本文格式為Word版，下載可任意編輯——冬天里一個清新的早晨。年輕的安娜閱讀附答案冬天里一個清爽的早晨。年輕的安娜老師正在上課：“名詞是一種表示人或事物名稱的詞類……〞

A“我可以進(jìn)來嗎？〞一個穿著破氈靴的小男孩站在門口。他那被風(fēng)吹紅的圓臉蛋好像要裂開一樣，眉上凝聚了一層白霜。

“又遲到了，薩烏什金。〞安娜的聲調(diào)帶點(diǎn)兒哀傷。薩烏什金趕快溜到座位上。

“都懂了嗎？……很好，那么給我舉幾個例子。〞

“貓！〞有人結(jié)結(jié)巴巴地開了頭。得到確定后，學(xué)童們繼續(xù)舉例：“窗戶、桌子、鉛筆……〞

突然，好像從睡夢中醒來一般，薩烏什金站起來，很急忙地叫道：“冬天的橡樹！〞學(xué)童們哄堂大笑。

“為什么要說‘冬天的橡樹’呢？‘橡樹’就行了。〞安娜勉強(qiáng)操縱著氣憤。

“不，橡樹算不了什么。冬天的橡樹，那才了不起呢！〞薩烏什金堅持著。

“坐下，薩烏什金。這就是你遲到的后果！今天講的是名詞！〞安娜愈加氣惱。

“薩烏什金，〞下課后安娜說，“你為什么總是遲到？從你家到學(xué)校走大路不過半小時！〞薩烏什金的家就在他母親工作的療養(yǎng)院里，安娜曾家訪過。

“我從來不走大路，我抄小路穿過森林。〞

“那就不大好了。我必需和你母親談?wù)劇Ｋc(diǎn)鐘上班？兩點(diǎn)鐘上完課我們就一起去吧！〞

B薩烏什金帶老師走的那條小路就在學(xué)校后面。森林里一片白，只有高大婆娑的樺樹的樹梢在高處幽然發(fā)黑，纖細(xì)的枝條伸展在藍(lán)天中。

“是一頭駝鹿過去了！〞看到安娜對蹤跡很感興趣，薩烏什金說，像是在說著一位良善的熟人，“不過您別怕，駝鹿是很溫和的。〞

森林不斷地延伸著，好像這些樹、雪堆和沉寂沒有終點(diǎn)。突然，樹木們貌似都畢恭畢敬地讓開了。在林中空地的中間屹立著一棵高大的橡樹，銀裝素裹，閃閃發(fā)光。它低垂枝丫，像是撐在空地上的一頂帳篷。樹干有三人合抱那么雄壯，樹皮深深的皺紋里塞著雪，像是綴著縷縷銀絲，葉子幾乎沒有凋落，穿著雪衣，覆蓋著橡樹，直到樹冠。在斜射的陽光下，橡樹就像是一幅立體感極強(qiáng)的油畫。

“這就是它，冬天的橡樹！〞薩烏什金奔向橡樹，宛如見到老朋友。

安娜顯然也被森林的奇觀震撼了，她虔敬地向橡樹走去。

“您看！〞薩烏什金在樹根邊挖雪，開啟了一個小小的巖洞。一只褐色的青蛙蹲在里面，好像硬紙板做的一樣，一動不動。“它在裝死，一曬太陽，就跳起來了！〞

他領(lǐng)著老師看自己的小天地。橡樹腳下還棲息著大量住戶：刺猬、甲殼蟲、蜥蜴、瓢蟲……

安娜興致勃勃地欣賞著，突然聽到薩烏什金的驚叫：“哎呀，來不及見我媽媽了！〞

安娜急忙看表，三點(diǎn)一刻！“沒什么，〞她皺著眉頭，“這只是意味著，近路是不可靠的。你還得走馬路。〞薩烏什金沒吭聲。

C“天啊！〞安娜痛楚地感覺到自己的無能為力。她想起了課堂的情景：她的講解是多么的蒼白枯燥，而語言本身是鮮活美好的，宛如豐富的生活。

“薩烏什金，感謝你帶我溜達(dá)。當(dāng)然，你可以走這條路。〞

“感謝您，老師！〞薩烏什金臉紅了，他很想對老師說，他以后再也不遲到了，但又怕做不到。停了一會，他真誠地說，“老師，我送您……〞

“不用了，我一個人能走得到。〞

安娜說。薩烏什金不解地看了看老師，然后從地上撿起一根棍子，遞給安娜。“要是駝鹿跳過來，你就抽它的背，它就會跑掉的。最好只是晃一晃，這對它就夠了！要不然它受了委屈就會離開林子了。〞

