一年級語文上冊教案：做好課前準備一、教育與訓練目標1、使學生懂得做好課前準備是上好課的前提。2、學會按要求做好課前準備，并逐步養成做好課前準備的良好習慣。二、教育與訓練要點1、下課了，下面準備好下一節課的學習用品再去玩。2、學習用品應當按規定的位置放好，動作要快。3、預備鈴聲響，停止一切活動，依次進教室，等候老師上課。三、教育與訓練準備1、一張課程表。2、一張課桌平面圖。3、自制錄音“聽到上課鈴”。四、教育與訓練過程1、談話導入。小朋友，解放軍叔叔在打仗前，總要把槍擦得亮亮的。火車司機在開火車前，總要檢查一下每個輪子的螺絲釘有沒有擰緊。農民伯伯在割稻前，總要把鐮刀磨得快快的。同樣，我們小學生，在學本領前，也要把學習用品準備好，這樣蠶能順利地學本領，今天我們就來學習“做好課前準備”。2、演示明禮導行(1)課間十分鐘先做好課前準備。小朋友，下課鈴響了，你想想，應該做什么?(討論)下課鈴響了，這是告訴你：快快做好下一節的準備工作，再去小便和玩耍。你應該知道下一節是什么課，需要準備什么學習用品。你應當：A把上過的課本放進書包里。B把應該交的本子交上去。C把下節課的學習用品按老師的規定放整齊，然后離開教室去小便和玩耍。(2)學習用品應當放在指定的地方。我們在做課前準備時，學習用品應當放在什么地方呢?A出示：桌面平面圖。學習用品就像我們小學生一樣，都有一定的位置。課本在上面，本子在下面，疊在一起，坐在左邊的小朋友放在左角，右邊的放在右角，鉛筆盒桌面正前方。在放鉛筆盒前，要檢查一下，鉛筆有沒有刨好，要不要在刨一下。B請一名學生演示。C請全體學生按上語文課的要求統一連練練。3、鞏固聯系(1)教師貼出日課表。按照要求訓練。(2)示范引路。A請一學生講一下課前準備的三步;B再按課程表練連。(3)集體訓練。A同桌對講：課前準備的三步。B按課程表的科目，提要求，逐一訓練。(4)比一比，練一連，同桌競賽。4、聽錄音明理導行。(1)聽錄音“聽到上課鈴響”。(2)討論：聽到上課鈴，同學們怎么樣?歸納：上課鈴響了，就是告訴你：上課啦!快進教室!同學們都立即停止一切活動，依次走進教室，趕快坐在自己的位子上，看看學習用品有沒有放整齊，靜下心來，放好小手，等老師來上課。(3)說說：“你該怎么辦？"A你在排隊滑滑梯，正要輪到上滑梯時，上課鈴響了，你該怎么辦?B你在操場上踢球，正玩得高興時，聽到上課鈴響了，你該怎么辦?C你想找二年級的一位同學借一樣東西，聽到上課鈴響了，你該怎么辦?5、小結。小朋友，今天大家都知道了課前準備很重要，也知道了怎樣做好課前準備，希望大家按老師的要求去做。我們將開展“課前準備競賽”看哪一組紅旗多，希望每位同學為小組爭光。五、教育與訓練鞏固與延伸1、開展課前準備競賽活動。2、小組從第一人開始輪流擔任課前準備檢查員。3、上課鈴響，請值日生檢查進教室和坐等老師來上課的情況。4、教師要在這段時間里集中精力抓好此項訓練，形成常規，養成習慣。數星星教學要求：.學會本課5個生字，能讀準字音，認清字形，理解字意。.掌握5種筆畫，能按筆順規則、能按田字格里的范字寫好所學生字。.會認4個字，會讀指定詞語。.在老師的幫助下把兒歌讀正確，大體了解意思。教學重難點：.學會本單元30個生字，能讀準字音，認清字形，理解字意。.能按筆順規則、能按田字格里的范字寫好所學生字。教學過程：一、激趣導入：.同學們，在拼音王國里我們結識了聲母朋友，還有整體認讀音節，從這節課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，學習漢字了。.