第頁有關橋教案集錦7篇橋教案篇1

【學習目標】

1、相識6個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、水紋、潺潺、點綴、出現”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路，歸納文章的主要內容。

3、理解課文內容，體會作者是怎樣抓住人、事、景、物表達思想之情。

【教學重點、難點】

1、從人事景物的重點語句中體會作者的感情。

2、體會作者是怎樣表達思鄉之情的。

【教學過程】

學案

教案

一、學習提綱

1、審題，說說“小橋流水人家”會是怎樣的畫面。

2、讀通讀順課文，留意讀正確下列詞語的讀音：潺潺、婀娜、干枯、點綴、螃蟹、唱和(hè)。

3、跳讀課文，按“流水→小橋→人家”的思路把課文分成三段。

4、本文描寫了家鄉小橋流水人家的()特點，表達了作者對家鄉綿綿不絕的()之情。

5、自讀思索，為了表達自己對家鄉深厚的感情，作者都用了哪些表達方法?

二、練習提綱

1、背誦第一自然段。

2、仿寫開頭、結尾。

3、閱讀遷移練習黃岡新課堂《外婆家》。一、審題，初讀課文，理清思路

1、讀通讀順課文，正音。

2、指導學生依據提示分段，說說每部分的特點：

流水：漂亮、自然

↓

小橋

↓

人家：優閑、恬淡

3、指導讀出江南水鄉“漂亮、自然、優閑、恬淡”的特點。

二、指導學生按寫景文格式歸納文章中心

三、領悟全文的表達方法

1、干脆描寫“流水”(第一自然段)：

⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描寫景物)。

⑵小鳥站在它的腰上……(擬人)。

2、干脆描寫“人家”(第五、六自然段)：

⑴我的家→(舒適溫馨)描寫、介紹。

⑵村民生活→(恬淡閑適)概括介紹。

3、間接描寫好玩的往事：

⑴抓魚、蝦、蟹。

⑵丟野花。

⑶摘茶葉。

⑷賞野花。

四、轉換遷移、訓練運用

橋教案篇2

【設計意圖】

嘗試用自主、合作、探究的學習理念引導學生體會兩座橋的“奇妙”，提高理解運用語言文字的實力，增加學習語文的愛好與自信念，真正達到自主讀書的目的。在教學流程中，留意自讀與導讀相結合，感知文章脈絡，凸現重難點。首先老師重點指導，啟發、引導學生學會自讀、合作、探究學習課文的方法，讓學生自讀感悟，然后放手讓學生接著合作學習與溝通。在這個自讀與合作學習的平臺上，老師始終要關注、引導學生，使學生自學探討能深化下去，重視個別輔導，剛好發覺學生探討中的焦點與難點問題。采納小組合作學習的形式。在全班溝通時，盡量讓每組匯報反饋。通過這樣的閱讀與再造想像的訓練，既幫助學生理解、感悟語言，又為學生口語表達訓練供應了機會。

【學習目標】

1、認知：能正確朗讀課文中的詞語，理清文章脈絡。

2、情感：體會“塑料橋”和“潛水橋”的“奇妙”，豐富想象力，敬重個人獨特感受。

3、操作：正確、流利、有感情地朗讀課文，引導歸納出兩座橋的特點，在此基礎上，拓展想象。

4、分層教學目標：正確、流暢地朗讀課文，理清文章脈絡。(全班)

5、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會出“塑料橋”和“潛水橋”的“奇妙”之處。(中等及其以上學生)

【教學重點】

在理清課文思路的基礎上，有感情地朗讀課文。

【教學難點】

自主研讀課文，發覺兩座橋的“奇妙”之處。

【課前打算】

學生做好常規預習工作;搜集有關橋的資料。打算多媒體課件。

【教學流程】

一、激趣導入

1、復習字詞嬉戲。

⑴小摯友們，今日我們接著來學習《蘭蘭過橋》。(板書并齊讀課題)

⑵在上課之前，情愿和老師來玩個過橋的嬉戲嗎?

2、回憶上節課所教的課文內容。

過渡語：小摯友們，玩得快樂嗎，老師也很興奮聽見你們把詞語讀得那么好。現在，我們再來一起復習一下課文吧!(多媒體課件展示要求)

⑴請你快速的看一下課文。

⑵回憶一下：蘭蘭過了哪兩座橋?

