

C、層次性

D、敏捷性

18：德育的實施渠道或形式就是德育的（）。

單項選擇題：

A、方法

B、手段

C、內容

D、途徑

19：社會觀看學習理論的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、加涅

C、托爾曼

D、班杜拉

20：老師職業道德的試金石是（）

單項選擇題：

A、廉潔從教

B、嚴謹治學

C、團結協作

D、喜愛同學

21：桑代克是教育心理學這門學科的奠基人，對此西方各國學者不存在什么爭議。（）

推斷題

對

錯

22：根據規定，中學校每個班級應當配備一名班主任，班主任由學校從班級任課老師中選聘，聘期一般應連續（）。

單項選擇題：

A、一學期以上

B、一學年以上

C、三學期以上

D、兩年以上

23：師德的靈魂是（）。

單項選擇題：

A、關愛同學

B、提高修養

C、加強反思

D、提高業務水平

24：義務教育就是大眾教育。（）

推斷題

對

錯

25：教學目標表述的可操作性指的是，要指出實現教學目標的詳細途徑。（）

推斷題

對

錯

26：依據下列材料，請回答{TSE}題：老師在檢查同學學問把握的狀況時，通常其試卷不單純選用選擇題和推斷題，而經常借助于填空題、簡答題和論述題等。{TS}老師采納的這種方法是否符合記憶規律?（）

多項選擇題

A、符合

B、不符合

27：職業道德的特征表現在穩定性、詳細性、適用性。（）

推斷題

對

錯

28：心理健康概念具有相對性，心理健康與否，在肯定程度上說是一個社會評價問題。（）

推斷題

對

錯

29：桑代克認為學習過程是嘗試錯誤的過程。（）

推斷題

對

錯

30：提出動機性遺忘理論的心理學家是（）

單項選擇題：

A、斯金納

B、羅杰斯

C、布魯納

D、弗洛伊德

31：（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高抱負。

單項選擇題：

A、教育方針

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目標

32：課程目標的規定性包括（）。

多項選擇題

A、時限性

B、詳細性

C、猜測性

D、操作性

33：老師要以身作則，教書育人，這是老師職業道德區分于其它職業道德的明顯標志。（）

推斷題

對

錯

34：下列幾組概念中具有沖突關系的是（）。

單項選擇題：

A、正數，負數

B、電腦，臺式電腦

C、非國產手機，名牌手機

D、普遍，特別

35：（）遷移指將原有認知閱歷應用于新情境中時，需調整原有的閱歷或對新舊閱歷加以概括形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。

單項選擇題：

A、重組性

B、順應性

C、同化性

D、詳細

36：公辦學校的內部管理體制有（）

多項選擇題

A、校長負責制

B、黨委領導下的校長負責制

C、董事會領導下的校長負責制

D、黨代會負責制

37：提出“泛智教育”思想，認為教育就是“把一切事物教給一切人類的藝術”的人是（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、杜威

