小學(xué)人教版六年級(jí)語文下冊(cè)教課總結(jié)在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教課工作，我努力做了一下工作：一、仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)好每一堂課的教課內(nèi)容，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)悟教材內(nèi)容，深入研究教材，合理使用教材，抓好重難點(diǎn)的教課，在教課中認(rèn)識(shí)學(xué)生，理解學(xué)生，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)教課的針對(duì)性，因材施教，因人施教，努力提升教課質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。二、講堂教課：能用新的課程改革理念，充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教課，適合、合理的指引學(xué)生提出問題，組議論、思慮，存心識(shí)的培育學(xué)生的思想能力，做好著手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教課活動(dòng)，形成學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng)，諄諄教育地教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诮陶n活動(dòng)中獲取新知，體驗(yàn)成功的歡樂，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。三、評(píng)論與改作：實(shí)時(shí)批閱作業(yè)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)狀況，做好批閱記錄。批閱形式多樣化，以教師批閱為主，以學(xué)生相互批閱、自改為輔。嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)，實(shí)時(shí)查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批閱，盡量做到當(dāng)面批閱，實(shí)時(shí)補(bǔ)差。四、組織好每次單元測試，實(shí)時(shí)批閱、總結(jié)、評(píng)論、改正。當(dāng)檢測不理想時(shí)，評(píng)論盡量用必定贊譽(yù)的語氣，少責(zé)備，多教育，因勢(shì)利導(dǎo)，奇妙委婉的提出學(xué)生計(jì)在的問題，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。五、指導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化，差生人數(shù)多，補(bǔ)差是一個(gè)更為困難的任務(wù)，我力求經(jīng)過指導(dǎo)優(yōu)等生培育學(xué)習(xí)尖子，更主假如知足他們的求知欲念，為班上建立學(xué)習(xí)楷模；指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主假如尊敬愛惜他們的自尊心，逐漸培育學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶散、渙散、厭學(xué)的壞缺點(diǎn)，逐漸提升學(xué)習(xí)成績。存在問題：1、著重閱讀短文剖析能力的培育，忽視了基本功的訓(xùn)練。2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性沒有調(diào)換起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失掉了信心，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3、與學(xué)生的溝通不夠，對(duì)差生的說服教育，找不到卓有成效的方法，教育成效不理想，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。以上這些問題力求經(jīng)過不停地學(xué)習(xí)，不停提升自己的能力，改良教課中的不足，力爭做一個(gè)課程改革中的合格教師。篇二：小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)教課工作總結(jié)小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)教課工作總結(jié)蔡永春本學(xué)期，我主要擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇昙?jí)（1）班的語文教課工作。歲月似箭，似水流年，一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作馬上結(jié)束。回首這一學(xué)期以來，最全面的范文參照寫作網(wǎng)站我的語文教課工作以改革課堂教課，培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，聯(lián)合本班實(shí)質(zhì)情況，突出六年級(jí)下冊(cè)教材特色，堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、實(shí)時(shí)批閱作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，在教課中嚴(yán)格要修業(yè)生，尊敬學(xué)生，弘揚(yáng)教課民主，著重培育學(xué)生各方面的能力，使講堂成為他們盡興顯現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不停提升，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識(shí),進(jìn)而不停提升自己的教課水平易思想覺醒。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，基本達(dá)成了教育教課工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)以下：一、堅(jiān)持了課前前仔細(xì)備課。我在本學(xué)期以來一直堅(jiān)持了課前仔細(xì)研究教材，掌握教材系統(tǒng)、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，著重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清重點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，掌握教材的重點(diǎn)，依據(jù)本班學(xué)生的特色，認(rèn)識(shí)學(xué)生原有的知識(shí)技術(shù)的質(zhì)量；認(rèn)識(shí)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；認(rèn)識(shí)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。思想報(bào)告專題并爭對(duì)學(xué)生實(shí)質(zhì)仔細(xì)選擇教法，采納相應(yīng)的預(yù)防舉措解決怎樣把已掌握的教材教授給學(xué)生，包含怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的活動(dòng)，怎樣安排每一個(gè)教課環(huán)節(jié)，著重每一個(gè)教課重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的打破，精心地進(jìn)行備課，保證了講堂教課的正常、有序的進(jìn)行。二、堅(jiān)持仔細(xì)上課，向講堂要質(zhì)量。講堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培育能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱門，議論、、研究等學(xué)習(xí)方式已成為講堂的主流。這一學(xué)期，我在講堂教課中，努力表現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的語文修養(yǎng)，提升講堂教課效率。