本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考語文文言文閱讀解題技巧高考語文文言文閱讀解題技巧一、整體把握，不究細處。先粗讀文章，了解文章講的是什么事件（幾件事、事與事之間的聯系），涉及的人物（幾個人，人與人之間是什么關系）、對人物與事件是怎樣的態度，做到心里有數，對于不理解的詞暫且先不作深究。

二、細讀理解，審題析文。盡可能細心探尋文中信息，關注文后的解釋、題干的表述、選擇題的選項，特別是選擇題的選項，綜合閱讀一下對理解原文大有裨益。根據題目找到文中相關闡述，先易后難。

三、細細品味，重點突破。怎樣來突破難點呢？

■整體把握上下聯系由于句子在語段中是互證、互補、互釋的關系。如2022年高考文言辨析“文武之道一也〞一句，假如只從字面上去看，很可能翻譯為“古代文士和武將的成功道路只有一條〞。但是細細把握文章，全文談的是文以處世之才為標準，武以料敵之智為標準，文才武將對國家的作用，而“道〞并非是成功的道路，還可以解釋為規律，這樣，全句應解釋為“文、武的規律是一致的〞。

■積累實詞遷移課外首先，我們要大量積累課內的實詞虛詞，學好課內的文言文，這是本，是關鍵，也能使我們面對陌生的文言文，能夠進行知識的遷移。

■借助字形猜測意義漢字大部分是形聲字，形旁表意，聲旁表讀音，從字的形旁就可以猜測字義。如2022年文言文第一語段中的“贍于文辭〞的“贍〞，我們了解的是“贍養〞之意，但在文中翻不通，不可能“用文辭來自贍養自己〞，聯系上文“博涉書記〞，再看“贍〞字，由“貝〞字旁組成，與資產的多少有關，這樣就可以推斷出“富于文辭〞。

■借助語境、引申義猜測如07高考中翻譯“不矜小節〞句中的“矜〞字意義，我們的教材中有“憐憫〞之意，“凡在故老，猶蒙矜育〞《陳情表》；有“夸耀，自夸〞之意，如“蟲翹然矜鳴，似報主知〞《促織》；有“戟柄〞之意，“鋤耰棘矜，非銛于鉤戟長鎩也〞《過秦論》，但都講不通，但我們通過語境，了解到下文“默語無常，時人或謂之狂生〞，不重視小節，而被別人稱為“狂生〞，由此可以推斷，此處的“矜〞應解釋為“重視〞。

■利用成語俗語猜測成語絕大多數都來源于古詩文,其中大量虛詞的含義與用法和文言文中完全一致。根據這一特點，利用自己熟悉的成語來推斷文言虛詞含義，是一種行之有效的好方法。如“急急乎唯進修是求〞中“是〞的意義和用法，就可根據我們熟悉的成語“唯命是從〞“唯利是圖〞來推斷，應當是助詞，賓語前置的標志。

■利用文言句法猜測文言中排比句、對偶句較多，其中位置對稱的詞語一般詞性一致，詞義則相近或者相對相反。如“無苗時采則實而沉，有苗時采則虛而浮