部編人教版六年級上冊語文習作：——讓生活更美好科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版

習作：

讓生活更美好RJ

六年級上冊誠信種花閱讀旅游美食集郵同學們，哪一個詞語你最感興趣？為什么？我想到的是音樂。聽聽音樂，唱唱歌，會讓我放松、開心。我的答案是種花。把種子種下去，等它們發芽，看它們慢慢長大，真有成就感。旅行讓我看到了和家鄉不一樣的美景，還增長了見識。1.把習作題目補充完整。橫線處補充的內容很寬泛，可以是所給的八個話題“微笑、誠信、夢想、創意……”中的任何一個，也可以寫其他話題。2.寫清楚是什么讓你的生活更美好，它是怎樣影響你的生活的。3.寫的時候注意用具體事例來說明。4.結合自己的生活體驗，寫出真實的感受。習作要求這是一個半命題作文，需要寫清楚自己的生活由于這件事發生了怎樣的變化，還要把這件事讓生活更美好的原因寫具體。1.審題習作指導

（1）要寫自己熟悉的內容。2.選材可以選自己積累了豐富材料的方面來寫，比如你積累了豐富的有關游玩方面的材料，就可以寫“旅行”這個話題；可以選自己的興趣愛好來寫，比如你喜歡踢足球，可以寫“運動”這個話題；可以選自己感悟最深的方面來寫，比如你覺得科技對自己的生活影響很大，就可以寫“科技”這個話題，這樣寫作就更能言之有物了。習作指導（2）切入點要小。選擇的切入點應該“大”還是“小”呢？作文時切入點越小越好，這樣能小中見大，深處開掘。我們應該如何把握呢？切入點優劣分析大的切入點愛好自然科技……題目大，范圍廣，可寫的人、事、物、理很多，難以把握，思緒難以集中，容易失去方向，無法駕馭。小的切入點彈琴青山綠水微信……題目小，范圍小，可以寫具體的、自己感受最深的一個小方面，表達獨到的見解。可以避免在材料、立意等方面與別人的文章雷同。切入點大小對比分析

（1）先思后寫。當你拿筆構思時，不假思索馬上就想到的內容，最好先不下筆寫，因為別人也可能一下子就想到了。正確的做法是：花上3至5分鐘，靜下心來，自我掂量、估測一下，自己要寫的題材別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的，一定要突出自己的體驗、自己的發現、自己的感受。3.構思習作指導

（2）合理安排結構。在寫作時要把事情寫完整，要注意合理安排結構，重點內容要詳寫。比如在寫一件事對你產生的影響時，要重點寫其主要影響體現在哪個方面。如果是與某人的對話對你產生了深刻影響，那么就要詳細描述對話的內容和說話時的動作、神態等，做到詳略得當，中心明確。習作指導

（3）內容要具體。在記敘事件的經過時，要展現出事件的變化過程，還要注意對身邊的人、事、物進行描寫。比如《竹節人》中描寫玩竹節人給生活帶來的樂趣時，作者對人物的神態、動作等進行了細致刻畫，使敘述更加具體。習作指導

