28﹡《我的舞臺》教設計嘯秋小學林曼教目1.通過小組合作，梳理課文脈絡感受戲劇表演的神奇的吸引力。2.通過對人物態度的對比，體會者的學藝艱辛以及他被生活和藝術舞臺煉就出的勇氣和毅力3.通過各種形式的朗讀，加深對文內容的理解。教重點1.通過小組合作，梳理文章脈絡感受戲劇表演的神奇的吸引力。2.通過對人物描寫的對比，體會者的學藝艱辛以及他被生活和藝術舞臺煉就出的勇氣和毅力教準馬克筆、紙教過一．談話導入1、臺上一分鐘，臺下十年功，臺可不是誰都能站上去的，可是著名歌唱家、劇作家吳霜老師在還是小姑娘的時候，也就是小霜霜覺得出示課文第一自然段“舞臺對我有著神奇的吸引力讀舞臺對吳霜老師的神奇吸引力到底在哪里呢？今天我們就走進吳霜老師的《我的舞臺》板書課。二．初讀課文，梳理課文脈絡1.自由讀課文，讀通課文。2.同學們讀得真是熱火朝天，小霜不僅覺得舞臺有神奇的吸引力（出示第一自然段覺舞臺帶給她什么？生：勇氣和毅力，伺機出示（課文最后一個自然段，第十自然段）3.男女生合作讀，男生讀第一自段，女生最后第十自然段4.讀著讀著，你發現了，舞臺不.............生：舞臺不僅對我有著神奇的吸引力，還煉就了我的勇氣和毅力。5.正因為舞臺對我有著神奇的吸力，所以，我在舞臺上慢慢長大，練就了我的勇氣和毅力，者這種寫法是？生：首尾呼應，點名中心。6.作者用了第一人稱寫這篇課文她的語言很是稚嫩有趣呢，不信，我們來看看。

出示第二自然段（）覺得這一自然段最吸引你的是哪些語言？生1臺戲”生2鬧宮”（）登臺唱戲宮為什么用雙引號？生：因為不是真的登臺唱戲，大鬧天宮。師：原來作者把自己必做孫猴子了呢，真是有趣。這樣有趣的詞語還有課文中還有很多，等一同學們去體味一下這些語言的樂趣。7.這篇課文是按照時間順序寫的這一自然段作者“登臺唱戲宮是她還在？生：娘胎老師給它取個小標題“在娘胎臺戲學生說出“登臺唱戲）板貼“尚在娘胎唱戲8.你從哪里發現作者是“尚在娘”？生：第一句話師小結：原來啊，第一句話就是總起句，概括了下文要說的內容。9第自然段寫的是作者什么時的事？生：剛學走路，師板貼“蹣跚學步”照樣板貼“跟隨演出時”10.師：隨著小霜霜的慢慢長大，她的舞臺不斷發生變化，請同學學這“登臺唱戲”方位＋動詞方法，給這幾個自然段分別取個小標題組同合作學習第3自然段第組學習第4自然第組學習5-8然段第四組學習第9自段）師：第9自然段告訴我們一個道，請第四組同學給它取一個小標題。10.交流板貼，生合作所取的題目合適就板貼，不合適則師幫助修改。11.師小結：作者圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了尚在娘胎“登臺唱戲跚步小床演戲；跟隨演出幕布學戲；六歲之時院學藝；老實做人認真演戲這幾個小故事，我們知道了“作者在舞臺上慢慢大，舞臺如一爐火，煉就了作者的勇氣和毅力三．研讀“六歲之時院學藝人真演戲”1.小霜霜打小便和舞臺解下不解緣，可見舞臺對她有著神奇的吸引力，隨著小霜霜慢慢長大舞臺是如何給她煉就勇氣和毅力的呢？請同學自由讀5-8然段，找出舞臺煉就她毅力的句子，在旁邊寫上備注。2.交流毅力師傅的威嚴、學藝的艱辛、家人不再嬌寵、學藝的動作艱難（我卻都一一掌握了，說說我都掌了什態度

的對比出奶的不忍心和我學藝的決心和堅定）3.每當我被整得滿臉淚水和汗水時候，我真的一點也不苦，一點也不疼嗎？每當我想叫我哭喊疼的時候，我就想到———————————————摩小霜霜學藝時的內心想法）4.男女生合作讀，讀出小霜霜學的決心和堅定。5、沒錯，舞臺賦予了小霜霜無堅強的毅力，舞臺也同樣賦予了小霜霜無與倫比的勇氣，他的勇氣表現在哪里？出示“我的觀眾不斷增多。6.作者是如何寫出小霜霜的勇氣？生：對比媽媽和我的態度，突出了我的勇氣，作為一個小女孩敢于抗議名家，媽媽批評我沒有度的時候，我據理力爭”老實做人，認真演戲”踏踏實實、認認真真是我持守的原則。堅持原則，是我的勇氣，媽媽也言以對，因為我說得在理。7師合作讀讀出小霜霜的勇氣和堅定。8.感受寫法：作者是通過什么方突出寫出小霜霜的勇氣和毅力的？通過人物態度的對比描寫，突出寫出了小霜霜的勇氣和毅力。這種強烈對比的寫法在刻畫人物形象的時候有很好的表達效果，在我們的寫作當中也可以學習者的這種寫法。9.點題出示課文第一段和末段師引讀：怪不得作者......我明白了作者為什么以《我的舞臺》為題了，這舞臺僅僅只是作者的表演舞臺嗎？作者在生活道路和藝術之路上茁壯成長，離不開舞臺的神奇吸引力，以及自己的毅力和勇氣。四、拓展延伸，銜接生活1.你的舞臺又是