38：注入式教學最本質的特征是（）

單項選擇題：

A、以講授為主

B、老師從頭講到尾

C、強調老師的主導作用

D、把同學看成是學問的容器

39：一份試卷的題量應使中等水平的同學（）

單項選擇題：

A、在規定的時間內做完

B、在規定時間的90％內做完

C、在規定時間的80％內做完

D、在規定時間的70％內做完

40：德育的價值屬性和對平行教育子系統的作用是德育的——功能的兩大含義。（）

單項選擇題：

A、社會性

B、享用性

C、教育性

D、個體性

41：元認知體驗包括知的體驗，也包括不知的體驗。【】

推斷題

對

錯

42：布魯納認為發覺學習方法的優點主要表現在哪些方面（）

多項選擇題

A、提高同學的才智潛能

B、培育同學的直覺思維

C、有助于培育同學的內在動機

D、有利于培育同學發覺的技巧

E、有利于學問的記憶保持和提取

43：老師即同學學習的促進者，是老師角色特征中的核心特征。（）

推斷題

對

錯

44：一個優秀同學班集體的形成，一般要經過以下幾個階段：（）

多項選擇題

A、組建階段

B、形核階段

C、形成階段

D、進展階段

E、固階段

45：根據管理的不同性質、內容可將同學的常規管理分為（）

多項選擇題

A、品德常規管理

B、學習常規管理

C、教育活動常規管理

D、學籍常規管理

E、生活常規管理

46：在人的進展中起主導作用的因素是（）。

單項選擇題：

A、遺傳

B、環境

C、教育

D、個體的主觀能動性

47：“以僧為師”“以吏為師”是古代（）國家的教育特征。

單項選擇題：

A、中*公|務|員|考|試|信|息|網|免|費獵取資料*國

B、埃及

C、希臘

D、羅馬

48：認知是最基本的心理過程，它是人對客觀事物的屬性及規律的熟悉，包括（）

多項選擇題

A、感覺

B、知覺

C、記憶

D、思維

E、想象

49：一同學決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不愿起床，結果又遲到了。對該生的教育應著重培育（）。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

50：“拔苗助長”、“凌節而施”違反了個體身心進展的（）。

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補性

51：教育既要照看到同學的現有進展水平，又要向同學不斷提出高于其原有水平的要求，促進他們的進展，這是由于同學的身心進展具有（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

52：下列哪一項是校風中的中心?（）

單項選擇題：

A、學風和教風

B、同學作風

C、領導作風

D、老師作風

53：學習困難同學是那些有明顯視聽、智力障礙的同學。（）

推斷題

對

錯

54：合作學習也是一種教學策略，它的特征是以同學的主動合作學習的方式代替（）。

單項選擇題：

A、老師的主導教學

B、獨立完成作業

C、家庭作業

D、個別課堂練習

55：記得剛畢業那一年，我接手的這個班級重新分班，一個叫小佳的孩子，特別淘氣，分給誰都不要。支配到我們班時，我想：不就一個孩子嗎，不信憑我的熱忱轉化不了他。于是，我就接了下來。沒想到這還不到一個月，這個小孩的“威力”就顯示出來了，遲到、曠課、不完成作業、欺侮同學……在屢次叫到辦公室談話、說教失去效果后，我再也忍不住了，打算到他家去一趟，預備讓他的父母教訓他一頓。可到他家后意外地發覺他在屋外打掃庭院，見到我，他吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后。跑到屋里。在同他父母交談時，我了解到，由于家庭貧困，父母每天早出晚

多項選擇題

A、談話法

B、演示法

C、參觀法

D、表揚與嘉獎法

56：某中學對違反校規的同學進行罰款，該校的做法（）

單項選擇題：

A、合理，學校有自主管理同學的權利

B、合法，塑造良好校風的有效手段

C、不合法，侵害了同學及其監護人的財產

D、不合法，罰款之前應得到主管部門的許可

57：可采納（）來治療失眠。

單項選擇題：

A、系統脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

58：人格進展階段理論的提出者是（）。

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、柯爾伯特

C、埃里克森

D、華生

59：人格結構是非常簡單的，它主要包括__________組成部分。（）

多項選擇題

A、氣質

B、人格傾向性

C、性格

D、人格心理特征

E、自我調控系統

60：知道如何解剖動物屬于陳述性學問。（）

推斷題

對

錯

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1：答案D

解析：

2：答案D

解析酥油茶是藏族的傳統食品，薩其馬是滿族的傳統食品，A項錯誤；冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂器，葫蘆絲是云南少數民族樂器，蘆笙為西南地區苗、瑤、侗等民族的簧管樂器，B項錯誤；潑水節是傣族的節日，C項錯誤。只有D項對應正確。

3：答案正確

解析略。

4：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】李白的《長干行》中有：妾發初覆額，折花門前劇。郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜。青梅竹馬和兩小無猜這兩個成語即出自此處。因此本題選B。

5：答案錯誤

解析教育雖然受政治經濟制度的制約，但它又具有相對的獨立性。

6：答案B

解析老師任務的繁重和人才成長的周期性長的規律打算了老師的勞動是個長期的過程。“十年樹木，百年樹人”，說明培育一個人才，不是一朝一夕的事情，它有一個較長的周期，是一個艱苦的過程。

