遠離肥胖教學內容：版小學數學六年級上冊第101頁實踐活動。教學目標：1.以“遠離肥胖”為主題，經歷調查、搜集、整理、分析數據的全過程，并運用分數四則運算和統計等相關知識解決生活中的實際問題并作出合理決策。2.通過活動，了解“調查數據-計算整理-分析交流-做出決策”的程序，初步掌握研究問題的基本步驟和方法。3.在研究現實問題的過程中，密切數學與生活的聯系，增強合作意識，培養分析、決策能力。4.通過調查、分析，了解自己的身體狀況，感受堅持體育運動的必要性。教學重難點教學重點：了解“調查數據-計算整理-分析交流-作出決策”的活動程序，初步掌握研究小課題問題的基本步驟和方法。教學難點：經歷調查、搜集、整理、分析數據的小課題研究全過程，并對實際問題做出合理決策。課前調查分成六組，一至六年級每個年級抽取20名學生，調查包括他們的姓名、年齡、身高、體重等信息。搜集肥胖的危害資料。教學過程一、制定方案1.課前創設：同學們，你知道自己的體重嗎？對于這樣的體重你還滿意嗎？為什么？預設：大部分學生很容易說出自己的體重，有的同學感覺自己太瘦或太胖。2．明確目的：出示青少年肥胖照片與資料師：今天我們就以“遠離肥胖”為主題，展開我們的調查研究。那么，我們怎樣進行研究呢？要先確定研究的內容與方法。研究內容：研究方法：師：下面我們就開始展開我們的研究。二、實踐探究1.師：課前同學們已經對一至六年級的學生進行了調查，包括他們的姓名、年齡、身高、體重等信息。出示完善的調查表：姓名姓名年齡身高（cm）體重（kg）與標準體重差2.計算數據：師：但是，什么是科學意義上的肥胖？什么才是標準體重呢？這兒有衛生部門出臺的“少年兒童體重分類標準”。出示“少年兒童體重分類標準”。師：從這個標準，我們可以得到哪些信息？生：可以計算標準體重。體重分為標準體重、輕度肥胖、中度肥胖以及重度肥胖。……師：那老師這兒有一位同學的身高和體重，你能通過計算判斷他的體重屬于哪種類型嗎？計算一下。請同學們根據這個分類標準，計算一下你們小組調查的每個人與標準體重的差距。學生計算數據，并將調查表填完整。姓名姓名年齡身高（cm）體重（kg）與標準體重差2.整理數據：經過計算，你們小組調查的標準體重、輕度肥胖、中度肥胖、重度肥胖的人有多少？怎樣整理，我們的計算數據會更清晰？每個小組自主整理調查的數據。展示統計的計算數據。預設：大部分小組能夠想到利用統計表來統計。4.分析統計圖：仔細觀察、分析統計圖，你有什么想法？交流想法。預設：（1）存在肥胖兒童。（2）隨著年齡的增長，肥胖兒童人數也在增加。（3）x年級的肥胖兒童較多一些。……5.補充資料：據我國7到18歲城市及鄉村青少年的調查顯示，城市青少年男性肥胖率從1985年的1.13%增長到2010年的14.6%。其中東部及沿海地區青少年肥胖人群數量增長最明顯。而值得關注的是，2005年之前，城市青少年肥胖檢出率一直高于農村青少年，但隨著農村學生營養的改善，手機、電腦等電子用品的普及，農村青少年肥胖率連年攀升，2005年人群數量首次超過城市青少年。“當前我國農村青少年肥胖檢出率已超過城市青少年。”4.得出結論：通過我們的調查，現在可以得出結論：（1）少年兒童存在肥胖現象。（2）肥胖率呈現增長的勢頭。（3）x年齡段的肥胖人數較多。（4）從2005年起，農村少年兒童的肥胖檢出率超出城市。三、交流討論1.分析原因：你們認為是什么原因導致了肥胖？學生討論。2.同學們分析的原因主要集中在肥胖者的飲食、運動及其他不良生活習慣等方面。師介紹引起肥胖的因素。3．肥胖有什么危害？肥胖兒童大多伴有血壓、血脂異常，高度肥胖的兒童還有患糖尿病的危險，肥胖也給兒童造成了心理負擔。此外，大約三分之一的兒童肥胖會延續到成年，從而造成心血管疾病早發的高危人群。四、反思應用師：為了了解目前的少年兒童中的肥胖現象，我們經歷了調查、分析、整理數據的全過程，并運用分數四則運算和統計等相關知識，做出了合理決策你們能概括地說一說，我們是怎樣一步步做到的嗎？學生交流。師：同學們已經初步掌握了研究問題的基本步驟和方法，那就是要遵循“調查數據-計算整理-分析交流-做出決策”的程序。只有這樣才能對實際問題有一個全面、深刻的了解。同學們，就讓我們一起減肥吧，鍛煉出一副標準的身材！