心理學(xué)姜金棟/李品

走進(jìn)心理學(xué)，走近我們自己。1當(dāng)前1頁(yè)，總共153頁(yè)。學(xué)心理學(xué)的煩惱學(xué)心理學(xué)的第一個(gè)煩惱是必然要知道別人心里想的是什么。“哇，你哥兒們學(xué)心理學(xué)的，一定知道別人心里想什么啦。”學(xué)心理學(xué)的第二個(gè)煩惱是常被人指著鼻子罵：“虧你還是學(xué)心理學(xué)的，連這點(diǎn)兒心里都不懂。”學(xué)心理學(xué)的第三個(gè)煩惱是會(huì)被人懷疑自己是否也有些神經(jīng)兮兮的。學(xué)心理學(xué)的另一個(gè)煩惱是會(huì)時(shí)常聽(tīng)到這樣一句話(huà)：“這家伙兒是學(xué)心理學(xué)的，防著點(diǎn)。”2當(dāng)前2頁(yè)，總共153頁(yè)。走進(jìn)心理學(xué)心理學(xué)是什么？一門(mén)學(xué)科兩大誤解三重生命四項(xiàng)任務(wù)3當(dāng)前3頁(yè)，總共153頁(yè)。1.1心理學(xué)的學(xué)科定位至關(guān)重要的學(xué)科：關(guān)于人類(lèi)自身的學(xué)問(wèn)年輕稚嫩的學(xué)科：科學(xué)心理學(xué)歷史短暫極富挑戰(zhàn)的學(xué)科：研究對(duì)象極具特殊性高危風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)科：本意助人與害人害己

但不管怎么說(shuō)都可以預(yù)見(jiàn)，就遠(yuǎn)景而言，無(wú)疑將是我國(guó)21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。4當(dāng)前4頁(yè)，總共153頁(yè)。1.2心理學(xué)解讀關(guān)于心理學(xué)的大眾理解

心理學(xué)家知道你心里正在想什么心理學(xué)就是心理咨詢(xún)心理學(xué)家只研究變態(tài)的人心理學(xué)家會(huì)催眠心理學(xué)就是夢(mèng)的分析心理學(xué)是騙人的東西心理學(xué)成果不過(guò)是些常識(shí)心理學(xué)就是“話(huà)療”超驗(yàn)神秘之學(xué)說(shuō)服治療之學(xué)愚民忽悠之學(xué)5當(dāng)前5頁(yè)，總共153頁(yè)。1.2心理學(xué)解讀對(duì)大眾理解的糾正

心理學(xué)家知道你心里正在想什么心理學(xué)就是心理咨詢(xún)心理學(xué)家只研究變態(tài)的人心理學(xué)家會(huì)催眠心理學(xué)就是夢(mèng)的分析心理學(xué)是騙人的東西心理學(xué)成果不過(guò)是些常識(shí)

心理學(xué)就是“話(huà)療”不易直接知道僅僅是一部分絕不是

6當(dāng)前6頁(yè)，總共153頁(yè)。1.3人有三重生命自然生命心理生命社會(huì)生命因?yàn)槎模源缺粌?nèi)省不疚，何憂(yōu)何懼？我們庸俗而深情地活著。7當(dāng)前7頁(yè)，總共153頁(yè)。1.4四項(xiàng)任務(wù)/四大使命心理學(xué)的最終使命：從心所欲，不逾矩心靈和諧外化內(nèi)不化描述解釋預(yù)測(cè)控制23418當(dāng)前8頁(yè)，總共153頁(yè)。第一章導(dǎo)論

第一節(jié)心理學(xué)的學(xué)科屬性及研究對(duì)象一、心理學(xué)概述“Psychology”＝“psyche”＋“l(fā)ogos”．闡釋靈魂（心靈）的學(xué)問(wèn)。Psyche=soul（靈魂）；Logos=discourse(闡述)原來(lái)的心理學(xué)是闡述靈魂的學(xué)問(wèn)今天的心理學(xué)是—舊瓶裝新酒的現(xiàn)代心理學(xué)9當(dāng)前9頁(yè)，總共153頁(yè)。心理學(xué)的定義：心理學(xué)是研究心理和行為及其活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。人的心理現(xiàn)象，就是指心理活動(dòng)經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的各種形式、形態(tài)或狀態(tài)。

10當(dāng)前10頁(yè)，總共153頁(yè)。心理學(xué)根據(jù)研究目的和內(nèi)容的不同分成諸多分支，但根據(jù)擔(dān)任的任務(wù)不同，又可以劃分為理論心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)：理論心理學(xué)：普通心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生理心理學(xué)、比較心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等。應(yīng)用心理學(xué)：臨床心理學(xué)、咨詢(xún)心理學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)心理學(xué)、學(xué)校心理學(xué)、工業(yè)及組織心理學(xué)、人因心理學(xué)（人類(lèi)功效學(xué)）、消費(fèi)心理學(xué)、廣告心理學(xué)、愛(ài)情心理學(xué)以及法律、體育、航空航天等與人自身有關(guān)的領(lǐng)域都有相應(yīng)的心理學(xué)研究。11當(dāng)前11頁(yè)，總共153頁(yè)。12當(dāng)前12頁(yè)，總共153頁(yè)。普通心理學(xué)定義：普通心理學(xué)是以正常成人的心理現(xiàn)象為研究對(duì)象，總結(jié)心理活動(dòng)最普遍、最一般規(guī)律的心理學(xué)的最基礎(chǔ)的學(xué)科。普通心理學(xué)所總結(jié)出來(lái)的規(guī)律對(duì)心理學(xué)各個(gè)分支的研究都具有指導(dǎo)意義。13當(dāng)前13頁(yè)，總共153頁(yè)。認(rèn)知：指人認(rèn)識(shí)外界事物的過(guò)程，包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、表象、言語(yǔ)、思維和想象等。情緒、情感和意志需要和動(dòng)機(jī)(人格傾向性)能力、氣質(zhì)和性格

