圖案的組織形式

——二方連續紋樣

說教材說學情教學目標教學重難點說教法說學法說教學過程教學思想

說教材

《二方連續紋樣》是全國中等職業技術學校服裝設計與制作專業教材，是中國勞動社會保障出版社《服裝設計基礎》教材的第四章《服裝設計與圖案》第一節圖案認知《圖案的組織形式之二方連續紋樣》。

說教材分析與處理：教材只有二方連續紋樣的概念，不便于學生理解和掌握。所以，結合一些美術資料，我給學生補充了二方連續紋樣的四種基本骨式及其特點，學好這一內容能為今后學習四方連續、綜合紋樣與《服裝圖案的工藝特點》等課程打下基礎。地位和作用：二方連續是基礎圖案的主要形式之一，本節在全章中起到承上啟下的作用，是由繪畫基礎知識過渡到服裝設計的必備專業知識。通過對二方連續紋樣概念、特征、主要骨式的認知，掌握二方連續紋樣的設計，從而運用于實際的服裝設計中。

教學目標知識與技能：1)理解二方連續的概念、特征。2)掌握二方連續的結構要素、構成形式及設計的方法步驟。

教學目標過程與方法：在互動學習中加深對二方連續紋樣的認知，學會辨別二方連續紋樣骨格類型，初步具有二方連續紋樣的設計能力。

教學目標情感態度與價值觀：1）充分利用多媒體輔助教學和實物展示，讓學生積極參與課堂活動，在欣賞和認知二方連續紋樣的過程中體會傳統圖案文化的多樣性，從而提高審美情操。2）在完成學習任務的過程中，增強學生的學習自信心和成就感，激發學習興趣，從而加深對服裝設計專業的認知與熱愛。

說學情素描造型能力色彩技能圖案知識服裝專業知識授課班級：10服裝學生情況：?技校學生的共性是學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力較差。

?針對本班級學生在服裝專業知識、圖案知識的掌握比較薄弱，對素描造型能力和色彩技能等繪畫能力較差的現象。

在教學過程中，以“訓練為引導，以任務為驅動”的教學方式通過合作、互評、自評、師評等多種形式，把課堂學習目標和內容轉化為學習任務，通過視頻、圖片和實物展示，學生相互交流，以及教師指導的形式完成任務，從而提高學生發現問題、思考問題和解決問題的能力。同時，也培養了學生的創新能力和自主學習能力。

重點難點項目內容解決策略教學重點1、紋樣的結構要素之紋樣的構成骨格。2、設計的方法步驟。對紋樣設計的方法步驟進行示范，使學生較直觀的了解到一個完整的二方連續紋樣是如何設計制作出來的。教學難點單位紋樣構成后的連續性及整體感的把握。

這一內容比較抽象，難以理解。在教學中，通過圖片和實物展示來加強學生的理解和掌握。

說教法

逐步引導，逐漸深入掌握專業技能培養合作意識展開聯想，拓展思路運轉學生思維調動學習情緒

啟發學生集中注意力引發學習興趣點評法

提問法情景展示法

小組合作探究法充分利用多媒體輔助教學，范畫和實物展示與課本理論相結合，激發學生的學習興趣，引導學生積極思維，熱情參與，獨立自主的解決問題。

說學法看說想練評——觀察、欣賞——回答、討論——思考、探究——實踐、體驗——總結、提高調動學生的多種感官參與學習過程，強調一些學習習慣的養成，以“自主合作探究式”學習為基本特征。

教具準備教師用：二方連續圖案范例、民族服飾實物、評價表、多媒體課件及教學設備等。學生用：鉛筆、尺子、拷貝紙、素描紙、單獨紋樣資料等。說教學過程知識與技能：1)理解二方連續的概念、特征。2)掌握二方連續的結構要素、構成形式及設計的方法步驟。過程與方法：在互動學習中加深對二方連續紋樣的認知，學會辨別二方連續紋樣骨格類型，初步具有二方連續紋樣的設計能力。情感態度與價值觀：1）充分利用多媒體輔助教學和實物展示，讓學生積極參與課堂活動，在欣賞和認知二方連續紋樣的過程中體會傳統圖案文化的多樣性，從而提高審美情操。2）在完成學習任務的過程中，增強學生的學習自信心和成就感，激發學習興趣，從而加深對服裝設計專業的認知與熱愛。教學重點：1、紋樣的結構要素之紋樣的構成骨格。2、設計的方法步驟。