（4）融情于事。寫作時注意不能只寫事情，要在敘事中融入自己的真情實感，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來。想想你選擇的事情為什么使你感受最深，給你帶來的具體感受是什么。習作指導融情于事，是指通過記敘事件來抒發感情的寫作方法。此法要點是將濃郁的感情集于筆端，表面看是冷靜的記敘，實則表達了作者真摯細膩的感情；要抓住傳神的關鍵細節，重筆渲染，使人產生強烈的共鳴。習作方法學方法：寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、生活的獨特感受和真切體驗，真情實感是一篇文章的靈魂所在，只有具有真情實感的文章才能打動人，引起讀者的共鳴。習作方法解密如何寫出自己的真情實感。1.觀察生活，豐富積累，做生活中的有心人。時常觀察、感悟、積累生活中的點滴。2.品味經典，掌握方法。教材中的文章都是我們寫作文的最好范例，要仔細體會、品味掌握其中的方法。記方法3.精心選材，真實表達。文章的選材要貼近生活，表達真實的感情。4.錘煉語言，豐富內容。從不同的角度，用不同的體材，選擇恰當的寫作方法，就會使文章豐富，用詞、造句要恰如其分，不虛夸不做假不無病呻吟，充分表達生活中的真善美。5.運用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法。讓文章更生動形象、妙趣橫生。佳作在線：誠信，讓生活更美好誠信，自古以來就是中華民族的傳統美德，古語有云：“言必信，行必果”“君子一言，駟馬難追”，這些話語時時刻刻都在提醒我們做人要講誠信。有一次，我和妹妹去超市購物，那天天氣晴朗，陽光明媚，我們的心情也很舒暢。到了超市，我和妹妹沒花多長時間就選好了要買的東西。到寫法品析：開篇引用古語，點出誠信是中華民族的傳統美德，增強了文章的表現力。了結賬的時候，雖然前面排著一條結賬長龍，但收銀員結算的速度很快，沒過多久就輪到我們了，收銀員阿姨對我說：“小朋友，你花費了10元，支付了20元，找你10元，要收好喲！”收銀員阿姨一邊說一邊把錢遞給我。我從收銀員阿姨手中接過錢，隱約感覺這張10元紙幣有點薄。由于后面等待結賬的人有些多，我就和妹妹拿著東西匆匆離開了。“我”“隱約感覺這張10元紙幣有點薄”為下文埋下了伏筆。這時，妹妹和我說想吃糖葫蘆，我就帶妹妹去買，付錢的時候，老板對我說：“小朋友，你這錢是假的。”我當時心里一驚，拿著錢拉著妹妹往超市收銀臺走去。路上我心里直打鼓，擔心收銀員阿姨會不承認。到了超市收銀臺，結賬的人不是太多了，我等結賬的人走完了，鼓足勇氣悄悄對收銀員阿姨說：“阿姨，這張錢，是您剛剛找給我的，這是一張假幣。”我看著收銀員阿姨的臉，生怕她會不認賬，生怕她會趕我走，欺負我是小孩。收銀員阿姨聽了我的話，心平氣和地說：“是嗎？小朋友，你把錢給阿姨看一下。”阿姨看完說：“這張錢確實是假幣，我記得你剛剛來買過東西。”我說：“阿姨，我出門的時候就帶了20元錢，這錢真的是您找給我的。”阿姨沒有生氣，沒有狡辯，笑笑說：“有可能是人太多，心理描寫，突出了“我”的擔心和害怕，表現了“我”對社會上的人們誠信的期望值低。阿姨疏忽了，對不起啊，小朋友，這張錢阿姨用自己的錢換給你。”我愣住了，沒有發生想象中的事，阿姨的真誠和誠實，使我覺得既踏實又溫暖。走出商場，我覺得陽光更加燦爛了，風兒更加柔和了，我由衷地感受到：誠信是做人的基本準則，如果人人都講誠信，那我們的社會會更加安定，我們的生活會越來越美好！阿姨的做法解除了“我”的擔心，使“我”感受到誠信的美好。環境描寫，襯托出“我”心情的舒暢，突出了誠信讓生活更美好的主題。這篇文章開篇點題，然后選取自己親身經歷的事進行敘述，用自己的經歷和感受，表現了“誠信讓生活更美好”的主題。文章表述清晰，記敘詳細，融情于事，具有感染力。總評：

Thankyou!部編人教版六年級上冊語文習作：圍繞中心意思寫科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版

習作：圍繞中心意思寫RJ

六年級上冊中華民族歷史悠久，文化燦爛。每個漢字都有著豐富的文化內涵。看到一個字，我們就可以想到漢字的意義，想到由這個漢字組成的詞語，想到與這個漢字或詞語有關的事情等。今天我們的習作跟漢字有關。1.選擇一個感受最深的漢字寫一篇習作。可以從給定的字里選，也可以選其他的字。2.圍繞中心意思，從不同方面或選擇不同事例來寫。習作要求(1)教材中提供的12個漢字，內涵很豐富，我們可以選擇其中一個，也可以自選其他的字，根據自己的理解，確定本次習作的中心意思，然后圍繞中心意思選材。1.審題習作指導(2)可以寫生活中發生過的事情，也可以寫想象故事。(3)可以選取能夠表達這一中心意思的不同事例或不同方面，也可以選取自己腦海中想象的不同畫面，全面、多角度進行描述，充分地表達中心意思。1.審題習作指導(1)先選出自己感興趣的字，說說自己的理解，可以和同學交流這個字的含義和感受，形成選材思路。2.選材習作指導(2)確定所選漢字你想體現的中心意思，根據這個中心意思羅列出不同方面或不同事例的材料供自己選用。2.選材習作指導所選漢字分析含義確定中心擬用材料甜1.表示甜味2.表示甜蜜……甜蜜1.考試得了全班第一名2.吃團圓飯3.通過不懈的努力攀登上了高峰……所選漢字分析含義確定中心擬用材料望1.表示動作2.表示愿望……望的動作1.父母望著你小時候自己摔倒不去扶2.父母在家門口望著你上學離去3.你望著來看學校看你的父母從學校離去…………………………