(個(gè)性心理特征)心理過(guò)程人格心理現(xiàn)象二、普通心理學(xué)的內(nèi)容主要由四個(gè)方面組成：14當(dāng)前14頁(yè)，總共153頁(yè)。心理現(xiàn)象（動(dòng)態(tài)-穩(wěn)態(tài)）認(rèn)識(shí)過(guò)程（知）：感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、表象、言語(yǔ)、思維和想象情感過(guò)程（情）：情緒和情感意志過(guò)程（意）需要和動(dòng)機(jī)（動(dòng)力）—個(gè)性?xún)A向性氣質(zhì)、性格、能力—個(gè)性心理特征心理狀態(tài)（暫時(shí)狀態(tài)）注意人格（個(gè)性）（穩(wěn)態(tài)）心理過(guò)程（動(dòng)態(tài)）個(gè)體心理15當(dāng)前15頁(yè)，總共153頁(yè)。（二）社會(huì)心理人是社會(huì)的動(dòng)物，總會(huì)與其他社會(huì)成員形成種種社會(huì)關(guān)系，接受相互的影響，從而產(chǎn)生各種社會(huì)心理現(xiàn)象。當(dāng)前16頁(yè)，總共153頁(yè)。社會(huì)心理現(xiàn)象包括：個(gè)體社會(huì)心理：如從眾、社會(huì)促進(jìn)等。群體社會(huì)心理：如人際關(guān)系、凝聚力、群體氛圍等。大眾社會(huì)心理：如時(shí)尚、流行、輿論、風(fēng)俗等。當(dāng)前17頁(yè)，總共153頁(yè)。二、人的行為（一）行為的概念行為是有機(jī)體對(duì)所處情境的一種反應(yīng)系統(tǒng)，它由一系列運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)和動(dòng)作構(gòu)成。當(dāng)前18頁(yè)，總共153頁(yè)。1、情境情境：圍繞人的各種刺激的總和。刺激：引發(fā)人產(chǎn)生各種心理活動(dòng)和行為反應(yīng)的各種事物。可分為：外部刺激：物理刺激、社會(huì)刺激內(nèi)部刺激：生理刺激、心理刺激當(dāng)前19頁(yè)，總共153頁(yè)。2、反應(yīng)的形式生理變化軀體運(yùn)動(dòng)言語(yǔ)活動(dòng)當(dāng)前20頁(yè)，總共153頁(yè)。（二）心理與行為的關(guān)系1、心理與行為的區(qū)別心理：是內(nèi)隱的、主觀的精神現(xiàn)象行為：是外顯的、客觀的物質(zhì)現(xiàn)象當(dāng)前21頁(yè)，總共153頁(yè)。2、心理與行為的聯(lián)系引起行為的刺激常常通過(guò)心理的中介而起作用，因此心理支配行為。心理又通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)，行為是心理的外在表現(xiàn)形式。當(dāng)前22頁(yè)，總共153頁(yè)。為什么心理學(xué)要研究行為人的行為與心理之間的聯(lián)系是一種較普遍的對(duì)應(yīng)關(guān)系行為在很大程度上是心理活動(dòng)的外部表現(xiàn)或客觀的物質(zhì)指標(biāo)；心理是支配、調(diào)控行為的內(nèi)在精神活動(dòng)或觀念形式。當(dāng)前23頁(yè)，總共153頁(yè)。心理學(xué)研究的模式心理學(xué)研究行為心理推斷心理規(guī)律概括總結(jié)指導(dǎo)、調(diào)控當(dāng)前24頁(yè)，總共153頁(yè)。第二節(jié)人的心理的本質(zhì)一、心理是腦的功能

心理是腦的功能，腦是心理活動(dòng)的器官.也就是說(shuō)，人腦是人的心理活動(dòng)的物質(zhì)載體。資料30年代凱洛格夫婦（Kellogg，W.N.&Kellogg，）把一只出生后7個(gè)半月的雌猩猩和他們的9個(gè)半月的兒子一起進(jìn)行撫養(yǎng)，給予同樣的訓(xùn)練。頭5個(gè)月，黑猩猩學(xué)習(xí)對(duì)口語(yǔ)刺激的行為反應(yīng)比小兒進(jìn)步還快；可是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言方面，黑猩猩就無(wú)法跟上小兒，無(wú)論怎樣訓(xùn)練，黑猩猩都不可能產(chǎn)生人的心理。25當(dāng)前25頁(yè)，總共153頁(yè)。心理現(xiàn)象是在動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的活動(dòng)過(guò)程中，隨著神經(jīng)系統(tǒng)的產(chǎn)生而出現(xiàn)。也就是說(shuō)無(wú)機(jī)物和植物沒(méi)有心理，沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)的動(dòng)物也沒(méi)有心理，只有有了神經(jīng)系統(tǒng)的動(dòng)物才有了心理。26當(dāng)前26頁(yè)，總共153頁(yè)。動(dòng)物心理的發(fā)展3階段:無(wú)脊椎動(dòng)物(如蚯蚓環(huán)節(jié)動(dòng)物)---簡(jiǎn)單的神經(jīng)鏈---感覺(jué)心理階段

(認(rèn)識(shí)個(gè)別屬性)脊椎動(dòng)物(如魚(yú)貓等)-------脊髓和大腦--------豐富復(fù)雜的心理

靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物(如猩猩)--------大腦高度發(fā)展---思維

