教課目的要點難點

第17課西晉的短暫一致和北方各族的內遷知識與能力:能說出西晉的成立、八王之亂、少量民族內遷的史實；經過合作研究剖析出西晉速亡的原由；經過研習史料增強剖析評論歷史問題的能力。過程與方法：經過對“西晉為何是一個短壽王朝”的剖析，培育學生綜合概括史實的能力。感情態度與價值觀：認識到“成由儉，敗由奢”的道理和民族團結對穩固一致的重要性。西晉的一致和衰滅的原由；八王之亂。西晉王朝短暫而亡的原由。課時計劃教課過程

1課時實質達成教師活動

學生活動設計企圖一、導入新課二、展現學習目標三、自主學習

利用司馬懿的故事導入新課。認識西晉的興亡、十六國的由來。經過本課的學習，剖析西晉消亡的根來源因，提升學生剖析問題和概括史實的能力。經過學習北方游牧民族的內遷等史實，認識民族交融的事實。要點：西晉的一致和衰滅的原由；八王之亂。難點：西晉王朝短暫而亡的原由。學生先依據導教案自學找出以下問題的答案，而后教師進行重要知識點進行解說重申。西晉的成立263年，魏滅蜀。266年，司馬

閱讀學習目標，明確本課學習任務。學生自主學習，閱讀課本，獨立達成問題，并初步記憶。

經過新奇的導入方式提升學生的學習興趣。明確本節課的學習任務，讓學生帶著任務展開下邊環節。經過自學認識課本的大概內容。炎自立為帝，該國號為晉，以洛陽為都，史稱西晉。司馬炎就是晉武帝。西晉一致：280年，西晉滅吳，一致了全國。二、八王之亂西晉初年，晉武帝大封同姓諸王，諸王權力日趨強盛。晉惠帝在位時，八個封王為了搶奪中央政權，起兵混戰，史稱“八王之亂”。影響：西晉此后衰敗；大批人口紛繁南逃，形成我國歷史上第一次大規模的人口遷移浪潮。三、北方游牧民族的內遷東漢、魏晉時期，北方游牧民族不斷內遷。西北的氐族和羌族，由西向東遷入陜西關中；蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南遷到山西一帶；鮮卑族一部分遷到遼東地區，一部分遷到陜西及河套地域。西晉時，山西、陜西內遷的各族人口，已占當地總人口的一半。十六國：從4世紀初到5世紀先期，北方各族統治者先后成立很多政權，歷史上把北方主要的15個政權，連同西南的成漢，總稱為“十六國”。4.前秦：4世紀后期，氐族成立的前秦一致了黃河流域。皇帝苻堅任用王猛為丞相改革。四、合作學習五、講堂小結

學生先議論，后解說。“八王之亂”對西晉社會產生什么影響？師總結：八王之亂時，中原人口胃閃避戰亂紛繁南遷，形成了我國古代歷史上第一次大規模的人口遷移熱潮，在中原任何南遷的同時，北方的游牧民族也不停內遷。西晉快速消亡的原由？西晉的一致不過稍縱即逝，皇帝的昏庸無能，使得國家矛盾重重，八王之亂后，統治更是衰弱。因為對北方少量民族的高壓政策，激起了少量民族的抗爭，匈奴貴族劉淵自稱漢王，不久又稱帝。劉淵死后，晉懷帝永嘉五年（公元311），劉淵子劉聰攻下洛陽，俘虜了晉懷帝，史稱“永嘉之亂”，北方百姓為閃避戰亂，大批南遷。五年后，匈奴兵攻入長安，俘了晉愍帝，西晉正式消亡。一年后，鎮守建康的晉宗室司馬睿在江南重修晉室，史稱東晉，此后開始了更為雜亂的東晉十六國時期。西晉的短暫一致和北方各族的內遷西晉的成立八王之亂北方游牧民族的內遷前秦

小組議論研究思慮、概括、總結

培育學生合作學習，