如何培養學生外語的交際能力【教學參考】如何培養學生外語的交際能力【教學參考】如何培養學生外語的交際能力【教學參考】如何培養學生外語的交際能力【教學參考】如何培養學生外語的交際能力外語作為母語是同其它語言交流的工具，它的最重要的功能在于交際，即語言實踐表達，它的表達形式可分為口語和書面語，這就涉及到了外語的交際能力，即外語的表達能力。筆者一直從事俄語教學，在十多年的教學實踐中，對如何培養學生的外語交際能力做了大量嘗試，現介紹如下：一、全體參與，提高素質每堂課前的“值日生報告”必不可少。老師可根據班級學生的俄語程度按順序指派一至兩名學生編寫對話或獨白，其內容是日常接觸的事情或小故事，或情景對話，或當今新聞報道等等。學生在編寫的過程中難免有些錯誤，因此，在他們作報告時由老師或學生指出錯誤并加以糾正，這樣的值日生報告的好處在于：1、它能夠訓練值日生的書面表達，提高作文水平。2、訓練值日生的口頭表達能力，增強交際能力，鍛煉值日生發言的膽量,提高了心理素質。3、訓練了聽報告學生們的聽力，增加了外語實踐的技能知識，使全體學生都受益。二、書信交往，提高表達將日常用的說明文（如請假條、賀卡、同學們往來書信、通知等）以俄文寫出，訓練學生的書面表達，由于我擔任班主任，所以我有這么一個不成文的規定，凡是假條須俄文寫出，遇到不會的單詞須查詞典譯出。開始，寫假條對于學生們確實很難，但學生們漸漸地習慣了。我班于鋒同學，將自己得闌尾炎及發高燒癥狀的假條寫得很詳細，于是我將這張假條當作示例讀給學生們，供欣賞。在新年的賀卡及學生們往來的書信中，我讓學生們盡量用俄語表達，還常引用俄語中的一些諺語、成語，如Нипуханипера（馬到成功）、Первыйблинкомом（萬事開頭難）及Дружбадорожезолота（友誼比黃金還貴重）等。在班級出示的通知時，我通常以俄文寫出，學生們閱讀后了解更多的俄語知識，培養了他們利用俄語，使用俄語的書面表達能力，增強了學生在俄語實踐中的交際能力。三、場景表演，增加興趣利用所學的知識，所看的內容進行表演，這一條特別能促進學生的外語表達能力。如東方教材第一冊學到課文《Берёза》（白樺樹）時，我讓學生進行分角色表演，一位男生扮演俄國的小男孩，一位又高又胖的男生扮演俄國倔強的老司機，當汽車陷到坑時，這位司機去砍路旁的白樺樹，而正在此時放學回家的男孩季姆卡上前阻止，并幫助他出主意……，他們倆的俄語表達雖沒有俄羅斯人那么流暢，但學生們聽得、看得哈哈大笑，之后還有幾名學生又爭著進行表演，從中看出，學生對所學知識進行情景表演特別感興趣，都盼著學些有情景表達的課文，為了促進這種積極性，我做了如下嘗試：1、我從音像社租來俄文版的光碟，如《Краснаявишня》，《АннаКаренина》等，通過多媒體放映在大屏幕上，學生們觀看后，真正體驗到了俄語的韻味，俄羅斯的風情。如看完《Краснаявишня》后，學生們紛紛仿效學習影片中的校長，小女孩的語音、語調、語速。在學生中形成一股熱潮，看誰學得像，真正地促進了學生口語表達能力的提高。2、當學到某個單詞時，我讓學生們利用該單詞編寫日常生活中的一個情景，或一段小對話或小獨白。如學習《рубить》“砍”這個詞時，我班同學崔娜編寫了一句名言《Рубитьголову---неважно,важнотолькоправда》，讓大家猜，學生們致猜出《砍頭不要緊，只要主義真》的名言。這樣做既提高了學生對單詞的理解運用，又訓練了學生的口頭表達。四、原版俄文，賞析借鑒帶俄語原文進課堂，真正賞析俄羅斯的文學。如果說一些名人名著讓學生讀起來很難，但我挑選了一些通俗易懂的俄羅斯民間故事讓學生們進行賞析，學生們借助詞典來閱讀，興趣大增。在讀完后，我讓每個學生用自己的話寫出故事大意。這其中有主人公情況，故事發生的時間、地點、來龍去脈以至結果，有時我還讓學生們寫出讀后感，這個故事什么地方感動你，什么事激勵你，什么事值得借鑒。這樣做，既訓練了學生的閱讀能力，又增強了他們的寫作能力，同時也提高了學生的思想品德和道德情操，這樣做為將來的高考寫作奠定了堅實的基礎。五、給出材料，創新設計給出不完整的故事，讓學生們補充完整加以敘述。