（一）著重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了上好每一節(jié)課，我仔細(xì)組織講堂教課，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采納生動(dòng)開朗的教課形式，想方想法創(chuàng)建教課情形，激發(fā)學(xué)生的興趣和感情，使他們產(chǎn)生歡樂的心境，創(chuàng)建優(yōu)異的課堂氛圍。在教課中著重講堂語言簡短了然，講堂發(fā)問面向全體學(xué)生，鼓舞學(xué)生踴躍講話，注意引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在講堂上注重講練聯(lián)合，使學(xué)生喜愛上語文課。（二）、培育踴躍研究習(xí)慣，發(fā)展求異思想能力。在語文教課中，閱讀者對(duì)語言意義、語言感情、語言技巧的感悟，范文寫作在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)累積、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教課中，我著重為學(xué)生穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思想的碰撞中，獲取語言的升華和靈性的開發(fā)；著重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思慮后，學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的累積等發(fā)布不一樣的看法，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行爭辯。經(jīng)過爭辯，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無量的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。在講堂氛圍活躍、開放的講堂教課中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真實(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺(tái)，真實(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。（三）、堅(jiān)持以讀為主，重視朗誦點(diǎn)評(píng)感悟。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美好，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深沉，看法論述的獨(dú)到，都是指引學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而因?yàn)橹v堂教課時(shí)間的有限，課文中的出色之處常常沒有可能指引學(xué)生去感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教課中重視抓住重點(diǎn)，指引學(xué)生對(duì)語言文字頻頻朗讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)中深入理解，升華認(rèn)識(shí)，填充空白。三、嚴(yán)格要修業(yè)生，做勤學(xué)生的指導(dǎo)工作。本班學(xué)生計(jì)在著差別，學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺少自控能力，常在學(xué)習(xí)上不可以準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)。為了更好地達(dá)成教育教課工作任務(wù)，促進(jìn)每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍舊堅(jiān)持增強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的指導(dǎo)工作中，我主要采納“抓兩端，扶中間”的方法，著重培育優(yōu)生的專長，同時(shí)，在班中建立“互幫”小組?，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。教師也在課外增強(qiáng)指導(dǎo)工作，在教育教課活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友好開始，從贊嘆著手，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊敬，著重鼓舞他們，供給更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品德上也能獲得進(jìn)步，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣。并在講堂中踴躍為他們創(chuàng)建時(shí)機(jī)，賜予鼓舞，建立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減少學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教課效率。四、著重課內(nèi)外聯(lián)合，培育大語文學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。美國的一位教育家指出：“講堂的外延與課外的外延相等。以講堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使講堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、風(fēng)趣、有力、有效的聯(lián)合，獲得語文教課的整體效益。”在新世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)嶄新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這類資源，挖掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教課的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教課沖出教室，沖出校園，走向生活，去開拓課外閱讀更廣闊的天地。我班的很多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和怎樣“讀”的問題上，其實(shí)不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的就浮光掠影地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得累積知識(shí)，汲取技巧，用到作文上。所以，我的做法主假如聯(lián)合閱讀教課，向他們介紹卓有成效的念書方法，進(jìn)一步指引他們不只要愛“讀”，并且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲。總之，在本學(xué)期的教課工作中，我力求嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，言傳身教，著重身教。但是，教育教課工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在行進(jìn)，學(xué)生的特色和問題也在發(fā)生著不停的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，此后，我一定以高度的敏感性和自覺性，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特色、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡責(zé)盡責(zé)地做好工作，以達(dá)成肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提升學(xué)生的語文成績而努力奮斗。