⑶課文分別是用哪幾個小節來描寫這兩座橋的?

3、學生自讀、反饋。

小摯友們，想好了嗎，誰情愿來說一說呀?

⑴貼紙片：潛水橋塑料橋

⑵放課件：1～4潛水橋5～9塑料橋

二、再讀課文，感悟內容，指導自學

1、重點指導學習課文1～4小節。

⑴提出自學要求。

過渡語：小摯友們真能干，都知道了課文描寫了潛水橋和塑料橋。你對蘭蘭過的哪座橋更感愛好啊?……老師聽見很多小摯友都喜愛潛水橋，是嗎，那我們就先來過一過潛水橋吧。怎么樣來幫助我們過橋呢?請你仔細看大屏幕：(課件展示自學要求)

①請你細致讀一讀1～4小節。

②想一想：這座橋與我們平常過的橋有什么不同?

(用自己喜愛的符號劃一劃課文中的句子)

③最終和你組里的小伙伴說一說你發覺的不同。

⑵讓學生充分發表看法，引導學生歸納“潛水橋”的特點：

①架在水里。

②牢固的玻璃磚造的。

③透亮。

⑶重點感悟第四小節。

①放課件圖片，引導學生發覺重點句。

蘭蘭走在這樣的橋中，你們看，蘭蘭的嘴巴張得大大的，她的表情是什么樣子的啊?驚異──蘭蘭為什么驚異啊?

(因為望見了大大小小的魚，各種各樣的船只。)

②聯系生活，激發情趣，有感情地朗讀本小節。

小摯友是不是參觀過許多海洋展覽啊，想想你看到過哪些“大大小小”的魚啊?你還看到過什么樣子的船呢?小摯友們，學問真豐富。老師也帶來了一個魚的世界，我們一起來觀賞一下，好嗎。(視頻)

⑷總結“潛水橋”的特點，意在“奇妙”。

我們在生活中看到過這樣的'橋嗎?這真是一座“奇妙”的橋啊!奇妙在哪呢?

2、自學5～9小節。

⑴回憶自學要求。小摯友們，都很能干，那么另一座橋塑料橋，你們能不能自己過呀?

①請你細致讀一讀5～9小節。

②想一想：這座橋與我們平常過的橋有什么不同?

(用自己喜愛的符號劃一劃課文中的句子)

③最終和你組里的小伙伴說一說你發覺的不同。

⑵學生自讀課文，老師巡察指導。

⑶檢查學生自學狀況、小組匯報。

(在老師的引導下找出“塑料橋”的特點：靈巧、又平又穩、攜帶便利。你能讀出課文中的句子嗎?)

3、學習第十小節。

這兩座奇妙的橋是誰造出來的啊?(爺爺)爺爺真了不得，本事真大，真是一位會變魔術的橋梁專家。想不想有這樣的爺爺啊，要是蘭蘭的爺爺就是你的爺爺，你會怎么來夸爺爺啊?我們來看看課文最終是怎么來夸爺爺的，一起來讀一讀，好嗎?

三、說話訓練，拓展想象

生活中，我們看到過許很多多的橋，但這兩座橋，你們看到過嗎?那么奇妙的橋或許將來會出現哦!假如你是橋梁專家，說說(課后畫畫)你想造什么樣子的橋?

【板書設計】

蘭蘭過橋

“奇妙”

1～45～9

潛水橋塑料橋

(玻璃、透亮)(靈巧、便利)

橋教案篇3

設計理念

敬重學生的主體地位，變步調一樣的“集體性閱讀為自主自由的“特性化閱讀”。在教學中讓學生自由閱讀汲取、自由思索探究、自由表達溝通、自由練習展示，盡情享受閱讀的愉悅。

教學流程

一、自由研讀，明確重點

1、解題探讀

（1）讀題理解。讀題，細致想想題目告知了我們一些什么。讓學生自主地從不同的角度去思索，從不同的方法去發覺，明白題目告知了我們課文寫作的內容、重點、體裁和選材范圍，相識到題目具有統攝全文的作用。