27當(dāng)前27頁(yè)，總共153頁(yè)。軀體神經(jīng)系統(tǒng)自主神經(jīng)系統(tǒng)(植物神經(jīng)系統(tǒng))脊髓腦腦神經(jīng)脊神經(jīng)交感神經(jīng)副交感神經(jīng)外周神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)腦干：延腦、橋腦、中腦間腦：丘腦、下丘腦小腦大腦(端腦)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)28當(dāng)前28頁(yè)，總共153頁(yè)。外周神經(jīng)系統(tǒng)是聯(lián)系感覺(jué)輸入和運(yùn)動(dòng)輸出的神經(jīng)機(jī)構(gòu)，它包括軀體神經(jīng)系統(tǒng)（12對(duì)腦神經(jīng)和31對(duì)脊神經(jīng)）及自主神經(jīng)系統(tǒng)（交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)）。29當(dāng)前29頁(yè)，總共153頁(yè)。中樞神經(jīng)系統(tǒng)及其功能中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括：脊髓和大腦（腦干、間腦、小腦、端腦）1.脊髓是中樞神經(jīng)系統(tǒng)最低級(jí)的中樞，能完成簡(jiǎn)單的反射，如膝跳反射。間腦中腦橋腦延腦脊髓小腦端腦30當(dāng)前30頁(yè)，總共153頁(yè)。大腦由左右兩個(gè)半球組成。大腦皮層的高度發(fā)達(dá)是人腦主要特征大腦外層叫大腦皮層，分額葉、頂葉、枕葉、顳葉四個(gè)部分。31當(dāng)前31頁(yè)，總共153頁(yè)。皮層的不同區(qū)域有不同的機(jī)能:枕葉以視覺(jué)功能為主,視覺(jué)中樞——枕葉的枕極顳葉以聽(tīng)覺(jué)功能為主,聽(tīng)覺(jué)中樞——顳葉的顳上回和顳中回頂葉以軀體感覺(jué)功能為主,軀體感覺(jué)中樞——頂葉的中央后回額葉以軀體運(yùn)動(dòng)為主,軀體運(yùn)動(dòng)中樞——額葉的中央前回情緒調(diào)節(jié)、內(nèi)臟功能調(diào)節(jié)控制中樞——邊緣系統(tǒng)背面左側(cè)面32當(dāng)前32頁(yè)，總共153頁(yè)。根據(jù)機(jī)能不同，大腦皮層又可分為皮層感覺(jué)區(qū)、皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)、皮層聯(lián)合區(qū)。根據(jù)上圖可知，身體在大腦皮層上的代表區(qū)域是倒置的，即腳在上，頭在下。而且身體敏感部位與頭腦的代表區(qū)域成正比。33當(dāng)前33頁(yè)，總共153頁(yè)。五、大腦兩半球功能的不對(duì)稱(chēng)性左半球——抽象邏輯思維占優(yōu)勢(shì)，右半球——空間形象思維占優(yōu)勢(shì)。1860年,布洛卡發(fā)現(xiàn)，左半球額葉損傷→運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥，證明了左半球的言語(yǔ)優(yōu)勢(shì)。20世紀(jì)60年代，斯佩里的“割裂腦”實(shí)驗(yàn)結(jié)論：對(duì)于右利手的人來(lái)說(shuō)，左半球言語(yǔ)功能占優(yōu)勢(shì)，也稱(chēng)“意識(shí)腦”、“學(xué)術(shù)腦”、“語(yǔ)言腦”。右半球空間知覺(jué)占優(yōu)勢(shì)，又可以稱(chēng)作“本能腦”、“潛意識(shí)腦”、“創(chuàng)造腦”、“音樂(lè)腦”、“藝術(shù)腦”。34當(dāng)前34頁(yè)，總共153頁(yè)。補(bǔ)充:利手簡(jiǎn)易觀察法如何判斷一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)半球在哪一側(cè)？這有一個(gè)小竅門(mén)，就是看這個(gè)人寫(xiě)字時(shí)握筆的方式。如果語(yǔ)言加工的優(yōu)勢(shì)半球在左腦，一個(gè)右利手者握筆用的是直握方式，而一個(gè)左利手者則用鉤握方式（見(jiàn)圖2－5）。反之，當(dāng)半球優(yōu)勢(shì)在右腦時(shí)，右利手者一般采用鉤握方式，而左利手者采用直握方式。當(dāng)然，這只是一種普遍現(xiàn)象。要想確切知道一個(gè)人的腦優(yōu)勢(shì)半球在哪一側(cè)，還需要進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢查。

35當(dāng)前35頁(yè)，總共153頁(yè)。小視窗有損大腦的生活習(xí)慣長(zhǎng)期飽食蒙頭睡覺(jué)輕視早餐不愿動(dòng)腦甜食過(guò)量帶病用腦長(zhǎng)期吸煙少言寡語(yǔ)睡眠不足空氣污染36當(dāng)前36頁(yè)，總共153頁(yè)。（二）、心理產(chǎn)生的方式是腦的反射1、反射與反射過(guò)程反射是有機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激做出的規(guī)律性回答。反射弧是實(shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的神經(jīng)通路。感受器→傳入神經(jīng)→反射中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器反饋是指反射活動(dòng)的結(jié)果又返回傳到神經(jīng)中樞，使神經(jīng)中樞及時(shí)獲得效應(yīng)器活動(dòng)的信息，從而更有效地調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動(dòng)的過(guò)程。37當(dāng)前37頁(yè)，總共153頁(yè)。反射弧38當(dāng)前38頁(yè)，總共153頁(yè)。2、無(wú)條件反射和條件反射無(wú)條件反射是先天帶來(lái)，不學(xué)就會(huì)的反射。條件反射是個(gè)體通過(guò)模仿、學(xué)習(xí)，在無(wú)條件反射的基礎(chǔ)上形成的反射。肉——

流唾液（無(wú)條件反射）鈴聲+肉——

流唾液鈴聲————

流唾液（條件反射）食物唾液鈴聲暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系大腦皮層39當(dāng)前39頁(yè)，總共153頁(yè)。暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系食物唾液鈴聲大腦皮層40當(dāng)前40頁(yè)，總共153頁(yè)。經(jīng)典條件反射（巴甫洛夫）——被動(dòng)操作條件反射或工具條件反射——主動(dòng)（桑代克、斯金納）條件反射馬戲團(tuán)里的動(dòng)物訓(xùn)練就是應(yīng)用條件反射的方法41當(dāng)前41頁(yè)，總共153頁(yè)。第一信號(hào)系統(tǒng)：以具體物為信號(hào)刺激第二信號(hào)系統(tǒng)：以詞和語(yǔ)言為信號(hào)

條件反射42當(dāng)前42頁(yè)，總共153頁(yè)。二、心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映健全的大腦是心理產(chǎn)生的必要但不充分條件。客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉和內(nèi)容，客觀現(xiàn)實(shí)包括自然界、人類(lèi)社會(huì)和人類(lèi)自己。

