2/2初二物理教師工作計劃范文初二物理老師工作方案范文

初二物理老師（工作方案）（一）

一、基本狀況概述

1、指導思想：

全面貫徹黨的訓練方針，全面推動前進素養訓練；堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點；不斷更新老師訓練觀念、轉變老師與同學的學習方式，優化教學管理，促進同學德、智、體、美、勞等方面的全面進展，真正做到同學在玩中學，找到學習物理的樂趣。

2、學情分析：

八班級同學剛接觸物理，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不簡潔的。同學們都來自農村學問面比較窄，兩級分化較突出。上課時，有的同學的學習主動性不高，不夠迅速而靈敏這就需要老師在教法和同學的學習方法上作進一步改進，讓同學成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培育同學的學習興趣，啟發思維，提高學習的主動性，培育良好的學習習慣及分析問題，解決問題的力氣，

3、教材分析：

教材結構特點：以同學興趣、熟識規律和探究的便利動身設計教材的結構，考慮到運動和力的學問與聲、光、熱、電等學問相比稍顯枯燥，而聲、光、熱、電的學問不僅更能吸引同學，而且便于循序漸進地支配多種探究活動，對同學試驗感到饒有興趣，電學學問能夠滿足同學探究的欲望，因而電學放在第一學年，還有聲現象、光現象、熱現象。書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現STS思想，同時留意擴高校生的學問面，設立“科學世界”欄目，收入一些特別有用且好玩的學問，力求形式生動活潑。

二、教學工作目標

1、學問與技能：

（1）初步了解物理學及其相關技術產生的一些歷史背景，能意識到科學進展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅指物理學問，而且還包含科學爭論方法、科學態度和科學精神。

（2）具有初步的試驗操作技能，會使用簡潔的試驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。（3）會記錄試驗數據，知道簡潔的數據處理方法，會寫簡潔的試驗報告，會用科學術語、簡潔圖表等描述試驗結果。

2、過程與方法

（1）經受觀看物理現象的過程，能簡潔描述所觀看物理現象的主要特征。有初步的觀看力氣。

（2）能在觀看物理現象或物理學習過程中發覺一些問題。有初步的提出問題的力氣。

（3）通過參預科學探究活動，學習擬訂簡潔的科學探究方案和試驗方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集力氣。

（4）通過參預科學探究活動，初步熟識科學爭論方法的重要性，學習信息處理方法，有對信息的有效性作出推斷的意識。有初步的信息處理力氣。

（5）學習從物理現象和試驗中歸納簡潔的科學規律，嘗試應用已知的科學規律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括力氣。

（6）能書面或口頭表述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋看法的意識。有初步的信息相互溝通力氣。

3、情感態度與價值觀

（1）能保持對自然界的驚奇，初步領略了并有所體會自然現象中的奇異與和諧，對大自然有親近、寵愛、和諧相處的情感。

（2）具有對科學的求知欲，樂于探究自然現象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術應用于日常生活、（社會實踐）的意識。樂于參預觀看、試驗、制作、調查等科學實踐活動。

（3）在解決問題的過程中，有克服困難的信念和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅。

（4）養成實事求是、敬重自然規律的科學態度，不迷信權威，具有推斷大眾傳媒是否符合科學規律的`初步意識。

（5）有將自己的見解公開并與他人相互溝通的愿望，熟識相互溝通與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

（6）初步熟識科學及其相關技術對于社會進展、自然環境及人類生活的影響。有可進展的意識，能在個人力所能及的范圍內對社會的可持續進展有所貢獻。

（7）有將科學服務于人類的意識，有理想，有抱負，寵愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。

4、成果目標：

在各類競賽中力爭上游，應使各班總平均成果處于優勢地位，爭取全縣名列前茅。使各班好、中、差比例達到5：3：2。

三、具體措施：

1、認真學習《新課程標準》，領會了并有所體會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，由于新教材其迅速而靈敏性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。老師必需認真領會了并有所體會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、留意教材體系，加強同學的實際操作力氣的培育。新教材不僅在傳授文化學問，更留意于培育力氣。老師要充分利用教材中已有的各類試驗，做到一個一個同學過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到嫻熟為止。每一個試驗都要寫好試驗報告，寫好試驗體會。并在做好試驗的基礎上，要求每一個同學依據已有的材料，做好有關的物理制作。

3、講求教學的多樣性與迅速而靈敏性，努力培育同學的思維力氣。教學不能默守陳規，應當要時時更新教學方法。本期我要連續實踐好興趣教學法，雙向相互溝通法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝同學頭腦。使得受訓練的同學：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。