這種嘗試稍難些，它涉及到學生對故事的理解能力，學生本身對未完結故事的創造想象力，要求很高。如在課堂上我給出這樣一個不完整的故事：在俄國戰爭期間，一個大財主逃往土耳其，途中乘船，財主想休息一下，于是將船上的東西雇一個老人看管，而自己卻在岸邊的咖啡屋里喝起了咖啡，當他走出咖啡屋時，船已啟錨遠航了，他憤怒地朝船去的方向喊著、罵著……，一個小時后傳來消息，該船遇海難，全體乘客無一生還……。剩下的結尾讓學生們想象，這時學生們設計的結尾各種各樣，有的編財主醒悟了，將所有的財產分給了窮人，有的寫成財主樂極生悲跳進大海等等。這樣的訓練使學生的思維想象力得能開發，促進了俄語書面表達的能力。六、口語交流，形成習慣平時見面打招呼時俄語交流必不可少，如果是對懂俄語的學生或老師這樣做，那是不可取的，但對懂得俄語的師生來講，這樣做便能促進俄語交際能力的增強，所學有所用嗎！我和學生見面時，用俄語問好，他們覺得不習慣或很害羞，但時間久了，學生主動用俄語打招呼，問好，如ЗдравствуйтеДоброеутро這樣，常見的日常用語學生們運用起來很自如，不用專門去想便脫口而出，在我們學校，見面打招呼說外語形成一種習慣，是習以為常的事，這樣做極大促進了學生口語表達能力的開發，激發他們學俄語的興趣。七、課堂交流，形成氛圍促進交際能力的發展，在俄語課堂上我盡可能用俄語，課堂用俄語授課，學生們漸漸地熟悉并掌握了，在同老師的討論或回答教師所提的問題時，學生都用俄語進行，使課堂的外語氣氛濃厚，為了讓學生掌握更多的課堂用語，我將一些常見的課堂用語及某些專業術語打印成冊，發給學生們，以便讓他們掌握，久而久之，學生們便能熟練地掌握并運用了這些課堂用語，既達到了增強外語交際作用，又能促進課堂教學。以上幾點是我從事俄語教學，培養學生外語交際能力的一些做法，當然，培養學生外語的交際能力并非一朝一夕，在提倡素質教育的今天，外語交際能力是一個重要部分。我衷心希望我的以上這些做法能給我的同仁帶來一些借鑒，哪怕一點我也滿足了。

教師個人專業發展計劃教師個人專業發展計劃新的學期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個充滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自我，提升自身素能，腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進的合格教師。基于此，我將為自己確立一個新的人生目標。進一步反思上學期不足，深刻總結并繼續發揚成功經驗，追求更好地完成教學目標。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：（1）對學生的了解還不夠深入，本人自身的教學經驗的積累還較少。（2）知識面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學論文、優質課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強自己在教育學、心理學、文學、史學等方面的知識積累。（2）完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。（3）調整教學方式使其不斷完善，汲取經驗，鞏固自己的教學基本功（4）積極撰寫教學論文，向老教師學習。二、具體措施1、對教學的反思，教學感想要做即時的記錄。堅持寫教學論文，以期在更高刊物上發表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅持撰寫個人博客，深入領會先進教育思想。3、認真研究新教材；全面掌握非專業方面的文學，史學和教育學相關知識。積極參加新教材的培訓。4、要提高自己的政治思想素質。5、促進個人專業發展，確立教育教學新理念6、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作7、注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務