（如狼孩的故事）能動(dòng)性反映\主觀性反映。（注意：反映反應(yīng)）心理是大腦活動(dòng)的結(jié)果，卻不是大腦活動(dòng)的產(chǎn)品43當(dāng)前43頁(yè)，總共153頁(yè)。三、心理是以活動(dòng)的形式表現(xiàn)出來(lái)

心理支配人的行為活動(dòng)，又可以通過(guò)行為活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。心理學(xué)到底是研究意識(shí)，還是行為是心理學(xué)發(fā)展第一個(gè)百年的一大課題。四、心理學(xué)是界于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的中間學(xué)科或邊緣學(xué)科

心理現(xiàn)象既是腦的機(jī)能，又受社會(huì)的制約，是自然和社會(huì)相結(jié)合的產(chǎn)物。心理的本質(zhì)：心理是腦的機(jī)能，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)的反映。44當(dāng)前44頁(yè)，總共153頁(yè)。

德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯說(shuō)過(guò)：心理學(xué)有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的過(guò)去，但僅有一個(gè)短暫的歷史。也就是說(shuō)，心理學(xué)是一門(mén)既古老又年輕的科學(xué)。第三節(jié)心理學(xué)發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史45當(dāng)前45頁(yè)，總共153頁(yè)。墨菲的名言：在馮特創(chuàng)立他的實(shí)驗(yàn)室之前，心理學(xué)像個(gè)流浪兒，一會(huì)兒敲敲生理學(xué)的門(mén)，一會(huì)兒敲敲倫理學(xué)的門(mén)，一會(huì)兒敲敲認(rèn)識(shí)論的門(mén)。1879年，它才成為一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，有了安身之處和一個(gè)名字。46當(dāng)前46頁(yè)，總共153頁(yè)。哲學(xué)

生物學(xué)生理學(xué)（父親）（媒人）（母親）心理學(xué)（兒子）

學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志：學(xué)科帶頭人/權(quán)威出版物/學(xué)科梯隊(duì)47當(dāng)前47頁(yè)，總共153頁(yè)。一、科學(xué)心理學(xué)的建立

德國(guó)心理學(xué)家馮特1879年在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這被看作是科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。馮特(1832-1920)科學(xué)心理學(xué)之父48當(dāng)前48頁(yè)，總共153頁(yè)。實(shí)驗(yàn)法

主試者在嚴(yán)格控制條件的情況下，觀察被試的行為或活動(dòng)，探索客觀條件和人的心理活動(dòng)之間的因果聯(lián)系的研究方法。自變量、因變量和額外變量49當(dāng)前49頁(yè)，總共153頁(yè)。視頻：我們?yōu)槭裁床贿M(jìn)化成人思考：里面用了哪些研究方法50當(dāng)前50頁(yè)，總共153頁(yè)。第五節(jié)心理學(xué)與教育一、心理與教育的辨證關(guān)系（一）學(xué)生的心理是教育依據(jù)的背景與前提（二）教育促進(jìn)心理的發(fā)展（三）心理學(xué)研究有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量（四）教育實(shí)踐豐富和深化著心理學(xué)研究當(dāng)前51頁(yè)，總共153頁(yè)。二、心理學(xué)的教育作用（一）測(cè)量與描述學(xué)生的心理狀況與發(fā)展水平（二）解釋與說(shuō)明教育情境中的心理現(xiàn)象與問(wèn)題（三）預(yù)測(cè)與控制教育主體的心理活動(dòng)與行為反應(yīng)當(dāng)前52頁(yè)，總共153頁(yè)。三、心理學(xué)在教育中的應(yīng)用分支教育心理學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)學(xué)科教學(xué)心理學(xué)學(xué)校心理學(xué)教育社會(huì)心理學(xué)……當(dāng)前53頁(yè)，總共153頁(yè)。當(dāng)前54頁(yè)，總共153頁(yè)。當(dāng)前55頁(yè)，總共153頁(yè)。美國(guó)研究者的調(diào)查表明抑郁在兒童中的發(fā)生率為0.4%～2.5%，在青少年中這一比率可能上升至5%～10%，在10歲以前男女患病比例相似，以后隨年齡的增加女性患病率逐漸增加接近男女比1∶2。當(dāng)前56頁(yè)，總共153頁(yè)。2010年全國(guó)中小學(xué)生自殺數(shù)73起，福建19起;四川有9起2011年上海市中小學(xué)生中全年自殺死亡學(xué)生13人，比2010年增加5人。2013上半年，上海有31名學(xué)生非正常死亡，其中有6人自殺

各地教育行政部門(mén)對(duì)中小學(xué)生自殺問(wèn)題諱莫如深，中小學(xué)自殺問(wèn)題有如巨大的冰山，誰(shuí)也不知道浮現(xiàn)的冰山一角會(huì)是整個(gè)冰山的幾分之幾，當(dāng)前57頁(yè)，總共153頁(yè)。照片來(lái)源：58當(dāng)前58頁(yè)，總共153頁(yè)。當(dāng)前59頁(yè)，總共153頁(yè)。60當(dāng)前60頁(yè)，總共153頁(yè)。當(dāng)前61頁(yè)，總共153頁(yè)。當(dāng)前62頁(yè)，總共153頁(yè)。當(dāng)前63頁(yè)，總共153頁(yè)。歸根結(jié)底我們擔(dān)心孩子哪些方面出了問(wèn)題情緒管理學(xué)習(xí)工作能力價(jià)值觀、品格當(dāng)前64頁(yè)，總共153頁(yè)。當(dāng)前65頁(yè)，總共153頁(yè)。思考1、在生命中對(duì)我影響最大的老師2、我要成為一個(gè)什么樣的老師當(dāng)前66頁(yè)，總共153頁(yè)。第三節(jié)認(rèn)識(shí)過(guò)程1、感覺(jué)：是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。2、知覺(jué)：是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體反映。67當(dāng)前67頁(yè)，總共153頁(yè)。

