姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學年六年級語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區域內規范作答，超出答題區域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）第I卷（考試時間:120分鐘）一、書寫1、看拼音，寫詞語。

qīnɡfù

tòuchè

zhēnɡjiǎo

páihuái

róucuō

(

)(

)(

)(

)(

)二、選擇題2、下面古文中的句子讀音、停頓無誤的一項是（

）A．使弈秋/誨二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為（wéi）聽。B．為（wéi）是/其智弗若與？C．孰/為汝/多知（zhī）乎？3、下列各組成語中，沒有錯別字的一組是(

)。A．聞所未聞恍然大悟目瞪口呆司空見慣水落石出B．觸類旁通留戀往返見微知著張冠李戴可見一斑C．天涯海角紛至沓來滔滔不絕懸崖絕璧津津樂道D．精益求精革故鼎新飽經風霜神彩奕奕同心協力4、下面詞語沒有錯別字的一組是（）A．巾飄帶舞一碧千里顧影自憐B．孤芳自賞寵然大物全神貫注C．翠色欲流花色斑斕熙熙攘攘D．繁花似景

得高望重

坐無虛席5、下列對課文內容理解有誤的一項是（

）A．《丁香結》一文借寫丁香結表達了作者對人生的獨特思考。B．《宿建德江》和《西江月·夜行黃沙道中》都寫了月夜的景色，同是明月，但表達的情感不一樣，前者表達詩人喜悅之情，后者表達詞人孤苦之情。C．《狼牙山五壯士》運用點面結合描寫場面，既有對每位壯士的細致刻畫，也有對五壯士群體形象的描寫。D．《好的故事》這篇散文詩通過對夢境里“好的故事”的描繪，表達了魯迅對美好生活的向往，對理想的熱烈憧憬之情。三、填空題四、古詩背誦五、課內閱讀六、課外閱讀七、語言表達八、書面表達6、形近字組詞。

謄(

)

垮(

)

詳(

)

窖(

)珊(

)

譽(

)

胯(

)

祥(

)

窯(

)姍(

)7、我會填。

1．走近名人：本學期，我與許多名人進行了心靈的對話，認識了_______的魯迅，是從他的名言“___________________”中感受到的；認識了_______的伯牙和鍾子期，可以用成語“_______”形容他們之間的友誼；認識了_______的貝多芬，聽著他的《_______》，兄妹倆仿佛看到了_______、_______、_______三幅畫面，深深地陶醉其中。

2．走進名篇：跟隨著名作家_______走進《草原》，我們看到了_______、_______、_______三幅動人的畫面，不僅感受到草原的風光美，還感受到草原人民的熱情好客，作者用“______________，______________”兩句詩表現了蒙漢情深。走進《開國大典》，作者從群眾入場開始，描寫了_______、_______、_______等盛大的場面。《只有一個地球》一文通過描寫“地球是美麗渺小的，______________，______________”三個方面，得出“我們要精心地保護地球、______________”這一結論。我們可以設計“______________”這樣一條標語來號召人們保護地球。8、把下列句子改為反問句

（1）我的發現竟如此簡單明了，我為此感到格外高興。

__________________

（2）地球所擁有的自然資源是有限的。

___________________9、閱讀理解。只有一個地球（節選）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產資源來說，它（

）誰的恩賜，（

）經過幾百萬年，其至幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果不加節制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭。人類生活所需要的水資源□土地資源□生物資源等□本來是可以不斷再生□長期給人類作貢獻的□但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（

）使它們不能再生，（

）造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。1．在文中□內填上適當的標點符號。

2．在文章括號里填入恰當的關聯詞。

3．選文是圍繞哪個關鍵句來寫的？請用“

”在文中畫出來。

4．畫“﹏﹏﹏”的句子采用的說明方法是____________，除此之外，常用的說明方法還有____________、____________等。

5．針對選文內容，下面說法不恰當的一項是（

）A．地球上的自然資源不能再生的原因一是人們隨意毀壞自然資源，二是人們濫用化學品。B．選文提到的可再生資源有礦產資源、水資源、土地資源等。C．選文第2自然段加點詞“本來”點明了這些資源原來是可以再生的，但人類無節制開采和破壞卻改變了它。6．讀下面的句子時，你想到了生活中的哪些現象？針對這些現象設計一條保護環境或節約資源的宣傳標語，寫到后面的橫線上。