教學難點：單位紋樣構成后的連續性及整體感的把握。明確目標、重難點說教學過程

3分鐘

15分鐘

18分鐘

6分鐘

3分鐘評價總結學習新知分組訓練復習導入展示交流技能掌握感性認識45分鐘說教學過程一、復習知識、問題引入：1、視頻播放：請學生看民族服飾視頻我的目的是利用視頻快速將學生帶入本課的學習情境中，引發學生的學習興趣。圖片展示提出問題：畫面中都出現哪些圖案形式？答：單獨紋樣、適合紋樣等，還有花邊。引出新知識二方連續紋樣。進一步展示服飾實物，加深感性認識。引出本節課的話題。（板書課題二方連續）

溫故知新引發興趣說教學過程二、欣賞討論、學習新知（這一部分是全課展開）

1、實物示教——明確概念2、探討總結——紋樣特點3、黑板圖示——骨格分類4、紋樣辨別——鞏固成果5、講解示范——方法步驟

說教學過程二、欣賞討論、學習新知1、實物示教——明確概念展示傳統器物和民族服飾上二方連續紋樣并分析，引導學生進入賞析階段，進而明確概念。從文字表述與實物入手,加深對概念的理解，范例的運用利于學生迅速抓住紋樣特點。二方連續：一個或幾個單位紋樣，上下或左右循環連續延展的帶狀紋樣。（板書概念二方連續紋樣）說教學過程二、欣賞討論、學習新知2、探討總結——紋樣特點通過欣賞觀察引導學生探討總結出紋樣特點：重復、連續、節奏感等，適合裝飾于服裝的領、袖、襟、腰、褲腿等部位。（板書骨骼的特點）強調自主探究學習,培養觀察歸納總結具體問題的習慣和意識。說教學過程散點式結合式接圓式

幾何式斜線式波線式3、黑板圖示——骨格類型（教學重點）師生互動可激發學生求知表現欲,活躍氣氛,使學生在輕松氛圍中感受學習樂趣。（板書骨骼的形式）說教學過程二、欣賞討論、學習新知4、紋樣辨別——鞏固成果出示各種形式的二方連續紋樣圖片和實物展示，學生進行骨格類型的辨別，從而進一步加深印象，鞏固提高。

加深印象鞏固提高說教學過程二、欣賞討論、學習新知5、講解示范——方法步驟（重點）對紋樣設計的方法步驟進行示范。使學生較直觀的了解到一個完整的二方連續紋樣是如何設計制作出來的，為訓練環節做好充分的準備。（1）、畫格子

（2）、定骨架：可以是結合式，

也可以是傾斜式等。

↑↓↑↓↑（3）、勾線條：

（4）、填色彩：

（5）整體調整

（難點）（板書設計要點）說教學過程三、分組訓練、掌握技能全班分六個學習小組,每組安排一種骨格形式，在規定時間內完成4-5個單位的二方連續紋樣。要求：以花卉為題材，造型簡潔，完成鉛筆稿。學生更明確訓練關鍵所在,確定小組分工任務。分組情況骨骼形式訓練內容強調訓練要點一組二組三組四組五組六組散點式波線式斜線式結合式接圓式幾何式1.選花型定尺寸2.設計單獨紋樣3.確定骨格形式4.完成鉛筆正稿5.做好講評準備1、單獨紋樣重復的個數。2、骨格的靈活運用。3、紋樣結合關系的處理。（難點）4、繪制的精細度。

5、小組成員分工合作。說教學過程三、分組訓練、完成任務下發評價表：

組別項目一組二組三組四組五組六組骨格的運用20分18繪制精細度20分18紋樣的美感20分17整體連續感20分17構圖與尺寸20分18總分100分88分將訓練要點以表格形式下發給每個小組，要求在自互評階段進行評價打分。說教學過程四、自評互評、展示交流訓練成果教學目標教師調控自評互評評價要點方法步驟體現自主學習，增進同學間交流的同時，加深印象，活躍氣氛。說教學過程

在本課的評價過程中，我采用學生自評、互評為主，教師調控，指出評價方法和步驟。先讓學生說說自己的設計思路與想法然后同學之間互相提建議最后由教師進行簡短的評價。這樣把空間盡可能多地留給學生，使學生真正成為課堂的主體。讓學生在評價活動中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養，體驗到成功的喜悅。

五、教師點評、總結提高教師評價:訓練成果。說教學過程五、教師點評、總結提高課堂總結:1、概念、特征、骨格類型。

2、訓練中的收獲與不足。布置作業:

每個同學獨立完成設計裙擺或袖頭處的紋樣。起到總結歸納提升作用，找出收獲與不足,提高獨立作業的水平。板書設計二方連續紋樣一、概念:一個或幾個單位紋樣，上下或左右循環連續延展的帶狀紋樣。

二、特點:

重復、連續、節奏感。三、骨格形式:有散點式、傾斜式、波浪式、結合式、接園式、幾何式等形式。四、設計要點:1、個數。2、骨架運用。3、結合關系的處理。

4、精細度。5、小組成員分工合作。骨格形式圖示:五、