感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)裝置加拿大吉爾大學(xué)的心理學(xué)教授赫布和貝克斯頓等人于1954年進(jìn)行的68當(dāng)前68頁(yè)，總共153頁(yè)。二、感覺(jué)的種類(lèi)根據(jù)刺激物的性質(zhì)及所作用的感官的性質(zhì)：視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)味覺(jué)皮膚感覺(jué)：觸覺(jué)、溫覺(jué)、冷覺(jué)和痛覺(jué)運(yùn)動(dòng)覺(jué)平衡覺(jué)機(jī)體覺(jué)（內(nèi)臟感覺(jué)）外部感覺(jué)內(nèi)部感覺(jué)感覺(jué)69當(dāng)前69頁(yè)，總共153頁(yè)。一、感受性及感覺(jué)閾限感受性：感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力。或感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的敏感程度。適宜刺激：某種感覺(jué)器官最敏感的那種刺激。感受性的高低是用感覺(jué)閾限來(lái)度量的。感覺(jué)閾限：剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激強(qiáng)度。它是一個(gè)范圍。

感受性與感覺(jué)閾限成反比。閾限值低，感受性高，反之亦然。

感知的規(guī)律70當(dāng)前70頁(yè)，總共153頁(yè)。1.絕對(duì)感受性與絕對(duì)感覺(jué)閾限

絕對(duì)感覺(jué)閾限：剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激強(qiáng)度絕對(duì)感受性：人的感官覺(jué)察剛剛引起感覺(jué)的微弱刺激的能力注意：絕對(duì)閾限并非某個(gè)固定的刺激量。絕對(duì)感受性與絕對(duì)感覺(jué)閾限的關(guān)系-反比關(guān)系E=1/R二、感受性與感覺(jué)閾限的種類(lèi)71當(dāng)前71頁(yè)，總共153頁(yè)。補(bǔ)充3：人類(lèi)重要感覺(jué)的絕對(duì)閾限視覺(jué)：晴朗夜空30英里以外的燭光聽(tīng)覺(jué)：安靜房間20英尺以外手表的滴答聲味覺(jué)：兩加侖水加入一茶匙糖后有甜感嗅覺(jué)：一滴香水彌散三居室觸覺(jué)：一片蜜蜂翅膀從一公分外落在面頰溫冷覺(jué)：覺(jué)察出皮膚表面攝氏1度的差異72當(dāng)前72頁(yè)，總共153頁(yè)。2.差別感受性與差別感覺(jué)閾限差別感覺(jué)閾限：剛剛能引起差別感覺(jué)的刺激物間的最小差異量，也稱(chēng)最小可覺(jué)差（簡(jiǎn)稱(chēng)）。差別感受性：對(duì)這一最小差異量的感覺(jué)能力

差別閾限并不是固定不變的。它隨著原來(lái)刺激強(qiáng)度的變化而變化，差別閾限和原來(lái)刺激強(qiáng)度的比例卻是一個(gè)常數(shù)。也稱(chēng)韋伯定律。73當(dāng)前73頁(yè)，總共153頁(yè)。感覺(jué)現(xiàn)象一、感覺(jué)適應(yīng)二、感覺(jué)后象三、感覺(jué)對(duì)比四、聯(lián)覺(jué)74當(dāng)前74頁(yè)，總共153頁(yè)。

一、感覺(jué)適應(yīng)在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。適應(yīng)規(guī)律：持續(xù)作用的強(qiáng)刺激使感受性降低；而持續(xù)作用的弱刺激使感受性增高。光適應(yīng)：快暗適應(yīng)：慢

視紫紅質(zhì)分解視紫紅質(zhì)合成暗光波長(zhǎng)620納米的紅光可以阻止分解，因此紅色眼睛可以保護(hù)暗適應(yīng)。75當(dāng)前75頁(yè)，總共153頁(yè)。二、感覺(jué)后像：外界刺激停止作用后，暫時(shí)保留的感覺(jué)印象。正后像：性質(zhì)相同或相似負(fù)后像：性質(zhì)相反后象持續(xù)時(shí)間與刺激的強(qiáng)度成正比76當(dāng)前76頁(yè)，總共153頁(yè)。黑白視覺(jué)后像：盯著燈泡看三十秒種以上，盡力不要移動(dòng)你的目光。然后把你的目光移到燈泡右邊的區(qū)域（或者任何白色的區(qū)域），你將看到燈泡發(fā)光了！

黑白視覺(jué)后像：盯著燈泡看三十秒種以上，盡力不要移動(dòng)你的目光。然后把你的目光移到白色的區(qū)域，你將看到燈泡發(fā)光了！

77當(dāng)前77頁(yè)，總共153頁(yè)。如在注視電燈光之后，閉上眼睛，眼前會(huì)出現(xiàn)燈的一個(gè)光亮形象，這是正后像，以后可能看到一個(gè)黑色形象，出現(xiàn)在光亮背景之上，這就是負(fù)后像。

彩色負(fù)后象是刺激色的補(bǔ)色。紅色——藍(lán)綠色；黃色——藍(lán)色

78當(dāng)前78頁(yè)，總共153頁(yè)。79當(dāng)前79頁(yè)，總共153頁(yè)。三、感覺(jué)對(duì)比不同刺激作用于同一感覺(jué)器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。視覺(jué)的明度、顏色存在對(duì)比，味覺(jué)、嗅覺(jué)和皮膚覺(jué)都存在感覺(jué)對(duì)比。80當(dāng)前80頁(yè)，總共153頁(yè)。明度對(duì)比：灰色紙分別放到黑色背景和白色背景上，黑背景上的灰顯得亮些，白背景上的灰顯得暗些。81當(dāng)前81頁(yè)，總共153頁(yè)。四、聯(lián)覺(jué)一種感覺(jué)的感受器受到刺激時(shí)，在另一感覺(jué)道也產(chǎn)生了感覺(jué)的現(xiàn)象。例如：紅、橙、黃色使人覺(jué)得溫暖—“暖色”；藍(lán)、青、紫色使人覺(jué)得冷——“冷色”