4、嚴格要求同學，練好同學扎實功底。同學雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究同學的自制力不及成人。所以，老師在教學過程中，必需以同學嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕同學不做作業、少做作業，嚴禁同學抄襲他人作業；訓練同學養成獨立思問題的力氣，使每一個同學真正做到學習成為自已終身的樂趣。

5、開展好形式多樣的課外活動，培育同學愛科學、用科學的興趣。課外活動是同學獵取學問，提高力氣的重要途徑之一。老師在狠抓課堂教學的同時，要留意利用業余時間，組織同學參預一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行試驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培育同學的力氣，鞏固同學所學的學問。

6、加強老師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習高校有關的物理課程，擴大自己的學識范圍，學習有關訓練教學理論，豐富自己的教學閱歷，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上，還要上了一堂教學觀摩課。

7、充分利用教材中的德育因素，加強對同學的政治思想訓練。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是同學學習的榜樣，老師應當在教學過程中，因勢利導對同學進行思想品德訓練，使同學從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。

六、教學進度及支配

第1周：第一章聲現象

第2周：第一章聲現象

第3周：其次章光現象

第4周：其次章光現象

第5周：其次章光現象

第6周：其次章光現象，單元測試及分析

第7周：第三章透鏡及其應用

第8周：第三章透鏡及其應用

第9周：第三章透鏡及其應用，單元測試及分析

第10周：期中復習及考試，期中考試狀況分析

第11周：第四章物態變化

第12周：第四章物態變化

第13周：第四章物態變化

第14周：第五章電流和電路

第15周：第五章電流和電路

第16周：第五章電流和電路

第17周：第五章電流和電路，單元測試分析

第18周：期末復習及考試

第19周：期末復習及考試

第20周：期末復習及考試。

初二物理老師工作方案（二）

一、教學目標

初二物理第一學期主要任務有五單元的內容，分別介紹聲音、光、物態變化、電路四個方面的內容。教材改革以后，目標重在培育同學對物理的興趣，啟發同學思維、培育同學學習的主動性和主動性。物理與社會怎息息相關，要使同學將所學學問運用到實際。除了學問的傳授，還要對同學進行思想品德。本學期初二物理的教學力爭平均分、優良率、及格率和各項排名都有所提高。

二、教材分析

新教材主要是要求同學對學問的理解與運用，尤其要求同學將學問與社會相聯系，由于新教材增加了一個重要的學問點，就是“科學、技術、社會”，目的就是要同學動手動腦學物理，理解物理并應用物理。而新教材不設習題，也說明白新教材對培育同學的新的要求。同學只需理解了所學的物理學問，然后與身邊的現象相聯系，學會理解和分析身邊一些常見的現象。教學過程中關鍵是培育同學學習物理的興趣。

三、班級狀況分析

初二（2）班的同學上課紀律良好，但同學的理解力氣不夠強，同學在課堂上表現不夠活躍，回答問題不夠主動。

初二（1）班的同學上課紀律好，且同學比較活躍，對新教材比較能適應，但也欠缺學習的主動性。

總的來講，同學學習的主動性的主動性都有待加強，需要對同學進行思想工作。

四、具體措施

（一）、做好訓練常規工作

1、認真鉆研教材、教參，認真備課，上好第一堂課，認真批改作業，鼓舞同學提問，急躁給同學講解。認真做好備課、上課、課后總結的工作。

2、主動參預教研活動，吸取物理科有閱歷老師的教法，多向他們提出問題，嘗試找到更好更適應同學的教學方法。

3、加強閱讀，多些了解新聞、新科技，在教學過程當中與同學共享，提高同學學習物理的興趣。

4、優化課堂教學，嚴抓紀律，主動開展物理試驗，也多些試驗演示，激發同學的求知欲，令同學勇于爭辯，多思索，多觀看，多動手。

（二）、基礎學問教學

1、新教材要求同學把握的基礎學問點不多，所以在課堂上對于學問的講解更著重于將學問用于現象的分析和理解當中。

2、將各學問點歸納、總結和分析，每講完一章書都進行測試，讓同學更簡潔理解和接受教學的內容。

3、充分調動同學學習的主動性，主動參預課堂教學，提高教學效果。

（三）、教學試驗

1、課堂試驗演示

課前預備好試驗用具，并先作試驗演示，看檢查試驗的可行性，保證課堂上試驗成功。

2、同學試驗

課前將試驗的要求同同學講清楚，讓同學明白試驗的目的，并順當地進行試驗。培育同學動手、思索、和觀看等力氣。試驗后檢查同學的試驗冊，看同學試驗的結果，從中發覺問題，看同學是否把握了試驗的方法和理解所學學問。

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