（3）在選好材料的基礎上，圍繞中心意思，從中選定準備具體展開寫的材料。2.選材習作指導材料確定好之后，在材料的結構安排上，可以選擇“總—分”或“總—分—總”結構，重要內容詳寫，次要內容略寫，做到詳略得當。3.構思習作指導圍繞中心選材注意不要出現同類材料重復寫的情況，如，寫“書迷”，可能會選擇中午在教室看書和下午在教室看書兩個事例。要學會對材料歸類，提升選材的典型性。習作方法解密——圍繞中心選材學方法：寫作時要明確中心。一篇文章的中心是選材、剪裁的依據，我們要力求選取最能表現中心的材料，果斷舍棄與中心無關的材料，有力地突出中心。習作方法解密如何圍繞中心選材1.寫典型的，不寫一般的。要選用最有典型性、最能反映中心意思的材料。選取事情發展過程中最精彩的片段，舍去一般性片段；選取人物最突出的事跡、最典型的經歷，使文章中心突出。怎么圍繞中心選材2.寫新穎生動的，不寫陳腐呆板的。我們在寫作中，要力求做到別人說過的話，我不原樣地說；別人用過的材料，我不照搬來用。避免一般化，使人耳目一新，增強文章的表現力和感染力。怎么圍繞中心選材3.寫具體的，不寫空洞的。要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無形”的材料。怎么圍繞中心選材A.好的材料來自生活，來自讀書，來自觀察，來自積累。選材要貼近生活，避生就熟。B.舍大取小，選擇生活中的小素材，行文從小處著筆，小中見大。生活中快樂的事情很多，尤其到了暑假，快樂的事情比比皆是，你的假期生活中有哪些快樂的事情發生呢，寫一個片段和大家分享一下吧。我的假期特別有意思，有許許多多的快樂在向我招手。放假了，沒有了做作業和練鋼琴的負擔，即使有一些作業，也是很輕松的。每天一起床，寫一會兒作業，還可以玩兒一上午，玩累了就彈會兒鋼琴、畫會兒畫、練會兒字。晚上，約上三五個小伙伴在院子里盡情地玩耍，捉迷藏、跳房子……一直玩到很晚。第二天，可以一覺睡到晌午，不用擔心早晨不能按時起床。佳作在線：暖時光的小河靜靜流淌，帶走了生活中的點點滴滴，但令我感到溫暖的事卻一直留在我心間。我成長在一個溫暖的大家庭中。每天，媽媽把家里打掃得干干凈凈，為全家人做上可口的飯菜。媽媽工作忙的時寫法品析：首段點明中心，引出下文對溫暖的事的敘述。候，爸爸就會接替媽媽，照顧我們的生活。在我的印象中，爸爸和媽媽很少吵架，爸爸是一個幽默的人，家里經常充滿歡聲笑語。爸爸媽媽輔導我功課時，總是很有耐心，我有時回到家不想先做作業，想先玩一會兒，媽媽也會同意我的要求，等我休息好了再催我寫作業。我們家每到周末，總會放松一下，去公園或是去博物館，或是哪兒也不去，全家一起下廚房，共同完成一頓大餐。父母的愛和家庭的其樂融融讓我感到無比溫暖。家庭的溫暖令我很享受，我的校園生活也總有一些溫暖的瞬間令我感動。總—分—總結構。先以一個總起句點明本段的中心，然后簡要敘述了家庭生活中帶給“我”溫暖的事情，最后總結，表明“我”內心的幸福感。在這豐富而溫暖的經歷中，有一件事讓我久久不能忘懷。那是一個夏日的早晨，我們在早讀，突然耳邊響起一陣警報聲，這是逃生演練，大家都蜂擁而出，我被這潮水般的人群擠倒了，扭傷了腳，不能動彈。因為人太多了，沒有人注意到摔倒在地的過渡段。承接上文對家庭生活中“暖”事的敘述，并引出下文對校園生活中“暖”事的敘述。我，我被人群推來擠去，手還被踩到了，只能坐在地上忍受著痛苦。在我不知所措時，一個人把我背了起來，快速地往樓下跑。跑下樓后，她看了看我被踩到的右手和扭傷的左腳，立刻帶我去了校醫務室。等到演練結束，她又小心翼翼地把我背回教室。這時我發現，她的衣服已被汗水浸濕了，額頭上豆大的汗珠在不停地往下滴。這個人就是我的班主任，是她在我無助時用她那并不寬廣的背讓我感受到了溫暖。她被汗水浸濕的衣服，額頭上的汗珠證明了她背“我”時多么吃力。可她還是這么做了，這讓“我”感到溫暖。點明