82當(dāng)前82頁(yè)，總共153頁(yè)。“暖色”的東西看上去顯得大，有使視覺(jué)膨脹的作用；“冷色”使視覺(jué)收縮；法國(guó)國(guó)旗藍(lán)白紅三色等寬，但因冷暖色的視覺(jué)效果，看上去并不等寬，其中白色最寬，藍(lán)色最窄，后來(lái)調(diào)整寬度，使藍(lán)色最寬，白色最窄，才使旗子看起來(lái)三色等寬。83當(dāng)前83頁(yè)，總共153頁(yè)。補(bǔ)充:聯(lián)覺(jué)的心理效應(yīng)淡藍(lán)色可以引起涼爽的感覺(jué)，對(duì)高熱患者有利；黃色可以刺激食欲；綠色對(duì)心理活動(dòng)起緩和作用；玫瑰色能使抑制、消沉的情緒振奮起來(lái)。84當(dāng)前84頁(yè)，總共153頁(yè)。第五單元知覺(jué)概述一、知覺(jué)的定義知覺(jué)是客觀事物直接作用于感官,而在頭腦中產(chǎn)生的對(duì)事物整體的反映。

注意：客觀事物直接作用于感官；對(duì)事物的整體的反應(yīng)。

85當(dāng)前85頁(yè)，總共153頁(yè)。客觀事物屬性形狀、顏色大小滋味氣味質(zhì)地重量溫度感官眼舌鼻皮膚腦視覺(jué)味覺(jué)嗅覺(jué)膚覺(jué)知覺(jué)86當(dāng)前86頁(yè)，總共153頁(yè)。二、知覺(jué)的基本特性

1.選擇性——兩可圖形（對(duì)象和背景的變化）

人在知覺(jué)客觀世界時(shí)，總是有選擇地把少數(shù)事物當(dāng)成知覺(jué)的對(duì)象，而把其它事物當(dāng)成知覺(jué)的背景，以便更清晰地感知一定的事物與對(duì)象。作為知覺(jué)對(duì)象的物體不是固定不變的。對(duì)象與背景可以相互轉(zhuǎn)化，而且互相依賴(lài)。87當(dāng)前87頁(yè)，總共153頁(yè)。88當(dāng)前88頁(yè)，總共153頁(yè)。視覺(jué)大師艾舍爾作品89當(dāng)前89頁(yè)，總共153頁(yè)。少女？還是老嫗？

90當(dāng)前90頁(yè)，總共153頁(yè)。2.知覺(jué)整體性

在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把物體的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合起來(lái)，知覺(jué)成為一個(gè)整體的特性，這種知覺(jué)特性，就是知覺(jué)的整體性。知覺(jué)的整體性體現(xiàn)著，整體與部分的關(guān)系是辯證的、互相依存的。一方面，人的知覺(jué)系統(tǒng)具有把個(gè)別屬性、個(gè)別部分綜合成整體的能力。另一方面，對(duì)個(gè)別（或部分）的知覺(jué)，又依賴(lài)于事物的整體特性。91當(dāng)前91頁(yè)，總共153頁(yè)。92當(dāng)前92頁(yè)，總共153頁(yè)。對(duì)個(gè)別成分的知覺(jué)，又依賴(lài)于事物的整體特性。93當(dāng)前93頁(yè)，總共153頁(yè)。3.知覺(jué)的理解性

人在知覺(jué)過(guò)程中，不是被動(dòng)地把知覺(jué)對(duì)象的特點(diǎn)登記下來(lái)，而是以過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，力求對(duì)知覺(jué)對(duì)象做出某種解釋?zhuān)靡粋€(gè)詞標(biāo)示出來(lái)。94當(dāng)前94頁(yè)，總共153頁(yè)。95當(dāng)前95頁(yè)，總共153頁(yè)。4.知覺(jué)的恒常性

知覺(jué)的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，知覺(jué)映象在相當(dāng)程度上卻保持著它的穩(wěn)定性。（1）形狀恒常性當(dāng)我們從不同角度觀察同一物體時(shí)，物體在網(wǎng)膜上投射的形狀是不斷變化的。但是，知覺(jué)到的物體形狀并沒(méi)有顯出很大的變化，這就是形狀的恒常性。96當(dāng)前96頁(yè)，總共153頁(yè)。盡管觀察物體的角度發(fā)生變化，但我們?nèi)詢(xún)A向于把它知覺(jué)為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)形狀。97當(dāng)前97頁(yè)，總共153頁(yè)。（2）大小恒常性當(dāng)我們從不同距離觀看同一物體時(shí)，物體在網(wǎng)膜上成像的大小是有變化的。距離大，它在網(wǎng)膜上成像較小；距離小，它在網(wǎng)膜上成像較大。但是，在實(shí)際生活中，人們看到的對(duì)象大小的變化，并不和網(wǎng)膜映象大小的變化相吻合。而是趨向于原物的實(shí)際大小。98當(dāng)前98頁(yè)，總共153頁(yè)。（3）明度(或視亮度)恒常性;

在照明條件改變時(shí)，物體的相對(duì)明度或視亮度保持不變，叫明度或視亮度恒常性。

中午的煤炭與黃昏的粉筆（4）顏色恒常性;

一個(gè)有顏色的物體在色光照明下，它的表面顏色并不受色光照明的嚴(yán)重影響，而是保持相對(duì)不變。99當(dāng)前99頁(yè)，總共153頁(yè)。第二部分記憶

100當(dāng)前100頁(yè)，總共153頁(yè)。第一單元記憶及記憶過(guò)程一、記憶的定義、功能二、記憶的種類(lèi)三、記憶的過(guò)程四、遺忘及規(guī)律101當(dāng)前101頁(yè)，總共153頁(yè)。一、記憶的定義、功能（一）記憶的定義記憶是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映。按照信息加工理論的觀點(diǎn):記憶是人腦對(duì)輸入的信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程。102當(dāng)前102頁(yè)，總共153頁(yè)。二、記憶的種類(lèi)A.根據(jù)記憶的內(nèi)容分為1.形象記憶：以感知過(guò)的事物的形象為內(nèi)容的記憶。這種記憶所保持的是事物的具體形象，具有鮮明的“直觀”性。如物體的形狀、體積，人物的音容笑貌、儀表姿態(tài)。2.情景記憶：對(duì)親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件（情景）為內(nèi)容的記憶。情景記憶接受和儲(chǔ)存的信息和個(gè)人生活中的特定事件與某個(gè)特定的時(shí)間和地點(diǎn)相關(guān)，并以個(gè)人的經(jīng)歷為參照的。103當(dāng)前103頁(yè)，總共153頁(yè)。3.語(yǔ)義記憶:語(yǔ)詞–邏輯記憶，以語(yǔ)詞所概括的對(duì)事物的關(guān)系以及事物本身的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的記憶。

