九年級歷史第3課西方文明之源學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道古代希臘的兩個文明中心發(fā)源地。2、能理解應(yīng)用伯利克里時代雅典民主政治的基本情況。3、理解運用布匿戰(zhàn)爭和羅馬的興衰。學(xué)習(xí)重點和難點：重點:雅典民主政治和羅馬帝國的興衰難點:對羅馬帝國興衰的理解課堂導(dǎo)入：第二課我們學(xué)習(xí)的是大河流域——人類文明的搖籃，說的是上古東方四大文明古國都依大河而生息，那西方的古代文明是什么？遠古時代它們是依傍什么而發(fā)展的？自主學(xué)習(xí)：一、雅典城邦的繁榮：（結(jié)合地圖）1、希臘早期文明起始于及其周邊地區(qū)，所以我們稱希臘文明為海洋文明。中心在和。希臘建立的最具代表性的奴隸制城邦有和。2、雅典近海，海上交通便利，工商業(yè)發(fā)達，到公元前5世紀(jì)后半期，當(dāng)政時期，雅典達到全盛，也發(fā)展到頂峰，其最高權(quán)力機構(gòu)是。3、雅典的民主政治對日后西方近代民主政治制度的演進產(chǎn)生了深遠影響，但它也有一定的局限性，表現(xiàn)在？４、１６頁“動腦筋”二、羅馬共和國的興亡：１、前509年，建立，從此開始了不斷的擴張。它和迦太基進行了三次戰(zhàn)爭，公元前２世紀(jì)，打敗了迦太基人，奪得霸權(quán)，史稱____戰(zhàn)爭。年，____建立了羅馬帝國。２、羅馬帝國在２世紀(jì)時達到鼎盛，之后面臨危機，于３９５年分裂為兩部分。公元476年，____帝國被日耳曼人所滅，西歐奴隸社會結(jié)束，封建社會開始。

【教學(xué)流程】設(shè)問導(dǎo)讀1．希臘半島山巒起伏，海岸線曲折，東臨_________海，海上島嶼星羅棋布。著名的______島就是其中的一個大島。2．公元前_______世紀(jì)，希臘半島和________西海岸出現(xiàn)了希臘人建立的城邦，______是其中最重要的城邦之一。公元前6世紀(jì)，它成為著名的__________。3．公元前5世紀(jì)，__________當(dāng)政期間，雅典空前繁榮，________、_________，奴隸主政治發(fā)展到古代世界的高峰。全體男性公民都可以參加最高的權(quán)力機關(guān)________。4．_公元前______世紀(jì)在意大利的________河畔，羅馬城逐步建立起來。公元前________年，羅馬發(fā)展成_______。5．羅馬共和國加建立后，逐步征服_______半島。公元前3世紀(jì)到公元前2世紀(jì)，為了爭奪________霸權(quán)，掠奪_______和________，同地中海西部強國________進行了三次戰(zhàn)爭，史稱__________戰(zhàn)爭，最終取得勝利。公元前_______世紀(jì)，羅馬成為地中海霸主。6．公元前1世紀(jì)，羅馬發(fā)生了嚴(yán)重的社會危機。公元前49年_________奪取政權(quán)，各派力量經(jīng)過激烈的較量，__________在公元前27年開始獨攬國家大權(quán)。羅馬共和國被__________所取代。教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)要點一、雅典城邦的繁榮1．雅典城邦的興起(1)時間：公元前8世紀(jì)，希臘半島和小亞細亞西海岸出現(xiàn)了希臘人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。(2)地點：希臘半島。(3)性質(zhì)：公元前6世紀(jì)羅馬成為奴隸制共和國。2．雅典城邦的繁榮(1)時間：公元前5世紀(jì)后半期或伯利克里當(dāng)政時期。(2)表現(xiàn)：工商業(yè)發(fā)達，經(jīng)濟繁榮；鼓勵學(xué)術(shù)研究，發(fā)展文藝，重視教育，文化昌盛；全體男性公民都可以參加最高權(quán)力機構(gòu)公民大會，決定內(nèi)政、外交、和平、戰(zhàn)爭等重大問題。奴隸主民主政治發(fā)展到高峰。二、羅馬共和國的興亡建立公元前8世紀(jì)，在意大利的臺伯河畔，羅馬城逐步建立起來。公元前509年，羅馬發(fā)展成奴隸制共和國。2．強盛(1)原因：通過對外擴張活動。征服意大利半島→三次布諾戰(zhàn)爭→向東遠征→地中海霸主。(2)時間：公元前2世紀(jì)，羅馬成為地中海的霸主。