7：答案C

解析在改善同學認知的方法方面，艾里斯提出了理性心情輔導方法。

8：答案B

解析布魯納認為，學習的本質是主動的形成認知結構。

9：答案D

解析雖然教育現象簡單多樣，不確定因素許多，但還是有規律可循的，這說明教育討論獲得的結論應當具有可驗證性。

10：答案D

解析實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。

11：答案正確

解析傾聽比詢問更有利于搜集資料，由于詢問會給對方造成心理壓力，傾聽可以削減對方的心理防衛。（本解析由233網校學員供應）

12：答案B

解析隸屬型教育法律關系是以教育管理部門為核心，向外輻射，與其他主體之間形成的教育法律關系。隸屬型教育法律關系通常是指教育行政法律關系。

13：答案A

解析：

14：答案正確

解析：

15：答案A

解析：

16：答案D

解析埃里克森的人格進展階段理論認為，中同學處于第五個階段，其進展危機是自我同一性對角色混亂(12～18歲)。該階段的進展任務是培育自我同一性。

17：答案D

解析：

18：答案D

解析：

19：答案D

解析【解析】斯金納是操作性條件作用論的代表人物；加涅提出了學習層次分類和學習結果分類的理論；托爾曼提出了有關學習的熟悉地圖理論；班杜拉是社會觀看學習理論的代表人物。

20：答案D

解析教育要以同學為主體，老師的主要工作對象也是同學，因此老師職業道德的試金石也和這一教育主要因素——同學有關，是喜愛同學。(本解析由張恩凱供應)

21：答案正確

解析：

22：答案B

解析《中學校班主任工作條例》其次章第五條規定，班主任由學校從班級任課老師中選聘，聘期由學校確定，擔當一個班級的班主任時間一般應連續一學年以上。

23：答案A

解析《規范》中明確表示關愛同學是師德的靈魂。故本題正確答案為A。

24：答案錯誤

解析：

25：答案正確

解析：

26：答案B

解析首先應當懂得什么叫記憶規律，記憶規律就和做數學題一樣的有個公式，可以傳遞任何相像的信息共學問的應用，而填空題跟簡答題則不一樣，首先是各類考試的一種推斷，對于語文而言，每個人的記憶一樣的，但是答案不肯定一樣的，沒有一個定論。（本解析由考試高校員供應）

27：答案正確

解析識記性試題。職業道德的特征表現在穩定性、詳細性、適用性。(本解析由張恩凱供應)

28：答案正確

解析系統暫無解析

29：答案正確

解析桑代克認為學習過程是形成刺激與反應之間的試聯結誤過程，而聯結是通過嘗試錯誤的過程建立的。桑代克認為學習過程是一種漸近的、盲目的、嘗試錯誤的過程。此過程中隨著錯誤反應的漸漸削減和正確反應的漸漸增加，而最終在刺激與反應之間建立堅固的聯系。

30：答案D

解析動機性遺忘理論認為，遺忘是由于我們不想記，而將一些記憶信息排解在意識之外，由于它們太可怕、太苦痛或有損自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德提出。

31：答案C

解析教育目的是教育的最高抱負。

32：答案A,B,C,D

解析課程目標有四個方面的規定性：時限性、詳細性、猜測性、操作性。

33：答案錯誤

解析：

34：答案D

解析A選項，數的集合中除了正數和負數之外還有零，二者是對立關系不是沖突關系；B選項，電腦與臺式電腦是真包含關系；C選項，非國產手機與名牌手機是交叉關系；D選項，普遍與特別是沖突關系。

35：答案B

解析：

36：答案A,B

解析：

37：答案B

解析：

38：答案D

解析：

39：答案C

解析：

40：答案C

解析德育的價值屬性和對平行教育子系統的作用是德育的教育性功能的兩大含義。

41：答案正確

解析元認知是對認知的認知。元認知體驗是伴隨著認知活動而產生的認知體驗或情感。由于認知活動中有知、也有不知，其體驗也就包括了知與不知的體驗。（資料來源《當代教育心理學》）(本解析由張恩凱供應)

42：答案A,B,C,D,E

解析：

43：答案正確

解析略。

44：答案A,B,C,D

解析：

45：答