（2）扣題探讀。激勵學生圍繞課題提出問題，揣測課文的內容。如：盧溝橋建在什么地方？盧溝橋是哪一年建的？盧溝橋上有多少獅子？盧溝橋的獅子有什么特點？學生帶著問題自瀆全文，讀準字音，讀通句子，整體感知課文。

2、自由研讀。

（1）說說相識。說說自己對盧溝橋的了解，結合閱讀第一和第四自然段中介紹盧溝橋的有關句子，相識盧溝橋的建筑特點和歷史意義。

（2）議議重點。課文重點是寫盧溝橋，還是獅子？為什么？讓學生自由發展、分組探究、全班探討，確認課文重點是介紹獅子。可從以下幾點去研討：課題中詞與詞的關系，插圖景物的主次，文章內容的詳略，課文總起句的意思等。著力訓練學生搜集、分析加工和運用信息的實力，把學生的留意力集中到課文的重點內容上。

二、自由擇讀，理解重點

1、相識句子。課文第一句為全文的總起句：“北京有個歇后語：盧溝橋的獅子——數不清。”讓同學們找找、讀讀句子，初步相識歇后語的組成，理解句子的意思，相識它在全文的作用。

2、理解句段。盧溝橋的獅子并非數不清。“文物工作者早就數清了，共501只”但“真是很難數清晰”。為什么呢？放手讓學生自由自主地擇讀有關句段：（1）數量許多。241根望柱上都雕著獅子，總共有501只。（2）大小不一。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都數不清。（3）形態各異。課文其次自然段連用了5個“有的”，介紹了獅子的不同形態。通過學生的自主擇讀、圈點、溝通、吸取，各自經驗一個探究、發覺、領悟的過程，并以“因為……所以……”的句式表述難以數清的緣由，從詳細到概括，全面相識盧溝橋的特點

3、讀背句段。

（1）體會寫法。學生自由選擇給自己印象最深的或是最感愛好的獅子的某一特點練習朗讀，體會作者的介紹方式，發覺語言文字的表達規律。如數量許多、大小不一是以數字來說明的，形態各異是以事物加聯想的排比句式來說明的。

（2）練習背誦。其次自然段讓學生選用自己喜愛的方式背誦，老師隨機點撥

三、自由品讀，豐富重點。

1、觀賞美。

盧溝橋的獅子形態各異，你最喜愛哪種形態的獅子？為什么？能讀出你的寵愛知情嗎？學生自由品讀、溝通情感，觀賞課文的語言美、獅子的形態美。

2、想象美。

盧溝橋501只獅子就這五種形態嗎？你能不能想象出獅子的其他形態，并說說自己的聯想？

3、創建美。

假如此時此刻你站在盧溝橋上觀賞著這些可愛的獅子，你會有什么想法？會怎么說？引導學生借物抒情，選用某一形式去創建美。如動動口，向別人介紹盧溝橋的獅子；動動手，畫一畫、寫一寫、刻一刻、捏一捏獅子。這樣把學習與實踐，閱讀與生活融為一體，拓展學習、實踐、創建的空間，促進學生語文素養的全面發展。