(3)表現(xiàn)：經(jīng)濟繁榮，國力強盛，奴隸制發(fā)展，奴隸邊布社會各個角落。3．滅亡(1)原因：羅馬發(fā)生嚴(yán)重的社會危機。(2)結(jié)果：奴隸主企圖建立獨裁統(tǒng)治，各派力量經(jīng)過激烈的較量，屋大維在公元前27年開始獨攬國家大權(quán)。羅馬共和國被帝國所取代。三、羅馬帝國的興亡帝國建立(1)時間：公元前27年。(2)人物：屋大維建立。帝國分裂(1)原因：外族入侵；人民起義；統(tǒng)治階級內(nèi)訌。(2)表現(xiàn)；359年分為東羅馬（359—1453年）和西羅馬（359---476年）兩部分。476年西羅馬的滅亡標(biāo)志西歐的奴隸社會隨之終結(jié)。1453年，東羅馬被奧斯曼土爾其所滅。學(xué)法點撥【透析1】首先讓學(xué)生據(jù)圖掌握古希臘的地理位置，其次是闡述古希臘文明的歷史地位和城邦的概念。古希臘文明堪稱歐洲文明的發(fā)祥地和西方文化的淵源所在。希臘作為歐洲最早跨入文明門檻的地區(qū)，對后世整個西方世界產(chǎn)生了重大的影響。城邦或稱城市國家，是在一定歷史條件下由原始公社演化而來的一種公民集體。一般情況下，一個城邦包括城市和鄉(xiāng)村兩部分。這里所說的城市，是指易于防守、往往筑有城墻的政治和宗教中心。【透析2】思考雅典的民主政治究竟是在怎樣的條件下產(chǎn)生的？老師總結(jié)同學(xué)們的回答，并補充指出：雅典生產(chǎn)方式、自然地理環(huán)境、文化狀況有利于民主制度的產(chǎn)生和發(fā)展。但雅典民主不是天上掉的，而是雅典志士仁人在平民支持下，經(jīng)200多年不斷斗爭、創(chuàng)新的產(chǎn)物。通過插圖“習(xí)藝的少年”直觀感受雅典的社會生活。【透析3】分析雅典民主政治的基本特點：人民主權(quán)。老師設(shè)計“研學(xué)問題”：雅典民主政治的特點在實踐運行中是如何體現(xiàn)的？要求學(xué)生閱讀教材，因為教材給予的知識細節(jié)深入淺出，讓學(xué)生自己提煉觀點即可。在同學(xué)閱讀回答后，提示學(xué)生歸納：通過設(shè)立公民大會，賦予公民參與權(quán)，發(fā)言權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)。注意：雅典的民主只是少數(shù)人的民主。【透析4】古代羅馬的地理位置。羅馬位于地中海中部的意大利半島上，這里氣候溫和，雨水充足，不少地區(qū)土地肥沃，有利于農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。優(yōu)越的地理位置，又有利于它與地中海沿岸各族人民的交往，便于吸收各地區(qū)（古代埃及，古代希臘等）的先進文明。當(dāng)它一旦強大之后，也便于對外擴張。【透析5】羅馬共和國為什么被羅馬帝國取代？社會矛盾激化，以斯巴達克為代表的奴隸大起義沉重打擊了羅馬奴隸制社會，羅馬統(tǒng)治者力圖實行軍事獨裁政權(quán)，以求鞏固自己的統(tǒng)治。教師強調(diào)：古代羅馬無論是共和國還是帝國都是奴隸主專政的國家。國家政權(quán)組織形式變了，但國家性質(zhì)沒有絲毫改變。教師遷移：古羅馬同中國的友好交往由來已久，我國歷史上稱古羅馬為大秦。歐洲國家最早同我國直接交往的歷史事件。【透析6】指導(dǎo)學(xué)生看教材插圖“羅馬戰(zhàn)士”、“迦太基遺址”、“斯巴達克起義”直觀的認(rèn)識羅馬成為地中海的霸主與羅馬共和國的危機。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了西方文明之源，通過本課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識？還有哪些知識沒有掌握？受到了哪些啟發(fā)和教育？哪位學(xué)生能用最簡練的語言總結(jié)一下。如：學(xué)習(xí)了本課的知識你受到哪些啟示？啟示：改革是經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的重要推動力，杰出人物對社會發(fā)展能起一定推動作用等等，要盡力地去發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維。

【板書設(shè)計】時間：公元前5世紀(jì)后半期政治上：擴大公民的權(quán)力伯利克里時代的雅典文化教育上：鼓勵學(xué)