27*故事二那么扁鵲治病教學目標：.知識與能力認讀“拜、侯、膚、劑、髓、紀、標”，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物的語氣。.過程與方法抓住關鍵語句，體會人物的內心想法，感受名醫扁鵲神奇的醫術和高尚的醫德.情感態度與價值觀理解故事及其寓：懂得不要諱疾忌醫，要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見的道理。教學重點：抓住關鍵語句，體會人物的內心想法，感受名醫扁鵲神奇的醫術和高尚的醫德教學難點：理解故事及其寓意一一懂得不要諱疾忌醫，要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見的道理教學時間：1課時。教學過程：一、圖片導入.圖片導入。圖片導入幾那么寓言圖片，同學們看圖片說成語：搜苗助長、守株待兔、亡羊補牢……師：同學們讀過不少寓言故事，今天，老師和你們一起來讀另一個寓言故事一一《扁鵲治病》（板書課題）談話：同學們，當我們受到病毒的侵襲生病時，我們首先想到的是什么？（醫治）這是人人皆知的道理。可是，就有人有病不成認，不醫治，最后落得個無可救藥的下場。今天，我們就來學習《扁鵲治病》一文，看看講了一個什么樣的故事。.簡介扁鵲。扁鵲真名叫秦越人，是戰國時代著名的醫學家，被稱為中國古代五大名醫之首。他總結前人經驗，創造的“望聞問切”四大診法，在幾千年后的今天，還被中醫沿用。由于他的醫術高超，被認為是神醫，所以當時的人們借用了上古神話的黃帝時神醫“扁鵲”的名號來稱呼他。被尊為醫祖。.簡介蔡桓侯，田午，春秋時齊國第十五位國君。二、初讀課文，整體感知.播放音頻，生跟讀，注意語氣、感情，并把本課需掌握的詞語勾畫卜來。.學習生字，指名讀，提出難讀、難寫的字（髓），用多種方法識記。過渡：讓我們把這些字帶到課文中，?起來讀好課文.分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。.帶著問題讀課文：《扁鵲治病》這篇課文的主要內容是什么？生齊讀課文，概括本文主要內容。出示句式：扁鵲蔡桓公最后。（提醒學生按事情開展的順序：起因一一經過一一結果來說）（扁鵲看出蔡桓侯生了病，想為他醫治，3次勸告并請求為他治病，蔡桓侯根本不聽，最終病死。）.給課文劃分層次，歸納段意。第一局部（第1、2自然段）寫扁鵲去拜見蔡桓公，發現他有點小病，但是蔡桓公不相信。第二局部（第3—5自然段）寫扁鵲屢次告訴蔡桓公病情，但是蔡桓公都不相信。第三局部（第6自然段）寫扁鵲逃往秦國，蔡桓公病死。三、精讀感悟（一）學習課文1.小組合作學習：（1）交流探討：扁鵲三次拜見蔡桓公想為他治病結果如何？請按照表格的形式寫出來。診次日期病癥治療建議患者表現第一次有一天皮膚上有點小病執敷認為自己沒病第二次過了十天并在皮肉之間扎針很不高興第三次十天后病在腸胃服湯藥非常不結果又過了十天病已深入髓只能等死渾身疼痛（2）蔡桓侯的病情是怎樣一步一步開展的？皮膚上f皮肉之間f腸胃一骨髓f病死（3）扁鵲對待治病的態度發生了哪些變化？說明了什么？（站了一會兒一又來拜見一再一次來拜訪一只看了幾眼，就掉頭跑了一幾天前就跑到泰國去了）（4）蔡桓侯是怎樣對?待扁鵲的勸告的？不高興一很不高興一非常不高興一奇怪一派人去請（5）你認為蔡桓侯病死的根本原因是什么？他隱瞞疾病，害怕醫治，不接受他人勸告。（-）分析語句。.討論以下句子的含義，分析人物形象。.探討、交流，然后回答。（1）蔡桓公說：“我的身體很好，什么病也沒有。"扁鵲走后，蔡桓公對左右的人說：“這些做醫生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫治沒有病的人，才容易顯示自己的高明！”這是對蔡桓公的語言描寫。蔡桓公的話語中流露出對扁鵲的挖苦，說明他根本不相信扁鵲的話。（2）過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公，說道：“您的病已經開展到皮肉之間了，要不治還會加深。”蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。“很不高興”說明蔡桓公有點生氣了，“沒有理睬”說明蔡桓公對扁鵲反復說他有病很反感。（3）十來天后，扁鵲再一次來拜見，對蔡桓公說：“您的病已經開展到腸胃里，再不治會更加嚴重。”這已經是扁鵲第三次拜見蔡桓公了。蔡桓公的病情雖然嚴重，但還有治好的可能，因此扁鵲?次次拜見蔡桓公，勸說他趕緊治病。此處語言描寫說明扁鵲醫德高尚，對病人很負責。（4）乂過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。這是動作描寫。“老遠望見”“只看了幾眼”說明扁鵲在觀察蔡桓公的病情。“掉頭跑”，扁鵲的這?做法與前三次形成對?比，制造了懸念。（5）扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷（門）燙（Idng）就能夠治好；開展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使開展到腸胃里，服幾劑（jD湯藥也還能治好；一旦深入骨髓（sui）,只能等死，醫生再也無能為力了。現在大王的病已經深入骨髓，所以我不再請求給他醫治！”這里扁鵲對蔡桓公的病情開展過程進行了詳細描述。這些句子在解釋原因的同時也與上文每一次扁鵲見到蔡桓公時對其病情的推斷相吻合。此處語言描寫說明扁鵲不愧是一代名醫。.小結：扁鵲是個醫術高明，醫德高尚的名醫（板書）.分角色朗讀。.過渡：扁鵲醫術高明且醫德高尚，但為什么最終蔡桓侯還是病死了呢？（相互、交流，討論然后回答。）引導：蔡桓公不相信名醫扁鵲的話，原因有二：一是蔡桓公覺得自己身體好得很，沒有什么不適；二是蔡桓公自以為是，聽不進別人的勸告。.小結：蔡桓侯是個傲慢固執，諱疾忌醫的國君（板書）.思考：扁鵲為什么要逃到秦國去？扁鵲知道此時蔡桓公的病深入骨髓，無藥可救，為了防止殺身之禍，他就逃到秦國去了。（三）概括課文的主題。《扁鵲治病》通過寫蔡桓公不聽扁鵲的勸告，病情越來越嚴重，最后病發身亡的故事，瞥示人們要防微杜漸，善

于聽取別人正確的意見，否那么后果將不堪設想。（四）鞏固寓意通過本課的學習，我們學會兩個成語？諱疾忌醫：隱瞞疾病，不愿意治。比喻怕人批評而掩飾自己的缺點和錯誤。防微杜漸：比喻在錯誤或壞事萌芽的時候及時制止不讓他開展。四、拓展延伸：穿越時空的對話：把你要對蔡桓公所說的話寫下來。（要正視自己的缺點錯誤，不能拒絕批評幫助）五、練習習題六、板書設計聽取別人意見要防微杜漸，善于聽取別人意見要防微杜漸，善于六、板書設計聽取別人意見