4.情緒記憶:個(gè)人以曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。情緒記憶的性質(zhì)和強(qiáng)度的變化，是由過(guò)去引起情緒、情感體驗(yàn)的事物與主體當(dāng)前的需要的關(guān)系所決定。5.動(dòng)作記憶：個(gè)人以過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或動(dòng)作形象為內(nèi)容的記憶。運(yùn)動(dòng)記憶中的信息保持和提取都較容易，也不容易遺忘，它在人們的社會(huì)各領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)中起著重要的作用。104當(dāng)前104頁(yè)，總共153頁(yè)。

B.按照信息編碼、儲(chǔ)存和提取的方式不同，以及儲(chǔ)存的時(shí)間不同，將記憶分成瞬時(shí)記憶短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶105當(dāng)前105頁(yè)，總共153頁(yè)。瞬時(shí)記憶消失短時(shí)記憶遺忘長(zhǎng)時(shí)記憶干擾提取復(fù)述106當(dāng)前106頁(yè)，總共153頁(yè)。107當(dāng)前107頁(yè)，總共153頁(yè)。三、記憶的過(guò)程記憶是通過(guò)識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶的三個(gè)基本環(huán)節(jié)在人腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程。識(shí)記保持再認(rèn)/回憶108當(dāng)前108頁(yè)，總共153頁(yè)。

1、概念識(shí)記是學(xué)習(xí)和取得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

2、識(shí)記的分類(lèi)①無(wú)意識(shí)記與有意識(shí)記（目的）②意義識(shí)記與機(jī)械識(shí)記（如電話(huà)號(hào)碼）

（一）識(shí)記109當(dāng)前109頁(yè)，總共153頁(yè)。（二）保持

1、概念：

人們已經(jīng)獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)在大腦中鞏固的過(guò)程。

2、信息儲(chǔ)存的動(dòng)態(tài)變化

（1）量的方面：儲(chǔ)存信息的數(shù)量隨時(shí)間的遷移而逐漸下降；

（2）質(zhì)的方面①內(nèi)容簡(jiǎn)略和概括；②內(nèi)容更加完整、合理和有意義；③內(nèi)容變得更加具體或夸張。110當(dāng)前110頁(yè)，總共153頁(yè)。（三）再現(xiàn)

1、再認(rèn):人們對(duì)感知過(guò)、思考過(guò)或體驗(yàn)過(guò)的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程。

2、回憶:人們過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物在人們的頭腦中重新出現(xiàn)的過(guò)程。

111當(dāng)前111頁(yè)，總共153頁(yè)。

四、遺忘及遺忘規(guī)律（1）遺忘的一般概念對(duì)識(shí)記過(guò)的材料既不能回憶也不能再認(rèn)，或者發(fā)生了錯(cuò)誤的回憶或再認(rèn)叫遺忘。艾賓浩斯記憶、遺忘實(shí)驗(yàn)研究創(chuàng)始人112當(dāng)前112頁(yè)，總共153頁(yè)。（2）遺忘的過(guò)程①德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯德定量研究③實(shí)驗(yàn)方法——節(jié)省法（節(jié)省法：保持量=（初學(xué)時(shí)間或次數(shù)-再學(xué)時(shí)間或次數(shù)）/初學(xué)時(shí)間或次數(shù)100%）④結(jié)論：遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，遺忘的過(guò)程最初進(jìn)展得很快，以后逐漸緩慢。113當(dāng)前113頁(yè)，總共153頁(yè)。遺忘的規(guī)律是先快后慢表明人類(lèi)的遺忘不是均速進(jìn)行的，剛學(xué)過(guò)以后在短時(shí)間內(nèi)的遺忘比較快，量也比較多隨著時(shí)間的消逝，遺忘逐漸緩慢下來(lái)，到了一定時(shí)間，幾乎就不再遺忘了

114當(dāng)前114頁(yè)，總共153頁(yè)。

記憶恢復(fù)（reminiscence）一般說(shuō)來(lái)，保持的內(nèi)容隨時(shí)間間隔的延長(zhǎng)而越來(lái)越少，但有一種特殊的情況，學(xué)習(xí)后過(guò)幾天測(cè)得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)得的保持量要高，此現(xiàn)象叫作記憶恢復(fù)現(xiàn)象。115當(dāng)前115頁(yè)，總共153頁(yè)。表象p55一、什么是表象

表象:事物不在面前時(shí)，人們頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。它是形象記憶。表象是當(dāng)前不存在的物體或事件的一種知識(shí)表征，具有鮮明的形象性。

116當(dāng)前116頁(yè)，總共153頁(yè)。第三節(jié)思維117當(dāng)前117頁(yè)，總共153頁(yè)。一、思維的概念及特征二、思維的過(guò)程118當(dāng)前118頁(yè)，總共153頁(yè)。一、思維的概念及特征

（一）思維的概念Thinking

思維是人對(duì)客觀事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系間接的和概括的反映。思維是心理發(fā)展的最高階段。

119當(dāng)前119頁(yè)，總共153頁(yè)。（二）思維的特征

1概括性

（1）在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類(lèi)事物共同的特征和規(guī)律抽取出來(lái)，加以概括。（2）將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括，得出有關(guān)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)論。

概括性間接性棗樹(shù)蘋(píng)果樹(shù)梨樹(shù)桃樹(shù)均有根、莖、葉、果果樹(shù)120當(dāng)前120頁(yè)，總共153頁(yè)。病史體格檢查血液常規(guī)檢查血液生化檢查糞、尿常規(guī)檢查腦電圖檢查肝性腦病2.間接性人們借助于一定的媒介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)。121當(dāng)前121頁(yè)，總共153頁(yè)。思維的種類(lèi)一、思維的形態(tài)二、思維探索答案的方向三、根據(jù)思維的主動(dòng)性和創(chuàng)造性動(dòng)作思維

