論文：在科學活動中如何培養幼兒的觀察能力內容摘要：在科學活動中，培養幼兒的觀察能力尤為重要，因為觀察是一切科學研究的基點，是人們認識世界、獲取知識的重要途徑?？捎^察并不是簡單地通過眼睛看這種單一的活動，它是集視、聽、嗅等感官綜合的活動，并且和思維活動緊密結合。有了良好的觀察能力，才能更好地促進其他能力的培養。關鍵詞：科學活動觀察能力

環境

興趣

方法

形式觀察是幼兒認識自然和從社會中獲取直接經驗的重要途徑。幼兒園開展的各項活動都離不開觀察。觀察對于開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，促進幼兒智力的發展都具有十分重要的作用。我在長期的幼教實踐中，擬就如何培養幼兒的觀察能力，提出自己的一些看法，供同行參考。一、營造幼兒喜歡觀察的環境氛圍我們常說，環境造人，雖然這句話不能說它完全正確，但是環境對幼兒的學習和發展起著重要作用。在科學教育中，以觀察為基本手段，為幼兒創造良好的觀察環境是培養幼兒觀察能力的主要保障。因此，我精心設計，合理利用幼兒園環境，首先是以戶外綠的環境為背景：各種花卉、樹木，讓幼兒充分感受大自然的活力，萌發熱愛大自然的情感；其次是合理利用各種科學教育的觀察活動場所，如"科探世界長廊""種植區""自然角""飼養角"等，讓幼兒興致勃勃地徜徉于豐富的科學環境中，產生學科學的興趣。如在"種植區"觀察種子發芽的活動中,引導幼兒在陽光充足及陰涼的不同環境下同時進行蠶豆的種植,通過觀察,幼兒發現,雖然同樣進行澆水,在陽光充足的地方,蠶豆苗長得非常茂盛,而在曬不到太陽的地方,蠶豆苗卻總也長不好.由此,孩子們知道了植物的生長既離不開水,同樣也離不開陽光.上述營造的這些觀察的環境氛圍，都是幼兒所喜愛的，而且都對幼兒富有啟迪性，能培養幼兒"愛科學"的情感，豐富幼兒"愛科學"的認知，開拓幼兒"知科學"的視野，從而發展他們最基礎的科學素質。二、培養幼兒觀察的興趣幼兒探索客觀世界，獲得直接的科學經驗，都是通過他們自身的觀察活動來實現的。因此，在指導幼兒進行科學活動時，必須培養幼兒的觀察力，以激發觀察興趣作為出發點。（一）是引導幼兒有目的、有計劃地觀察，從觀察中尋找什么。如在科學活動"各種各樣的鐘表"中，我為幼兒準備了各種鐘表，有掛鐘、座鐘、電子表、機械表、光能表、玩具表、鬧鐘等，激起了幼兒的觀察興趣，我用提問的方式指導幼兒如何去觀察，如："這里有很多不一樣的鐘表，用眼睛看一看，耳朵聽一聽，他們有什么不同與相同的地方，這些鐘表有什么特點，給人們帶來什么好處？"讓幼兒帶著問題去進一步觀察，又如："這些鐘表的功能都一樣嗎？你見過有特殊功能的鐘表嗎？"通過教師的事實提問設疑，引導幼兒轉換觀察的目標，這樣能有效地激發幼兒的好奇心和興趣，使幼兒能愉快地較全面地了解不同鐘表的不同特征和功能。（二）是要鼓勵和啟發幼兒提問。觀察能使幼兒對各種事物產生興趣，濃厚的興趣又會把觀察引向深入。幼兒在觀察活動中出于好奇會時常發問，教師要有耐心，首先給予表揚，然后給予科學的回答，并引導他們繼續觀察、分析、比較和概括。比如吊扇為什么會轉動，我告訴幼兒吊扇里有旋轉軸，用電帶動軸轉動的，當孩子們明白后，我又趁機向孩子們提出"自行車的輪子為什么會轉，鬧鐘為什么會轉"等問題讓幼兒思考，幫助他們養成自覺觀察事物的習慣，培養其自覺觀察事物的興趣。三、教給幼兒正確的觀察方法教師除培養幼兒對周圍事物的觀察興趣外，還要教他們學會觀察的方法，訓練他們敏銳的觀察能力。首先，引導幼兒用實驗進行觀察。例如在開展"雞蛋浮起來"的科學活動時，一上課就給每組幼兒準備了盛有五分之三淡水的容器四只，雞蛋四個及牛奶、黃糖、食用鹽若干，讓幼兒自己擺弄，使雞蛋浮起來。幼兒興趣很高，很快津津有味地玩起來。許多孩子為自己的發現興奮不已，爭著把自己的發現告訴同伴。這時，老師一邊引導觀察，一邊提出問題，"小朋友通過觀察你們發現了什么？"孩子們爭著說："淡水、鹽水、牛奶水、糖水里的雞蛋都是沉的，但放牛奶的水變白了，放黃糖的水變赤了。"我再引導幼兒在鹽水中多放些鹽，并用筷子攪拌使鹽迅速溶解，看看有什么不同的發現。