橋教案篇4

總目標：

1、通過探險尋寶嬉戲，駕馭各種活動器械的不同玩法，發展動作技能。

2、增加規則意識：依據指示箭頭有序活動，不隨意插隊。

3、敢于挑戰困難，英勇堅毅。

4、感受運動的歡樂，愉悅身心。

（一）平衡區——過鱷魚橋

活動目標：

1、在梯子、輪胎、搖板等組合器械上行走，提高平衡實力。

2、克服困難，英勇前進。

場地打算：

1、材料：輪胎、梯子、搖板；鱷魚玩具若干

2、場地

嬉戲提示：

1、用梯子和輪胎搭建驚險的鱷魚橋，在梯子下放置小型鱷魚玩具，增加嬉戲的情境性。

2、梯子應有長有短，便于實力不同的幼兒選擇相應的路途。

3、適時增加搖板的間隔距離，逐步提高要求。

（二）鉆爬區——爬桌椅

活動目標：

練習匍匐爬、倒爬和側身鉆等技能，發展動作協調性。

場地打算：

1、材料：椅子、長形桌、鉆圈、墊子

2、場地

指導要點：

1、集中明確動作要領及活動規則：

A、如倒爬：先挪動雙腳，后移動雙手等。

B、依據箭頭提示有序地分組活動，不隨意插隊。

2、適時變換椅子的排列形式（如椅子并排放——豎排放），增加難度。

（三）彈跳區——過高山

活動目標：

1、行進跳動練習，增加體能。

2、樹立競爭意識。

場地打算：

1、材料：羊角球若干、小型滑梯2架

2、場地

指導要點：

1、小型的競賽嬉戲：先跨跳羊角球，后背球翻過小山坡。

2、激勵幼兒自己結隊競賽。

（四）車類區——快速沖刺

活動目標：

1、練習青蟲車、滑板車，駕馭駕車技巧，發展動作敏捷性。

2、體驗嬉戲的歡樂。

場地打算：

1、材料：青蟲車、滑板車；

2、場地

指導要點：

用同伴互動，溝通駕車技巧，如滑板車的貓腰、快速點地等。

活動建議：

1、因地制宜，師生共建好玩的運動環境。

2、擅長視察、有效指導。選擇好玩的方法如“畫卡”、“發小禮物”、“尋寶”等來吸引幼兒換區；

3、保教結合、動靜交替。保教人員應統一行動，并在保健室開設休息區。

橋教案篇5

一、指導思想與理論依據

《課程標準》指出：“要充分供應好玩的、與兒童生活背景有關的素材，題材宜多樣化，呈現方式也應豐富多彩。”數學教學要讓學生學習有價值的數學和必需的數學，就應當親密聯系學生生活，使學生感到數學與生活密不行分，數學是生動好玩的。數學教學中應當培育學生用數學的眼光視察問題、分析問題，使數學問題生活話，生活問題數學化。本節課以學生特性思維、自我感悟為前提，強化學生的自我發覺，自我體驗，促進學生對概念的理解概念由模糊到清楚，在整個探究發覺的過程中，我沒有把學問規律干脆展示給學生，而是讓學生主動地動手實踐、自主探究及與同伴進行溝通，親歷視察、歸納、揣測、驗證、推理等探究發覺的全過程，從而駕馭學問，學習科學探究的方法，并形成良好的情感看法與價值觀。

二、教學背景分析

1．學生狀況分析

本節課，是在學生駕馭相遇問題的基礎上進行的。火車過橋問題在以前的教學中屬于奧數范圍內，其數量關系比較抽象，學生理解駕馭起來比較困難。因此，我們要采納多樣化的教學方式及策略，巧設認知沖突，激發學生劇烈的問題意識和求知欲，引導學生在情境中借助已有學問去獲得新知，使學生在感知、猜想、驗證、得出結論的豐富學程中，獲得深刻感受，生成新的閱歷。豐富的感性材料、深化的體驗與感悟，主動的探究與思索，才能激起創建的火花，使數量關系的概括總結水到渠成。

2．教學內容分析

“火車過橋”是京版義務教化課程改革試驗教材四年級下冊“實際問題”這一單元的教學內容。這一內容是教材中出現的新問題。學生要駕馭火車過橋的路程等于橋長加車長這一數量關系，并學會計算過橋路程、過橋時間。火車過橋路程數量關系的歸納、總結和運用對學生來說是一種實力的提高，它區分于一般實際問題的學習，這一部分內容的思索性比較強，須要學生有更強的視察實力和思維實力與之相協作，所以學習的困難會比較大。

3．教學方式、手段與技術

變重視結論的記憶為重視學生獲得結論時的體驗和感悟；變仿照式的學習為探究式的學習；接受學習與體驗學習有機結合；實際生活片段糅到嬉戲性地活動中；現代信息技術——火車過橋，火車可以被自由拖動，為學生供應現實的、好玩的、富有挑戰性的學習內容，可以在視聽領域里展示事物的發展改變過程，讓學生親身體驗，不但有助于獲得數學學問，更重要的是學生在體驗中能夠逐步駕馭數學學習的一般規律和方法。