形象思維

抽象思維輻合思維

發(fā)散思維常規(guī)性思維

創(chuàng)造性思維122當(dāng)前122頁(yè)，總共153頁(yè)。二、思維的智力過(guò)程分析、綜合、抽象和概括是思維操作的過(guò)程。123當(dāng)前123頁(yè)，總共153頁(yè)。

（一）分析與綜合分析:在頭腦中把事物的整體分解為各個(gè)部分或各個(gè)屬性。

綜合:在頭腦中把事物的各個(gè)部分、各個(gè)特征、各種屬性結(jié)合起來(lái)，了解它們之間的聯(lián)系，形成一個(gè)整體。

分析和綜合是思維的基本過(guò)程，是人認(rèn)識(shí)事物的開(kāi)端。124當(dāng)前124頁(yè)，總共153頁(yè)。（二）抽象與概括

抽象:在思想上抽出各種事物與現(xiàn)象的共同的特征和屬性，舍棄其個(gè)別特征和屬性的過(guò)程。

概括:就是把抽取出來(lái)的共同屬性和特征結(jié)合在一起的過(guò)程。125當(dāng)前125頁(yè)，總共153頁(yè)。三、問(wèn)題解決的思維過(guò)程（一）、問(wèn)題和問(wèn)題解決的涵義當(dāng)前126頁(yè)，總共153頁(yè)。1、問(wèn)題和問(wèn)題解決的涵義

（1）何謂問(wèn)題Duncker,1945一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生于一個(gè)活著的人，他有一個(gè)目標(biāo)，但又不知道怎樣做才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)之時(shí)，每當(dāng)他不能通過(guò)簡(jiǎn)單的行動(dòng)從一種情境到達(dá)另一種需要的情境時(shí)，就要求助于思考……這種思考的任務(wù)是設(shè)計(jì)某種行動(dòng)，這種行動(dòng)能使其從當(dāng)前的情境達(dá)到需要的情境。當(dāng)前127頁(yè)，總共153頁(yè)。定義要點(diǎn)如果你已經(jīng)知道怎樣根據(jù)已知的情境去行動(dòng)（或系列行動(dòng)），那你實(shí)際上就不存在問(wèn)題。只有當(dāng)你不知道采取什么步驟達(dá)到目標(biāo)，或者必須采取中介行動(dòng)時(shí)，你才算遇上問(wèn)題。當(dāng)前128頁(yè)，總共153頁(yè)。按照已知的定義條件，下列問(wèn)題屬于心理學(xué)意義上的“問(wèn)題”嗎？A:2+3=?B:237×38=?

為什么？當(dāng)前129頁(yè)，總共153頁(yè)。所有的問(wèn)題都包含有3個(gè)基本的成分：

(1)給定：?jiǎn)栴}的起始狀態(tài)；

(2)目標(biāo)：?jiǎn)栴}要求的答案或目標(biāo)狀態(tài)；

(3)障礙：給定與目標(biāo)之間的隔閡物，通過(guò)思維可以尋找解決的方法。當(dāng)前130頁(yè)，總共153頁(yè)。問(wèn)題解決中的問(wèn)題的真正涵義問(wèn)題解決強(qiáng)調(diào)的是Duncker（鄧克爾）的觀點(diǎn)：當(dāng)你不知道怎么做時(shí)，你做什么？問(wèn)題表述問(wèn)題目標(biāo)狀態(tài)問(wèn)題的中間狀態(tài)問(wèn)題的初始狀態(tài)解題程序當(dāng)前131頁(yè)，總共153頁(yè)。（2）問(wèn)題解決問(wèn)題解決（ProblemSovling）是指由一定情境引起，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用一定認(rèn)知操作或技能活動(dòng)，使問(wèn)題得到解決的過(guò)程。當(dāng)前132頁(yè)，總共153頁(yè)。（二）問(wèn)題解決的思維過(guò)程第一，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是認(rèn)識(shí)到矛盾的存在并產(chǎn)生解決矛盾的需要和動(dòng)機(jī)

第二，分析問(wèn)題找出問(wèn)題的主要矛盾與關(guān)鍵因素，把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，使問(wèn)題的癥結(jié)明朗化，從而確定解決問(wèn)題的方向

第三，提出假設(shè)根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)，運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，找到解決問(wèn)題的方案、策略，擬訂解決問(wèn)題的途徑和方法，并提出假設(shè)第四，檢驗(yàn)假設(shè)

133當(dāng)前133頁(yè)，總共153頁(yè)。（三）問(wèn)題解決的思維模式第一，直覺(jué)式（消防員）第二，分析式（解數(shù)學(xué)題）

第三，試誤式（破解密碼）第四，頓悟式（靈感）134當(dāng)前134頁(yè)，總共153頁(yè)。轉(zhuǎn)換問(wèn)題當(dāng)前135頁(yè)，總共153頁(yè)。韓信分油三斤葫蘆七斤罐十斤油斗分一半當(dāng)前136頁(yè)，總共153頁(yè)。假設(shè)有張方格板，板上有64個(gè)黑方格和白方格。還有32張多米諾骨牌，每張骨牌在方格上占兩個(gè)方格，這樣可以用32張骨牌擺滿(mǎn)整個(gè)方格板。現(xiàn)在，假設(shè)把這張方格板一條斜對(duì)角線上的兩個(gè)方格去掉，如右圖。現(xiàn)在有62個(gè)方格，能否用31張骨牌擺滿(mǎn)這62個(gè)方格呢？為什么？當(dāng)前137頁(yè)，總共153頁(yè)。你去書(shū)店想找一本書(shū)，Hortense著的《一個(gè)月賺一百萬(wàn)》，你不知道這本書(shū)在那個(gè)位置上。當(dāng)前138頁(yè)，總共153頁(yè)。你把一些黑色和棕色的襪子放進(jìn)抽屜里，混合比例是5