離去不遠(yuǎn)，安娜回望了橡樹一眼。橡樹在夕陽下白里泛紫。她看到樹下目送老師的薩烏什金的小身影。安娜突然領(lǐng)悟到，在這個森林中，最令人詫異的不是冬天的橡樹，而是這個穿著破氈靴的小男孩。

1．通讀全文后，請為文章取一個適合的標(biāo)題。

2．“冬天的橡樹，那才了不起呢！〞薩烏什金堅持這樣說。冬天的橡樹到底有什么“了不起〞的特點(diǎn)？請結(jié)合文中的相關(guān)描寫加以分析。

3．文末安娜領(lǐng)悟到“在這個森林中，最令人詫異的不是冬天的橡樹，而是這個穿著破氈靴的小男孩〞。“這個穿著破氈靴的小男孩〞為什么是“最令人詫異的〞？請聯(lián)系原文談?wù)劇?/p>

4．批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面給文章加上評語。請你從劃線的A、B、C三處中任選一處，自選角度作批注。

5．安娜未能完成與薩烏什金的母親面談的計劃，有人說“這是一次失敗的家訪〞，也有人說“安娜此行好過家訪〞。對此，你有什么看法？請結(jié)合文章內(nèi)容和你的生活感悟談?wù)劇?/p>

參考答案：

1．例一：冬天的橡樹

例二：穿破氈鞋的小男孩

例三：震撼心靈的“家訪〞

（答案不唯一）

2．例如：冬天的橡樹極美，它高大雄壯，嚴(yán)肅地屹立著，美得就像是“一幅立體感極強(qiáng)的油畫〞。冬天的橡樹具有頑強(qiáng)的生命力，在風(fēng)雪中“葉子幾乎沒有凋落〞。冬天的橡樹具有寬廣的胸懷，“像是撐在空地上的一頂帳篷〞，庇護(hù)著大量弱小的生靈……

3．例如：這個穿著破氈鞋的小男孩熱愛大自然，他對冬天的橡樹、裝死的青蛙、溫和的駝鹿都有深厚的感情。這個小男孩純真良善，老師要回去時他主動提出要送老師，細(xì)心地送給老師一根棍子防身并希望老師只是嚇唬一下淘氣的駝鹿就好……若扣住小男孩的其他特點(diǎn)，例如“見多識廣〞，“觀測細(xì)膩〞，“敬重生命〞，“擅長感悟生活〞……只要言之有據(jù)、言之成理，即可酌情給分。

4．例一：A句描寫了小男孩初次亮相時的外貌和語言，突出了天氣的寒冷和小男孩的有禮，也為下文埋下伏筆……

例二：B句自然地將小說的場景從校內(nèi)轉(zhuǎn)到森林，有承上啟下的作用……

例三：B句中“白〞、“黑〞、“藍(lán)〞，渲染了森林冷寂的氣氛。“婆娑〞、“纖細(xì)〞突出了“樺樹〞優(yōu)美的特征……

例四：C句寫出了安娜的心理變化，點(diǎn)明白此行對她的巨大影響，為下文她態(tài)度的轉(zhuǎn)變作了鋪墊……

例五：C句寫出了安娜對語言的頓悟：語言宛如生活般豐富而鮮活，只有植根于生活，語言才能煥發(fā)活力……

5．例如：我認(rèn)為安娜此行好過家訪。安娜雖然未見到薩烏什金的母親，但在家訪途中，她感受到了大自然的奇妙美好，反省了自