第頁有關寫初中同學的作文集錦六篇寫初中同學的作文篇1

日復一日，年復一年，從七年級到八年級，我們又長大了一歲。過了一個暑假，感覺自己又懂事了。

開學第一天，來了5個新生，其中一位是從韓國來的，特別的不行思議。韓國人會來到我們班?驚異確定驚異，終歸是在現實生活中見到的第一個韓國人，還是我們班的。

和她相處了一段時間，她就坐在我前一桌，特別仔細地聽課。她很可愛，有時候盯著一張卡片在那里笑，我就新奇地隨著她眼睛看的地方，望見的是一張韓國的卡片，上面是一個女明星。我想，這個女明星肯定是個韓國人，確定是她的偶像。

跟她閑聊特殊好玩，我問她，你叫什么名字?她盡然聽懂了，也回答出來了，但發音不標準。每次看到她坐在椅子上，就在那里抄英語單詞，老仔細了。她抄單詞的時候，一邊抄一邊背，不太會的再多抄三遍。望見她這樣愛學習，打心里佩服。

除了不太懂漢語，她的體育也特別nice，每次我堅持不住的時候，望見她始終往前跑，非常佩服。他看起來那么小，學習卻那么仔細，體力卻那么好，望見她這樣，我有什么理由不好好學習呢?我又有什么理由說累呢?

寫初中同學的作文篇2

又是一個新的集體——生疏、無助、新奇統統涌來。

轉瞬加入這個新集體已經14天了，相識了很多同學，交到了許多新摯友。其中，最要好的，還是我的同桌——吳明娟了。

她有一頭烏黑亮麗的秀發，一個圓圓的臉蛋，胖嘟嘟的嘴巴，還有一雙炯炯有神，閃耀著狡黠光線的眼睛。她每天都是樂呵呵的，似乎是沒有什么煩心事能莫非她似的。她笑起來時，眼睛瞇成了一個月牙，鼻子上的皮膚全鄒在一起，特殊的可愛。

她很活潑，下課時總是蹦蹦跳跳不消停。她也很強悍，不過這種現象只有在男生當中才會發生。當然，假如沒有人讓她不爽的話，她就是不會那樣做的。她后面的同學似乎是特殊喜愛惹她生氣，總是有事沒事找她的茬，惹得她生氣的結果就是桌上的書全部“搬家”，還要受些皮肉之苦。

她很大方。我們與她借什么東西，她都會借給我們。她從來不會記仇（因為總是“現罵現打”）。她很愛看書，只要遇到她喜愛的書，她都會不惜一切代價去買來看。又一次，她還跟我說，假如她家里有那個經濟條件的話，她會把她愛看的書都買回去，漸漸的咀嚼。

她的體質不是很好，跑幾步就氣喘吁吁。不過她的文化成果可是一頂一的好。

你們看，她很棒吧！我信任，你們肯定會喜愛上她的。

寫初中同學的作文篇3

說起我的同學，哎!這個詞形容他再恰當不過了——小氣。

窗外，烏云密布，老天爺愁苦的臉上有著一些晶瑩的東西不停地往下落……望著這番情景，我不由得想起那件事。

那天，我和他一起去奧數測試，放眼望去，很多題都是我學過的，所以做起來得心應手，可是“殺”到半途中，遇到了個“猛”將把我困在原地，我想盡了各種方法，可就是算不出來。一觸即發之際，我把“求救信號”發給了他，他卻視而不見，還拿那張紙當草稿紙用，最可恨的是他還說聲：“感謝”!我惱火了，干脆拍了他一下：“喂，第27題，56。73865%對應的是什么?”我把聲音壓到最低，怕被發覺后“亂箭射死”。“哥們，不是我不告知你，而是這次考試特別重要，假如你……噓，老師來了。”老師來回看了一遍，便出去了。現在考場無老師，正是大好時機，“哎媽呀，別磨磨唧唧了，像個娘兒們似的，快說!”“不行，這樣會害了你，害兄弟這件事我做不出來，對不起，無可奉告!”“靠!別偽裝君子了，小氣鬼，鄙視!”