三、教學目標設計及教學重、難點

學問與技能：通過學生操作、視察和探討，讓學生知道火車過橋的路程包括一個橋長和一個車身的長度。學會計算過橋路程、橋長、車長、過橋時間。培育學生的視察實力和抽象概括實力，發展學生的空間觀念。

過程與方法：引導學生學會利用已有的學問，運用數學思想方法推導出過橋問題的數量關系。

情感看法價值觀：培育學生酷愛生活，學以致用的意識，體驗學習的歡樂。

教學重點：知道火車過橋的路程包括一個橋長和一個車身的長度。學會計算過橋路程。

教學難點：學會計算過橋時間。

四、教學過程及教學資源設計

（一）創設情境，引發思索

1．談話：同學們，我們每天都要過公路，你們思索過嗎，一個人和一個隊伍以同樣的速度過公路所用的時間一樣嗎？同樣的速度，同樣的公路，所用的時間為什么不一樣？

[策略]提出富有挑戰性的問題，讓學生在溝通中暢所欲言，培育學生用數學的眼光分析問題的實力。

2．嬉戲：指定教室前一段為公路，請一組同學演示過公路的情形，其他同學仔細視察。

3．小結：看來這個隊伍過公路，不但要走公路的寬度，還要走一個隊伍的長度。小小的過公路也存在著這樣的數學問題。其實，火車在過橋、過隧道的過程中也存在著這樣的數學問題，今日我們就來探討火車過橋問題。

[策略]把數學學問依附于常見的現實生活問題中，引領學生發展自身靈性，尋求數學學問與現實問題間的本質聯系，進而合理處理相關信息，結合鮮活的數學材料，給原本單一冷漠的內容注入人文的血液，促進學生感悟、內化。

（二）情境體驗，初探規律

1．理解：過橋路程=橋長+（一個）車長

一列火車，通過一座大橋，已知由車頭起先上橋到車尾離橋共用4分鐘，車速是每分鐘1200米，請你計算火車過橋的路程？

（1）小聲讀讀。

（2）誰情愿計算火車過橋路程？說明一下你列的算式。

（3）你在解答這道題的過程中還有哪些不懂的地方？

播放課件：

①理解車頭起先上橋到車尾離橋

誰能到電腦前邊演示邊說說怎樣叫車頭起先上橋到車尾離橋？

②理解過橋路程

過橋路程指哪一段路程？談談你的想法？

引：我們可以找準一點來視察。（課件演示火車過橋的情形）

以車頭為標準；以車尾為標準。

[策略]此環節是本節課的重點也是難點，因此奇妙的設計了課件：學生可以用鼠標自由拖動火車過橋，同時，火車過橋的情形栩栩如生的呈現在學生眼前。真實的聲音，逼真的畫面，激發了學生深厚的愛好，學生在動手操作中體驗、感悟，碰撞觀點，發覺規律，有效突破難點。

（4）小結：火車過橋的路程等于橋長+（一個）車身長

板書：過橋路程=橋長+車長

（5）通過這一數量關系，我們聯想到什么？

板書：過橋路程－車長＝橋長

過橋路程－橋長＝車長

（6）我們能依據這一數量關系推到其他數量關系，有數學思想。在剛才的學習中，我發覺同學們能抓住這一問題的關鍵語句分析理解這道題，我們的學習方法不錯。因為你們擅長發覺問題，分析解決問題，我們有了這樣的探討成果。

（7）火車過橋路程與哪些因素有關？（速度、時間、橋長、車長）

板書：過橋速度、過橋時間

2、學會計算車長

小結：看來過橋路程不但與橋長和車長有關，還與過橋速度、過橋時間有關。下面我們利用探討的這一成果，解決幾個生活中的問題。

一列火車，通過4400米長的大橋，已知由車頭起先上橋到車尾離橋共用4分鐘，車速是每分鐘1200米，求這列火車有多長？

（1）請你在練習紙上列式解答？

（2）請同學到前面分析講解？

3、小結：我們一起探討了火車過橋的問題，其實在火車過隧道中也存在著這樣的數學問題。

[策略]真實的情境，閱歷的應用，有序的導向，使學生在自主中探究，在探究中發覺，在發覺中建構方法。數形結合，讓學生自主選擇解決問題的方法，體現以學生為本的教學理念。

