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本文格式為Word版，下載可任意編輯——孩子學英語不宜過早過早學英語不宜孩子

隨著我國對外交往的日益增多和對英語的重視，越來越多的“望子成龍、望女成鳳”的家長認為學英語要從娃娃抓起，于是在孩子上小學之前就給他報了英語培訓班，而且當孩子時不時地說出幾句英語時，還感到無比的驕傲。

然而，年幼的孩子是否適合學英語，學習效果怎么樣，對孩子的成長是否有利，估計大多數家長都沒有去想過，只是看別人家的孩子都在學，惦記自家的孩子不學，會輸在起跑線上。

一位教導學家曾明確提出：要學習好其次種語言，務必先牢牢地掌管住第一種語言。假設孩子在剛開頭學習母語時，又讓他去學習另一種語言，雖然他也會背一些單詞或說幾句英語，但會讓孩子產生一種錯覺，認為語言只是用來說話的，對語言的理解也停留在“懂”的表層，缺少對語言文化的理解與熟悉。語言專家的研究成果也說明：當孩子的大腦忙著把握語言時，不僅不會鞏固其理解采納才能，而且會壓抑其抽象思維的進展。所以，讓孩子過早地學習英語，會使他把精力過度地集中于語言的學習上，而限制了其他才能的進展。

有些家長認為，讓孩子早點學習英語，有助于孩子智力的開發。其實，并非如此。心理學家的研究成果說明：人的智力是留神力、查看力、記憶力、想象力、斟酌力、耐久力的綜合反映，幼兒在做一件事時，這幾個方面都在發揮各自的作用，而且每一個方面的進展又會影響到其他方面的進展，甚至影響整體的進展；假設一個孩子不能把留神力集中在做一件事情上，那么，他就不成能專心查看事物，不成能很好地記住事物的特點，不成能產生想象力，也不能舉行連續思維。有的孩子說話很流利，也很聰明，可就是學習勞績不夢想，這就是孩子的留神力不集中所造成的。

任何一種語言，都是在應用中不斷提高的，讓孩子過早地學習英語，可能會說得很好，但缺少應用環境，只是重復記憶。而且等到有一天，當孩子在學校開頭系統地學習英語時，他面臨的是一種重復式的學習，很可能會失去學習英語的興趣。

幼兒學習英語，好多家長看重的是讀與寫，很少有家長提防孩子獨立斟酌、抽象思維等才能的培養。所以，有些孩子雖然會背好多英語單詞，但不解其意，不愿動腦筋，也不擅長斟酌，結果影響了孩子抽象思維的進展和自信仰的培養。

總之，學習語言的目的是讓孩子將心中的想法與觀念切實地表達出來，讓孩子過早地學習母語之外的英語，由

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