他照舊做他的，視我為空氣，過不了多久，警報聲響了，我徹底無望，看來這場我軍大敗。

考完之后，他仍有說有笑，手搭在我肩上：“考得怎么樣，可以吧，應當可以進吧，我信任你!”“切，偽君子……”說完，我把他手往旁邊一甩，跑開了，剎那間，晶瑩的淚閃爍在眼眶中……轉彎的一瞬間，條件反射的瞄了他一眼，他仍舊傻站在原地，眼神中充溢了委屈……之后，我回想了這件事情的來龍去脈，才發覺自己錯得很離譜。

然后，在某一天我向她致歉，他卻像什么都沒發生似的，搖了搖頭，手撓撓后腦勺，開懷大笑：“矮油，什么時候的事啊?嘻嘻，沒想到你也有——的一面啊!”“什么?再說一遍”“哈哈，哦，對了，那道題我講給你聽吧!”“好，感謝。”“73/0。367*3。260%求的是丁工廠……”他手指著草稿本，一字一字的給我講解。我望著他，他卻依舊仔細地為我講解，絲毫沒留意我這邊，過了一會兒，才緩過神，我們對視了幾眼，都忍不住哈哈大笑。那笑容非常絢麗。

還有一次，我們為了一件小事，發生了爭吵，互不相讓，吵的面紅耳赤。正值我要舉手相擊時，他眼珠一轉，露出極為奸詐的笑容：“君子動口不動手，莫非你想做偽君子嗎?”一聽這話，只好放下手臂，可誰知他又來一句：“知錯就改，善莫大焉!”既然都這樣了，出于無奈，只好和他“破鏡重圓”了。

對了，他就是我的同學xxx。

寫初中同學的作文篇4

我有一個非常好玩的同學，他叫盛律律，個子不高不矮，長著一雙小小的眼睛，胖胖的臉蛋，他可幽默了，經常會逗得大家哈哈大笑，可謂“那里有哄堂大笑，哪里就有盛律律。”他還有一個外號，那就是“盛津津”，因為二年級的體育老師把他的名字叫成了“盛jingjing”，從今我們就叫他“盛津津”了。好，廢話不多說，讓我來說說他的“搞笑事務”把！

公元20xx年10月13日傍晚，班主任茅老師進教室布置作業，茅老師宣布：下星期一進行一次考試。全班萬籟俱寂，這時盛律律的聲音打破了這寧靜，他說：“這次考試莊重不莊重的啊？”老師沒理睬，于是盛律律又說：“用不用開場儀式的呀？”茅老師說：“你是第一個違反規定的。”放學了，大家都排好了隊，就等盛律律了，茅老師說：“你剛才在干什么？”盛律律道：“我在采集昆蟲標本。”竟然能把在樓下草坪上捕獲昆蟲說得如此幽默，不愧為“歷代”出名的幽默大師也。

更好玩的是有一天我發覺盛律律右邊的眉毛有一點被剃掉了，我便問到：“喂，你的眉毛怎么會沒有的呢？”他哭笑不得的回答道：“都怪我一時貪玩，拿了爸爸的胡須刀，我剃了剃眉毛，原先老以為胡須刀只能剃胡須，剃了一點眉毛以后我才知道大事不妙。”此時我覺得盛律律是蠟筆小新2，因為動畫片中的蠟筆小新也有這剃眉毛的“壯舉”，只不過他把整個眉毛都給剃了，比盛律律嚴峻一些罷了。

盛律律還有很多幽默搞笑的事務，簡直不計其數，可以積累成山了。欲知更多搞笑事務，請聽下回分解把。

寫初中同學的作文篇5

今日早晨一上課，老師走進教室，對我們說：“同學們，今日我們進行一個‘喜、怒、哀、樂’的表演賽好嗎？”我們異口同聲的回答：“好！”