這時，孩子們興奮地舉起小手紛紛告訴我，在攪拌鹽水的時候雞蛋好象在水中漂浮，而在淡水和牛奶中攪拌時雞蛋只沉在下面搖動。這時老師對孩子的發現給予肯定，讓孩子在試一試中充分體驗發現的快樂。其次，引導幼兒有比較地進行觀察。認識事物常常從比較開始，有比較才有鑒別，才能認識一事物與另一事物的相同點和不同點。在科學活動中，有些現象幼兒難以發現或者容易忽視而難以完成整個觀察過程，因此，我采用了比較觀察法，使幼兒在對比觀察過程中，發現和觀察到其中的奧秘，這樣，既滿足了幼兒的求知欲望，又使幼兒增長了才干，增強了觀察的敏銳性，培養了幼兒的觀察能力。如在"奇妙的鏡子"的科學活動中，讓幼兒比較玻璃和平面鏡的不同、凹透鏡和凸透鏡的不同。用看一看、摸一摸、照一照的方法，比較其中的異同，通過觀察、比較，發現可以透過玻璃看到玻璃前面的東西，但從玻璃里只能看到模糊的自己。平面鏡是用玻璃做的，但它后面涂著一層水銀，我們不能透過鏡子看到鏡子前面的東西，而從鏡子里可以看到清晰的自己。這種比較觀察的方法能使幼兒把握各種事物的異同、現象的變化以及事物之間的某些內在聯系，對提高幼兒的觀察能力具有十分重要的作用再次，引導幼兒多感官進行觀察。多感官觀察就是借助人的各種感官去觀察事物的一種方法。人的感官一般有視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。觀察的時候，用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗一下，這都將有助于對事物進行全面的了解，訓練觀察的全面性，同時，也會加深該事物在頭腦中的印象。如在開展"多彩的肥皂"的科學活動時，我為幼兒準備了不同形狀不同顏色的肥皂，讓小朋友試著用摸一摸、看一看、聞一聞借助我們身上不同的感官感知肥皂的外部特征。孩子們果然很有興趣，有的用手摸，說肥皂是硬的、光滑的，有點油，有點黏；有的用鼻子聞，說肥皂香香的，有的像橙子味，有的像檸檬味。有些較內向的幼兒用眼睛看，他們在與同伴交流著說："肥皂的顏色有白的，有綠的、黃的，形狀也不一樣呢。"這時我鼓勵孩子們把自己的發現介紹給大家。通過多種感官觀察，使孩子們了解到肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。四、組織多種形式的觀察活動組織多種多樣的觀察活動，讓幼兒在實踐中接觸各種事物，觀察各種現象，對培養幼兒的觀察能力是非常必要的。（一）組織幼兒到大自然中去觀察。教育家陳鶴琴曾提出"大自然、大社會是活教材。我們可向它領教，向它探索。"他強調幼兒園教育應密切聯系幼兒的生活，以大自然、大社會為課堂，結合兒童的心理特點，運用啟發式，激發幼兒的興趣和想像力。大自然是個豐富多彩的物質世界，，平時我利用各種美好的自然條件，引導幼兒觀察。如春天來了，通過開展"春天可以干什么"的綜合活動，帶領幼兒到戶外觀察，了解到春天里的小朋友可以去郊游、放風箏，農民忙著播種，小動物從泥洞里爬出來忙著找糧食等等。秋天來了，我選擇秋高氣爽、陽光明媚的日子，帶孩子們去秋游，孩子們通過觀察秋天的各種景色，懂得金秋季節是收獲的季節這一結論。通過親臨感受，孩子們會發現事物的變化規律與內在聯系。（二）組織幼兒到社會中去觀察。如參觀銀行，看銀行的工作人員是怎樣分工合作，他們認真、細致地工作態度，了解自動取款機可以用各種信用卡直接存錢、取錢，給我們的生活帶來了便利；又如：參觀郵局，我引導幼兒觀察郵局建筑物的顏色，帶領幼兒依次參觀蓋郵戳及分揀信件、賣郵票、賣雜志、寄包裹、匯款的場所，觀察顧客在這里做什么，郵局的工作人員是怎樣工作的，讓幼兒知道郵局給人們的生活、工作、學習帶來了許多方便。（三）引導幼兒在日常生活中觀察。幼兒一日生活內容十分豐富，其中包容著許許多多的科學。如幼兒在走平衡木時，讓幼兒觀察，用什么辦法，使自己走得更穩？在午餐吃蛋時，啟發幼兒思考，怎樣讓雞蛋立在桌子上？在結構游戲《建高樓》中，鼓勵幼兒多嘗試，尋求用什么辦法使樓建得又高又穩等等。教師要善于抓住契機，挖掘一日生活中的科學素材，因勢利導，適時教育，讓幼兒體驗科學并不是什么神秘的事，她就在我們的身邊，為我們的生活提供許多幫助，科學是人類的好朋友，我們離不開科學等等，這些科