篇三：六年級(jí)下冊(cè)語文教課工作總結(jié)六年級(jí)下學(xué)期語文教課工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教課工作馬上結(jié)束了，回首這一學(xué)期教課工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在學(xué)生的仔細(xì)學(xué)習(xí)和勤苦努力下，在家長的踴躍配合和耐心幫助下，我圓滿地達(dá)成了教育教課工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作（詳細(xì)做法）總結(jié)以下：一、做勤學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗語說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的利處的。第一，我以為成功的教課方法除了抓好講堂教課、課后反應(yīng)和復(fù)習(xí)之外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。所以，我重申學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平常，常親身抓學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。其次，我重申上課專心聽講，每人一定準(zhǔn)備一本講堂筆錄本，講堂上做好筆錄，實(shí)時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固，而后還要實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回首。如睡前回首當(dāng)日所學(xué)，也是一種優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要合用，易行，便于操作，還要敦促學(xué)生堅(jiān)持，所以，我要求小組長每日檢查同學(xué)的上述“工作”狀況。二、重視朗誦點(diǎn)評(píng)感悟，讓講堂教課“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美好，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深沉，看法論述的獨(dú)到，都是指引學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而因?yàn)橹v堂教課時(shí)間的有限，課文中的出色之處沒有可能指引學(xué)生一一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，指引學(xué)生對(duì)語言文字頻頻朗讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)中深入理解，升華認(rèn)識(shí)，填充空白。指引學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精髓，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯渣c(diǎn)評(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。三、著重課內(nèi)外聯(lián)合。美國的一位教育家指出：“講堂的外延與課外的外延相等。以講堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使講堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、風(fēng)趣、有力、有效的聯(lián)合，獲得語文教課的整體效益。”此外，我校已正大張旗鼓的展開著書香校園建設(shè)，因此，我在教課實(shí)踐中，很重視把語文教課的觸角伸向了廣闊閱讀實(shí)踐的天地。比方說當(dāng)我們學(xué)完《景陽岡》一文后，我就要修業(yè)生讀讀《水滸傳》，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)文中的各個(gè)英豪豪杰，再舉行一次了這樣的故事會(huì)。經(jīng)過這些采集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容確立了基礎(chǔ)。學(xué)生念書的成效也就達(dá)成了。語文整體水平的提升是自但是然的事了。四、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，豐富語文知識(shí)累積語文教課一定重視累積運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必定累積以后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視線，我展開了一系列的語文活動(dòng)。1、優(yōu)異文段朗誦。經(jīng)過學(xué)生自主找尋優(yōu)異文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增添的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了許多東西。2、好詞佳句的采集。在不停采集整理的過程中，學(xué)生的詞匯累積有了顯然的增加。3、展開各樣語文活動(dòng)。如爭辯、演講、出手抄報(bào)等等。4.課前的古詩詞背誦,歇后語格言警語背誦.學(xué)生在活動(dòng)中增添了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、著手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣獲取了極大的提升，這和常常展開語文活動(dòng)是分不開的。五、突出月學(xué)章節(jié)過關(guān)、著重知識(shí)版塊特色學(xué)習(xí)。本學(xué)期的教課內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)月的教課任務(wù)達(dá)成以后，我都進(jìn)行檢測，針對(duì)學(xué)生計(jì)在的知識(shí)點(diǎn)問題，實(shí)時(shí)解決。對(duì)的確困難的學(xué)生進(jìn)行耐心仔細(xì)的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。因?yàn)樽ズ昧嗽聦W(xué)章節(jié)過關(guān)，本學(xué)期學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更為重視了、特別對(duì)學(xué)習(xí)成績看的更重要了，學(xué)習(xí)成績廣泛有了提升。在本學(xué)期的教課中，學(xué)生的語文興趣獲取了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)獲取了提升，語文能力獲取了增強(qiáng)，為此后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在做好教育教課工作之時(shí)，我也仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教課理論知識(shí)，不停研究教育規(guī)律、方法，總之自己在實(shí)踐中為了使學(xué)生的語文修養(yǎng)提升，基本技術(shù)得以增強(qiáng)下了許多的功夫，也收到了較好的成效。2012年6月20日篇四：小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)教課工作總結(jié)小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)教課工作總結(jié)歲月似箭，似水流年，一學(xué)年急忙而過。回首走過的一年，有收獲，也有遺憾。借此時(shí)機(jī)，我簡單回首一下我在抓畢業(yè)班工作的一些做法。一、召開班會(huì)常常召開班會(huì)，針對(duì)不一樣層次的學(xué)生采納不一樣的方法進(jìn)行教育和指導(dǎo)，采納了抓“兩端促中間”的方法。對(duì)平常有進(jìn)步的學(xué)生，我們精神上鼓舞，大大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積級(jí)性，因此形成了“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。二、召開家長會(huì)自然，假如只是依賴教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，有時(shí)常常未能獲得預(yù)期的成效。我們以為學(xué)校、教師與家長親密配合也不容忽視。第二周，我校召開畢業(yè)家長會(huì)，向家長介紹目前的教育形勢(shì)和我校的狀況。