老師說：“從現在起先，誰情愿上來表演請舉手。”很多同學都把手舉得很高，老師望見最終一排的蕭強都站起來了，所以就叫了他上場。老師說：“喜。”只見蕭強哈哈大笑說：“今日我考試得了一百零一零一分，我最終可以買到我夢寐以求的嬉戲機了。”這時，老師又說：“怒。”蕭強的表情發生了急劇的改變，只見他的笑容突然消逝了，變得非常生氣，像一頭發怒的獅子，說：“可是在買嬉戲機的路上，我卻發覺帶來的錢不見了，我以為是被小偷給偷走了，于是我很生氣，也很生氣，真想把那個小偷揪出來，狠狠的打他一頓。”說完，他還握緊雙拳，在空中揮動了幾下，似乎真要打人似的。這時老師突然說：“哀。”蕭強馬上低下了他剛才昂著的頭，用手捂著眼睛，低聲的說：“我好不簡單得一次一百零一零一分，買嬉戲機的錢盡然不見了，我可怎么辦啊。”這時同學們也似乎被他感染了似的，心情不好起來，教室里的氣氛很低沉。這時又聽老師說：“樂。”蕭強的臉上馬上陰轉晴，眉飛色舞的說：“太好了，我的錢又找到了，原來是我把錢包掉在路上了，幸虧遇到了一個好心人，把我的錢包送了回來，這下我又有錢買嬉戲機了。”

聽完他說的這句話后，我不由自主的哈哈大笑，因為他說的實在太有意思了，他把喜、怒、哀、樂這四種人生的心情都凝合在一個小故事中了，而且他表演生動、形象，給我留下了深刻的印象。

突然，“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，這堂好玩的`課也就此結束了。

寫初中同學的作文篇6

一張瓜子臉，高高的額頭，兩彎柳葉般的眉毛，大大的眼睛炯炯有神，又高又挺的鼻子，櫻桃似的嘴巴，頭上常常戴一個藍色發卡，文文雅靜的，笑起來可好看了，你們猜猜她是誰？她就是我最好的摯友——張蕓綺。

張蕓綺不像我們一樣成天蹦蹦跳跳的，常常違紀，而是文雅的坐在自己的座位上，或是和同學們聊閑聊、看看書，間或也會和我們這群“瘋丫頭”打鬧，我可喜愛她了。

雖然張蕓綺的學習沒有我們班上的“尖子”那么優秀，但她的字寫的特別好。有一次老師還對我說：“蔣文璇，你的字可是我們班最好的，為什么張蕓綺的字和你的一樣呢？你們穿的怎么不一樣？高矮怎么不一樣？”聽了這話后，我慚愧極了，恨不得找個地縫鉆下去。

張蕓綺不但性格文雅、字寫得好，還很會勸慰人呢！

有一次，我們班的一個女生和何佳鬧了沖突，動員別的女生也不理何佳，何佳特別難過，邊哭邊走，可張蕓綺卻說這樣做不對，還跑去勸慰何佳：“沒事的，她也只是一時生氣，過一段時間就好了，你不要難過了，再說她們不理你，還有我呀！”何佳一聽，果真眉飛色舞了。聽了張蕓綺說的那番話后，一股欽佩之情油然而生。

你們看，這就是我的好摯友張蕓綺，一個美麗、文雅，各方面都優秀的女孩兒。

【篇六：寫同學外貌的作文】

我有一個同學，名叫蔡研，是一位的活躍的小女孩。她圓圓的臉，小小的嘴巴，大大的眼睛，性格開朗，非常可愛。她什么科目都不錯，特殊是語文，不管什么問題都回答得非常棒，考分總是比誰都高，但就愛開玩笑。

星期三那天，老師把練習冊給我們發下來了。我一看，是“優”！興奮極了。慶老師給我們念了打優加，再加上三角形的人的作業，全班只有一個，是蔡研。又是她！慶老師把她的練習冊拿上來了，起先給我們念她的答案。大家聽得興致勃勃，連我也被深深地吸引了。我認為她回答得真是出神入化。慶老師最終說：“蔡研把這個問題答得多好。今后大家要多向她學習。聽見了嗎？”同學們洪亮的回答聲響徹云霄，我卻在暗自盤算，下課后我得向她取取經。然后我們自己改，但都改得沒有那么出神入化。老師便請出一位同學來念他的回答。他說了半天，我們覺得還是不如蔡研。老師又一次表揚了蔡研，