08、登鸛雀樓教課目的：1、學會本課生字、新詞。2、在理解古詩詞句的基礎上，領會“只有站得高，才能看得遠”的道理。、有感情地朗誦和背誦這首詩。教課要點、難點：理解詩句含義，想像詩句描繪的情形，初步理解詩的境界和包含的真理。教課準備：多媒體課件教課過程：一、激趣導入，理解詩題。1、小朋友們已經學過了許多古詩，誰能背給大家聽聽？今日我們再學習一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時候，常常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河東岸，體壯觀，構造奇異，氣概宏偉。好多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下很多詩詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為出名。2、板書課題：登鸛雀樓解說每個字：登，登這個字在《青蛙看?！愤@節課已經學過了。凡是帶有撇和捺的字寫時要伸展一下，登這個字下邊是個豆。鸛，這個字是本詩中筆劃最多的一個字，這個字右側是只鳥。雀，上面是個小字頭，雀這個字，小字頭我們在腳尖的尖中學過這個部分，那下邊部分是“隹”部，隹這個字一般都跟鳥有關，比方說“小鷹學飛”中的“鷹”，雁過留聲中的“雁”都有隹部，因此它指的一種鳥，凡是帶有隹部的這個字，寫的時候距離重要一些。“樓”古時候的樓都是木制構造的，那木當偏旁的時候把捺變為點。樓這個字是左右結構的字，作為偏旁時要把木寫得小一點，這叫做左窄右寬。二、初讀古詩整體感知1、出示詩中帶斜線是的作用？（停留）學生讀題目（登鸛雀樓）因此詩的標題應當這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機范讀。2、詩會讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思，此刻讓我們和詩人一同登上鸛雀樓看一看你們看。要想學一首古詩，要先把它讀好，那你再把詩讀一遍，把生字寶寶認一下。樓（樓房）（高樓）依（依賴）（依舊）盡（終點）（全力）欲（欲望）（欲望）窮（貧困）（窮人）層（云層）（層次）瀑（瀑布）（飛瀑）布（一匹布）（瀑布）爐（火爐）（爐子）煙（煙霧）（煙氣）遙（遙遠）（眺望）川（山川）（四川）三、學習生字出示生字。問“想不想接受一下老師的挑戰？”1、檢查生字鸛雀樓一共三層。那么每一層都會給你們帶一些生字寶寶。假如你們讀準我們就能夠一層一層的登上去了。①此刻看第一層：誰讀？“入層”此中“層”是平舌音。②第二層我要交給你們加大點難度了。三個字了。依河目③第三關，那我再加大點難度。最后抽查一下，隨意從中挑幾個字。此刻我們三層樓都登上了，沒有難住你。那假如你能接受住下一個考驗，你就能站在最高的一層樓上看到漂亮的風景了。你想不想看？2、再出示易混雜的生字指導寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學生察看教師運筆，要點差別“人”“入”的寫法，重申第二筆捺的地點，可采納兒歌指導記憶：“人”“入”筆順都同樣，不一樣之處要分清，“人”字捺在撇下邊，“入”字捺在撇上面。千：去掉一筆是“十”。理解差別以后在手掌心寫這兩個字。四、品讀詩句1、方才讓大家把不理解的地方畫出，小朋友們是否是發現古詩跟我們平時的課文比起有點難理解啊。但小朋友別焦急，讓我們先看看書上的插圖，圖上畫了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的風景？感覺如何？）2、我們再認真地讀詩，先讀詩的第一句話。示“白天依山盡”，指名讀。問：白天指么？（必需時解說為什么稱“白天：可能是由于想和清晨初升的太陽劃分開，因此稱為白天可能是由于當時山谷里的云霧很重，遮擋了太陽的光芒，使得太陽看上去成白乎乎的了）如何呢？看圖，讀句，想。依山是說太陽下沉時是如何的？（緊挨著西山）依山盡是說太陽——指名再談談這句詩繪的情形。我們把這個壯觀的情形畫下吧？如何畫呢？簡筆劃：綿延不絕的山讓生添畫“白天”，再次感覺“依山盡”。多美的斜陽下山圖呀！這句話誰能讀好？指名讀，評，（“你憂如看到了什么？或她讀了什么樣的情形？）再指名讀，齊讀。那第二句寫的什么呢？讀“黃河入海流”這句詩向我們描繪了如何的情形？指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向海洋？（入海流,那我們能用我們的朗誦表現黃河入海的雄渾的氣概嗎嗎？指名，評，讀出氣概。詩人登上鸛雀樓舉目眺望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滔滔流入海。詩人察看的視線是多么寬闊呀！這情形是多么壯麗啊！我們把這句話連起讀讀，好好賞識一下這類壯麗的景觀。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。真有氣概呀！此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情形，詩人在想什么引讀——引：千里目指想如何？要看到很遠很遠的地方，一定要——哪個字表示還要登樓？示“更”。（只需再登一層就足夠了嗎？一層其實不是真的一層，是還要往上的意思。）指引說：詩人想：要想——，就一定要——。（假如站在原地的話，再好也只好看到那風景）這是由于——？讓生試說。（登高才能望遠）引出——因此中國就有一句俗語叫做：站得高，看得遠。總結這節課，我們一同學習了一首漂亮的詩，此刻我們一同隨著王之渙的腳步一同看下這首詩（播放歌曲）多漂亮的風景啊，白天、遠山、黃河、構成了一幅壯美的情形，讓我們也胸懷大開，想要登高眺望，看到千里以外更寬闊更高遠的地方，真是欲窮千里目，更上一層樓呀！這首詩的最后兩行是千古傳誦的名句，有人在作文頂用到它，也有人把他當成自己的座右銘，激勵自己追求更高的理想。今日老師也想把這首詩送給大家，當我們想要自己編的更優異時，就對自己說一句：“欲窮千里目，更上一層樓”激勵自己。當我們碰到困難想要退卻時，我們也對自己說一句：“欲窮千里目，更上一層樓鼓舞”自己。不論什么人，不論做什么事，我們都要更上一層樓今日我們更上一層樓，明日我們就會欲窮千里目。板書設計登鸛雀樓白天／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。教課反省：在教課古詩《登鸛雀樓》一課時，我借助文中的插圖指引學生入情入境。課文插圖能夠幫助學生身臨其境，真實感知那種美好的情境。如學習“白天依山盡”時，我經過讓學生察看插圖，談談圖中的風景。接著再經過用簡筆劃的方法讓學生登臺畫出此時太陽的地點，讓學生形象感知到夜晚斜陽慢慢落山的漂亮風景，更進一步理解了“白天依山盡”。在教課“黃河入海流”時，我第一讓學生看文中的圖，讓他們在小組內溝通議論采集到的有關黃河奔跑入海的壯觀情形的資料，最后讓他們用一些詞形容黃河。經過察看插圖，溝通有關資料，展開想象，學生腦海中不知不覺就有了詞語，若有的學生會用“滔滔、滔滔、壯觀、有氣概“等簡單的詞形容黃河，在學生腦海里黃河的壯觀情形會越越清晰，經過頻頻朗誦領會，進而真切感覺到黃河水流進海洋的那種澎湃氣概。在這樣感悟內化，有感情地朗誦便瓜熟蒂落了。“只有站得高才能看得更遠”這是這首古詩中要說明的道理。領會古詩所包含的道理是教課中的一個難點，我先指導學生察看插圖，指引學生進入角色、換位思慮，身臨其境。讓學生形象地感知詩人站得越高，看得越遠。再讓學生暢聊自己在生活中站在高處能看到很遠很遠的地方的經歷。這時學