（三）鞏固拓展，提升相識

1．基本練習

一列300米長的火車，通過隧道，已知由車頭起先進入洞口到車尾離開洞口共用3分鐘，火車的速度是每分鐘1101米。求隧道的長度？

（1）你們有一張同樣的題紙，自己讀題分析，在題紙上解答？

（2）情愿把你的解題過程讓大家看看嗎？給大家說明說明。

2．變式練習

有一列500米長的火車，通過一座5500米長的大橋，火車每分鐘行1010米，問火車通過大橋用多長的時間？

（1）這一問題和剛才的問題有什么不同？

（2）應當怎么求過橋的時間？小組商議商議。

（3）小組反饋。

[策略]練習留意覆蓋本節課所學習的內容，緊扣教材的重點和難點，留意變式練習，避開練習的機械重復，內化新知。多種練習也是一種信息源，解決問題的過程其實也是一種深化理解、蓄積“能量”的過程，是學生拓寬學問視野、完善認知結構、提升相識境界、增長人生才智的過程。

3．延長

談話：前不久我們學校組織同學們去春游。

五年級有學生248人，排成四路縱隊去春游，隊伍行進的速度為每分25米，前后兩人相距都是1米。現在隊伍要走過一座橋，整個隊伍從上橋到離橋共需16分。這座橋全長多少米？

（1）請各小組解決這個問題，看哪個小組合作的最好。

（2）請一個小組到前邊給大家分析。

4．小結：生活中還有許很多多過橋問題來解決的問題。多視察多思索。

[策略]學為所用，讓學生帶著問題走出課堂，有效地激發了學生接著學習和探究的情趣。

（四）歸納總結，評價升華

今日你有什么收獲？

橋教案篇6

活動目標：

1、運用場景調動幼兒感官，激發孩子表現鴨子上橋的情景。

2、幼兒有表情地演唱歌曲，重點唱準十六份音符和附點。

活動打算：

鴨子圖片（8張）、音樂（鴨子上橋）、平衡木四根。

活動過程：

1、引出活動內容

幼兒跟音樂做各種小鴨子的動作。

師：小鴨子，你們在干什么啊？（點問）

剛才，我們在嬉戲的時候，發生了一件好玩的事。是怎樣一件好玩的事呢？我們一起來看看。

2、熟識歌詞和感受旋律

1）范唱（八只鴨子按節奏出示）問：你們望見了誰？它們在干什么？歌里是怎么說的？你們看清它們是怎么上橋的呢？

2）再范唱師：它們是怎樣上橋的（一個一個）。一共上了幾只鴨子？

3）按節奏讀歌詞師：我們一起來數一數，一共上了幾只鴨子？（8只）

4）師：真的是八只鴨子？這么多把小橋都壓得搖搖擺晃了。你們喜愛它們嗎？我們拍拍手歡迎它們嗎？望見一只鴨子就拍一下手歡迎它。

5）按數字拍手聽音樂。

6）師：后面的鴨子和前面的鴨子上的時候有什么不一樣？我們再拍手歡迎它們。你們想不想學小鴨子？老師唱哪只鴨子這只鴨子就要做美麗的動作給大家看。下面的小摯友跟老師一起拍手歡迎它。

3、幼兒進行表演

1）請8名幼兒當小鴨子：“你是第幾只鴨子？”當唱到第幾只時，這只鴨子就蹲下來做一個鴨子動作。

2）師：小鴨子們，你們玩得快樂嗎？你們想上橋試試嗎？

老師請小摯友邊唱邊上橋

4、學習正確演唱歌曲

重點唱準十六分音符和附點音符。

5、集體玩鴨子上橋嬉戲

老師為幼兒分組，師：鴨子頭要帶好自己的隊伍，它會帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩，后面的小鴨子要很好地跟著鴨子頭。

橋教案篇7

一、教學要求：

１、了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神，語文教案－飛奪瀘定橋（教學設計）。

２、理清課文條理，學習按事情發展依次記敘的方法。

３、有感情地朗讀課文。

二、教學重點：

１、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。

２、學習按事情發展依次記敘的方法。

三、教學打算：

多媒體設備及本課課件。

四、教學過程：

（一）