重點(diǎn)介紹就我校目前怎樣抓好畢業(yè)班及提出我們的假想，并聆聽他們對(duì)學(xué)校提出的可貴建議。經(jīng)過召開家長會(huì)，使很多家長，進(jìn)而增強(qiáng)了家長教育兒女的緊急感和責(zé)任感。使學(xué)校、家庭教育達(dá)到了比較完滿的聯(lián)合。三、擬訂學(xué)習(xí)計(jì)劃要修業(yè)生訂出一份可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在班中建立學(xué)習(xí)小組，展開“一幫一”活動(dòng)。總之，不論是老師仍是學(xué)生，我們都從嚴(yán)要求他們?nèi)プ龊妹恳豁?xiàng)工作。在語文教課工作中，我對(duì)教課工作不敢怠慢，努力增強(qiáng)自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深浸透研究教法，虛心向長輩學(xué)習(xí)經(jīng)過不懈努力，我的語文教課工作以改革講堂教課，培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，聯(lián)合本班實(shí)質(zhì)狀況，突出六年級(jí)下冊(cè)教材特色，堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、實(shí)時(shí)批閱作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要修業(yè)生，尊敬學(xué)生，弘揚(yáng)教課民主，著重培育學(xué)生各方面的能力，使講堂成為他們盡興顯現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不停提升，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識(shí),進(jìn)而不停提升自己的教課水平易思想覺醒。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，基本達(dá)成了教育教課工作任務(wù)，我也獲取了好多可貴的教課經(jīng)驗(yàn)，以下是我在本學(xué)期的教課狀況總結(jié)：四、“備好課”是搞好語文教課的前提。我在本學(xué)期以來一直仔細(xì)研究教材，掌握教材系統(tǒng)、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，著重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清重點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，掌握教材的重點(diǎn)，依據(jù)本班學(xué)生的特色，認(rèn)識(shí)學(xué)生原有的知識(shí)技術(shù)的質(zhì)量；認(rèn)識(shí)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；認(rèn)識(shí)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并爭對(duì)學(xué)生實(shí)質(zhì)仔細(xì)選擇教法，采納相應(yīng)的預(yù)防舉措解決怎樣把已掌握的教材教授給學(xué)生，包含怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的活動(dòng)，怎樣安排每一個(gè)教課環(huán)節(jié)，著重每一個(gè)教課重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的打破，精心地進(jìn)行備課，保證了講堂教課的正常、有序的進(jìn)行。五、仔細(xì)上課，向講堂要質(zhì)量。講堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培育能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。這一學(xué)期，我在講堂教課中，努力表現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的語文修養(yǎng)，提升講堂教課效率。（一）著重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了上好每一節(jié)課，我仔細(xì)組織講堂教課，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采納生動(dòng)開朗的教課形式，想方想法創(chuàng)建教課情形，激發(fā)學(xué)生的興趣和感情，使他們產(chǎn)生歡樂的心境，創(chuàng)建優(yōu)異的課堂氛圍。（二）、培育踴躍研究習(xí)慣，發(fā)展求異思想能力。在語文教課中，閱讀者對(duì)語言意義、語言感情、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)累積、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教課中，我著重為學(xué)生穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思想的碰撞中，獲取語言的升華和靈性的開發(fā)；著重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思慮后，學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的累積等發(fā)布不一樣的看法，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行爭辯。（三）、堅(jiān)持以讀為主，重視朗誦點(diǎn)評(píng)感悟。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美好，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深沉，看法論述的獨(dú)到，都是指引學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教課中重視抓住重點(diǎn)，指引學(xué)生對(duì)語言文字頻頻朗讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。六、著重課內(nèi)外聯(lián)合，培育大語文學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。美國的一位教育家指出：“講堂的外延與課外的外延相等。以講堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使講堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、風(fēng)趣、有力、有效的聯(lián)合，獲得語文教課的整體效益。”在新世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)嶄新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這類資源，挖掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教課的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教課沖出教室，沖出校園，走向生活，去開拓課外閱讀更廣闊的天地。我班的很多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和怎樣“讀”的問題上，其實(shí)不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的就浮光掠影地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得累積知識(shí)，汲取技巧，用到作文上。所以，我的做法主假如聯(lián)合閱讀教課，向他們介紹卓有成效的念書方法，進(jìn)一步指引他們不只要愛“讀”，并且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲。七、教課成績：在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教課工作，我努力做了一下工作：1、評(píng)論與改作：實(shí)時(shí)批閱作業(yè)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)狀況，做好批閱記錄。批閱形式多樣化，以教師批閱為主，