請看：數星星師講：數星星就是我們今天要學習的兒歌的題目，前面的數字1告訴我們這是第一課，請同學們一起讀1數星星二、圖文結合，初讀課文。大家看，在一個晴朗的夜晚，一個小女孩站在院子里，仰著頭，指著天空數星星。這個小女孩是誰？她眼中的星星是什么樣？讀一讀兒歌，你就知道了。兒歌中有那么多漢字朋友我們都不認識怎么讀呢？那就借助拼音朋友讀一讀吧！.誰能讀給大家聽？.讓我們一起正確的讀一讀。.讀了兒歌你都知道什么了？二、學習生字，指導書寫。.現在我們要和文中的生字朋友見面了，是哪些生字朋友呢？就由他—一“一”來做介紹。.學習一二三“一”：我是筆畫橫，你們記住我的名字了嗎？說一遍吧。對，別小看我，許多字當中都有我，今天我要介紹的5個生字朋友，那個也離不開我，你們仔細看看我，你發現了什么？再仔細看看我，你想到了哪個字？你們真了不起，下面請你們猜謎語：上下各一橫，是什么？上中下各一橫是什么？你們真聰明，仔細看看這兩個字，你想告訴大家什么？.看，我的筆畫朋友們也來和大家一起學習了，先和大家認識一下。請看，我們的筆畫表演，認真看，記住組合的順序。怎么樣，我們的組合表演很成功，你們知道這個字念什么嗎？看上去像什么形狀？說一說筆順。這就是“四”的筆順，從左往右，先外后內在封口，書寫生字時，一定要按筆順書寫，這樣才規范。“四”的筆畫比較多，動腦想一想，怎樣記住這個字？順口溜：豎橫折，撇豎彎，最后一橫把門關。有意思嗎？這就是記憶“四”的方法按筆畫記憶，編順口溜記憶，還可以猜謎記憶，只要肯動腦筋，酒會記住更多的漢字朋友。.這就是“五”，第一筆是“一”，接下來怎么寫？誰來說一說？你真棒，不知道的同學也不要著急，打開術43頁，上面有一個筆順跟隨表，這課書所有生字都會在這里出現，幫助你記憶筆順。每個生字的長格右下角還有一個數字，表示這個字有幾筆，我們就一起寫一寫“五”，數一數有幾筆？看一看，編書的老師想的多周到阿，我們一定要好好學習，感謝老師的辛勤付出。下面，你們就把一、二、三、四、五按筆順跟隨各寫一遍，邊寫邊說筆畫名稱。三、指導書寫。.講述；寫字時間到了，就讓我們動眼看、動口說、動手寫，比一比誰看得認真，說得正確，寫得規范。.認識田字格。.指導書寫，參見《教參》38頁，指導一個描寫一個，再獨立寫一個，邊寫邊對照，邊講評，直到寫好為止。注意橫的長短變化和豎的傾斜變化。教師巡視輔導。四、總結：說說你今天有哪些收獲呀？繼續努力，用心，用眼，用腦學習，記住更多的漢字朋友。課后反思亮點：.本課教學打破以往師帶生逐一學習的教學思路。.注重從學生已有認知點出發，采用筆畫作為第一人稱的教學方式，由筆畫“一”帶領大家學習，對于簡單的“一、二、三”則采用猜字謎的方式完成，對于較難一些得“四”，采用筆畫組合表演方式完成，既形象地突破了筆順、筆畫的難點，又從整體上把握了字形特點。.在教學“五”字的筆順及書寫時，重點是借助書后筆順跟隨學習筆順，教會學生學會利用筆順跟隨記憶筆順，以“五”的教學為例引出筆順跟隨表，并比較詳盡的介紹筆順跟隨表的作用及讀法。為提高學生自學生字的能力作好鋪墊。.整節課重點較為突出，教學方法多元，每個字的出示不雷同且側重點也不同，將所給知識巧妙分散，收到了較好的教學效果。不足之處:.學生書寫能力還有待提高，學生觀察字的能力有待提高。.學生記憶字的方式方法比較單一，思路還不是很廣。改進措施：.打算著眼于學生讀貼能力的培養，循序漸進，使學生