因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。

___________________10、閱讀下面文章，完成練習。玉米的馨香那片玉米還在空曠的秋野上蔥蔥郁郁。黃昏了。夕陽從西面的地平線上透射過來，映得玉米葉子金光閃閃，彌漫出一種輝煌、神圣的色彩。三兒站在名為“秋種指揮部”的帳篷前，癡迷地望著那片蔥郁的玉米。早晨，三兒剛從篷內的小鋼絲床上爬起來，鄉長的吉普車便停到了門前。鄉長沒進門，只對三兒說了幾句話，就匆匆忙忙地走了。三兒便在鄉長那幾句話的余音里呆了半晌。“明天一早，縣領導要來這里檢查秋收進度，你抓緊把那片站著的玉米搞掉，必要時，可以動用拖拉機強制摘。”鄉長說。三兒知道，那片唯一還站著的玉米還未成熟，生長期比普通品種長十多天，但籽粒飽滿，產量高。三兒去找了那片玉米的主人——一個五十多歲，瘦瘦的老漢。三兒一說明來意，老漢眼里便有渾濁的淚涌落下來。“俺還指望這片玉米給俺娃子定親哩，這……”老漢為難地垂下了瘦瘦的頭。三兒的心里便酸酸的。三兒也是一個農民，因為稿子寫得好，才被鄉政府招聘，當了報道員，和正式干部一樣。三兒進了鄉政府之后，村里的人突然都對他客氣起來，連村支書也請他撮了一頓。所以三兒很珍惜自己的這個職位。三兒回到帳篷時，已是晌午了，一進門就看見鄉長正坐在里面，心便劇烈地頓了一頓。“事情辦妥了？”鄉長問。三兒呆呆地望著鄉長。“是那片玉米，搞掉沒有？”鄉長以為三兒沒聽明白。“下午……下午就刨，我……我已和那戶人家見過面了。”三兒有點兒結巴起來。鄉長狐疑地盯了他一會兒，忽然就笑了，站起來，拍了拍三兒的肩膀：“你是不會拿自己的飯碗當兒戲的，對不對？”三兒無聲地點了點頭。鄉長急急地走了。三兒目送著鄉長遠去后，就站在帳篷前望著那片蔥郁的玉米。天黑了，那片玉米已變成了一片墨綠。晚風拂過，送來一縷縷迷人的馨香，三兒陶醉在玉米的馨香中，睡熟了。第二天一大早，鄉長和縣里的檢查團來到這片田地時，遠遠地，鄉長就看到了那片蔥郁的玉米在朝陽下越發蓬勃。鄉長害怕地看旁邊縣長的臉色。縣長正出神地望著那片玉米，咂了咂嘴說：“好香的玉米呵！這片玉米還沒成熟，你們沒有搞形式主義，這很好。”鄉長心里的那塊石頭落了地，臉上一片燦爛，心想待會兒見了三兒一定表揚他幾句。鄉長將縣長等領導都讓進了帳篷，正想喊三兒沏茶，才發現篷內已經空空如也。三兒用過的鋪蓋整整齊齊地折疊在鋼絲床上，被子上放著一紙“辭職書”。鄉長急忙跑出帳篷，四處觀望，卻沒有看到一個人影。一陣晨風吹來，空氣里充滿了玉米的馨香。鄉長吸吸鼻子，眼睛濕潤了。1．用簡潔的語言，將小說的情節補充完整。

接到任務——(

)——(

)——(

)——三兒辭職

2．“三兒目送著鄉長遠去后，就站在帳篷前望著那片蔥郁的玉米。”聯系小說前后的情節，三兒在望著那片玉米時會想些什么？請試著寫出人物的心理活動。

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3．小說中多次寫到那片玉米蔥郁、馨香，這樣寫有什么作用？

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4．讀了小說，你認為三兒是個怎樣的人？請說明理由。

_____________________________________11、能說會道。

六年級五班的賀老師說：“匈牙利著名詩人裴多菲說過‘生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。’在整個亞洲談‘疫'色變的時候，好些國家不僅鼓勵健康人外出不戴口罩，人們甚至還聚眾廣場，手拉橫幅振臂高呼，要求‘歸還自由’。新冠肺炎下，自由和生命哪個更重要呢？”侯泰率先拋出自己觀點：“_________________________”魏蕊反駁道