板書設計：遠離肥胖調查數據-計算整理-分析交流-作出決策學情分析六年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。六年級綜合實踐課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。效果分析回顧本節課，用自己的話說一說研究問題的步驟。本題學生自主回答，可以看出通過本課的學習，學生經歷了調查、分析、整理數據的全過程，初步掌握了研究問題的基本步驟和方法，就是遵循“調查數據-計算整理-交流分析-作出決策”這樣的程序。二、請同學們對我們調查出來的肥胖者再進行一次調查。要求：（1）設計一個調查表，對肥胖者的飲食、運動及其生活習慣進行調查。（2）選擇適當的統計方法對調查數據進行分析，你能得出什么結論。（3）針對肥胖原因設計一個減肥方案。本題，學生設計了這樣的調查表進行調查。肥胖原因調查表類別飲食不愛運動家庭遺傳其他人數經過統計分析，得出肥胖的原因主要是：喜歡吃甜食和高熱量、高脂肪的西式快餐和缺少運動。另外，不吃早餐，經常吃速食，長時間地看電視、玩電腦等不良生活習慣也是導致肥胖的原因。教材分析“遠離肥胖”這個綜合實踐活動是在學生學習了分數的四則混合運算和百分數有關知識的基礎上進行的，是與生活聯系密切的一個實踐活動。通過這一活動，一方面學生深化對分數、百分數意義的理解，并綜合運用分數四則混合運算和統計等相關知識解決實際問題；另一方面透過一組組真實數據，培養學生的分析、決策能力。該活動的重點是“實踐探究”和“交流談論”這兩個環節。“實踐探究”過程需要全體學生參與調查并真實提供自身的一些數據，充分體現了“綜合與實踐”的活動性。“交流討論”則是學生對調查的造成肥胖的原因、確定肥胖的標準、全班同學的肥胖情況等的交流，使學生了解自身的健康狀況，同時積累豐富的活動經驗。評測練習回顧本節課，用自己的話說一說研究問題的步驟。二、請同學們對我們調查出來的肥胖者再進行一次調查。要求：（1）設計一個調查表，對肥胖者的飲食、運動及其生活習慣進行調查。（2）選擇適當的統計方法對調查數據進行分析，你能得出什么結論。（3）針對肥胖原因設計一個減肥方案。教學反思1、“遠離肥胖”是綜合實踐課型中的一個典型的課型，需要完成“調查數據-計算整理-分析交流-作出決策”的程序，而數據的調查必須全面的，具有普遍性的，這就需要課前做足功課，在教師的引導下做好“數據調查”，那么這種類型的綜合實踐課也就成功了一半。2、遵循研究問題的基本步驟和方法。問題的研究，需要以嚴格的程序，其中的環節不可或缺，否則就對實際問題做不出合理決策。本節綜合實踐課就嚴格遵循了研究問題的基本步驟和方法，所以學生感覺到整個過程水到渠成。3、充分展現學生的主體地位和教師為主導的作用。充分相信學生的能力，大膽放手，在所有的環節中，學生的主體地位發揮的淋淋盡致，鍛煉了學生的能力，提高了學習積極性和興趣。每個學生都積極參與教學活動，積極參與教學討論，教學效果明顯。4、新課程理念，采用多媒體輔助教學，準備相關的圖片、材料、調查數據或實際例子的方式，化抽象為具體，把“死”的知識活起來，生動地呈現在學生的視覺之中。學生通過看圖片、閱讀學習材料、計算、交流等活動的學習，鼓勵全體學生積極參與，創設師生、生生之間的合作互動，營造了和諧的彼此交流和分享見解的氛圍。5、把所學的知識運用到生活中。如何預防肥胖呢？預防肥胖需要合理的膳食和適當的營養素分配，加上適量的運動，才可以達到健康，減少疾病的效果。使學生學會了“預防肥胖”的方法。遇到的問題：由于時間有限，沒有充分照顧到每個學生的個性發展和學生自主性學習，對調查數據的整理也比較倉促。教學時可以利用2課時的時間完成。學生調查受環境的限制，數據的正確性也比較差。課標分析《數學課程標準》課程內容第二學段綜合與實踐中指出：1．經歷有目的、有設計、有步驟、有合作的實踐活動。2．結合實際情境，體驗發現和提出問題、分析和解決問題的過程。

3．在給定目標下，感受針對具體問題提出設計思路、制定簡單的方案解決問題的過程。

4．通過應用和反思，進一步理解所用的知識和方法，了解所學知識之間的聯系，獲得數學活動經驗。基于此本課要求學生：