第頁教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

xx年xx月xx日到xx月xx日在xx中學(xué)中學(xué)部實(shí)習(xí)的生活，已在我的記憶中添上一個(gè)重要的頁碼。經(jīng)常聽說，將來自己從事的工作并不肯定都是我們當(dāng)時(shí)喜愛的工作，假如真是這樣，這個(gè)實(shí)習(xí)的意義無非就是一個(gè)記憶的標(biāo)簽。不過，在這段日子里，我受益匪淺，學(xué)到的東西也會(huì)讓自己更加英勇、自信地努力向前。因此，在這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告里，我將仔細(xì)地對(duì)我的實(shí)習(xí)做一次仔細(xì)、全面的總結(jié)，談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)日子里的體會(huì)、感受。

xx月xx日，我們順當(dāng)?shù)诌_(dá)了xx中學(xué)，在學(xué)校的支配下，當(dāng)天就起先熟識(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的狀況。最初的兩周主要的工作是協(xié)作老師上課，老師上課主要是針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同程度、不同問題單獨(dú)設(shè)計(jì)的，這在正常的學(xué)校是不會(huì)特地關(guān)注這些問題孩子的。特別教化為這些孩子供應(yīng)了適合他們的成長環(huán)境。在第一周里，我們主要是隨班聽課（不少于八節(jié)課），作好聽課筆記，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是視察xx老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問，如何駕馭課堂，如何限制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問。其次周，我們就起先仔細(xì)備課，在指導(dǎo)老師的幫助下，熟識(shí)教材、大綱。寫出一課具體完整的教案、板書，經(jīng)指導(dǎo)老師批閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)幫助達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。第三周，我們就接連上講臺(tái)，起先了真正的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。我們每個(gè)人的課時(shí)都不少于16節(jié)，經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，我們每個(gè)人都得到了不同程度的提高，也從中體會(huì)到了歡樂。我跟的老師是xx老師，為人大方，和善，盡責(zé)。在講臺(tái)上，我是一個(gè)實(shí)習(xí)老師，但是在xx老師面前，我就是一個(gè)不折不扣的學(xué)生。每次新課前，我都會(huì)帶好聽課記錄本和課本聽一兩節(jié)xx老師的課，做筆記，劃重點(diǎn)，學(xué)習(xí)她的上課方法、思路，遇到疑問的地方做好記號(hào)，下課剛好向她請(qǐng)教。在這些工作后，參照她的板書，自己備課。起先備課比較辛苦，在xx老師和其他幾位老師的建議下，幾乎把上課將要講到的話都事先寫好，后來比較輕松。每次自己上完課，假如時(shí)間允許，我都會(huì)到辦公室主好聽聽xx老師對(duì)我上課狀況的總結(jié)，一般都會(huì)遇到如下問題：時(shí)間安排把握不夠；與學(xué)生的互動(dòng)不夠足夠；學(xué)問點(diǎn)講解有時(shí)不夠具體，等等。也會(huì)說一些做得比較好的地方，然后就是激勵(lì)我下次改正，接著努力。她常說，以前自己也是這樣走過來的，有些事情須要時(shí)間。

我們的教化實(shí)習(xí)還有除了教學(xué)工作，還有班主任工作，也就是既要教課又要帶班。無論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。首先，我主動(dòng)了解高一xx班的狀況特點(diǎn)。第一次和班主任xx老師見面的談話，大部分內(nèi)容就是關(guān)于高一xx班的狀況。談話后，就感到有點(diǎn)壓力。因?yàn)閤x老師說，部分男生比較淘氣，上個(gè)學(xué)期考試的成果也不太志向，尤其幾個(gè)頑皮的男生經(jīng)常氣到某些科任老師沒話說。所以，在和他進(jìn)入教室之前，他好像就在開玩笑的向我“施壓”，原委怎樣才能把這個(gè)班搞好。起先的時(shí)候我還是有點(diǎn)郁悶，怎么會(huì)遇上這樣的班級(jí)要熟識(shí)一個(gè)班級(jí)，能記得別人的姓名是對(duì)別人的一種敬重，惋惜在上面那些交往中，我相識(shí)的學(xué)生多數(shù)都是班干部。后來我提出，我想擔(dān)當(dāng)更多的任務(wù)。于是，從第三周起先，他們的早讀、晚讀，我都去檢查了。見面多了，溝通也多了。學(xué)生說，雖然有時(shí)候我像一個(gè)“嚴(yán)師”，但更多時(shí)候是他們的一個(gè)摯友。

在把握老師與摯友這兩種角色的時(shí)候，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律有了更多的監(jiān)督，并不忘向他們灌輸一些人生道理和一種團(tuán)體意識(shí)，正如xx老師說的，我們的課程很大程度上說就是進(jìn)行思想道德教化。有一段時(shí)間，班長想辭職，因?yàn)樾睦锉池?fù)著比較大的壓力，我常和她談話，盡管后來辭掉了，但也看到了她的釋然，然后身不在其位，也照舊擔(dān)當(dāng)著一些工作；還有一次，幫他們買板報(bào)參考書并對(duì)他們的工作提了一些建議，在現(xiàn)在的學(xué)生留言錄上，其中一個(gè)男生就寫道：老師你好！老師你真好！老師你特別好！老師你實(shí)在太好！在這次實(shí)習(xí)中，我充分體會(huì)到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛，你才能取得學(xué)生對(duì)你的敬重和信任。

雖然這次實(shí)習(xí)時(shí)間比預(yù)期的短了，但也給自己留下了思索。面對(duì)各種狀況，各種學(xué)生，作為一個(gè)師者能做的是什么？如何才算得上是一名合格的老師？更重要的是，在體會(huì)到老師工作的性質(zhì)后，老師職業(yè)在自己將來的工作定位中又有著怎樣的變更？

可能是因?yàn)椋鞠蚺c現(xiàn)實(shí)恒久存在差距，才有我們一次又一次的轉(zhuǎn)變和努力。曾經(jīng)幻想的老師，并不是自己想像中的美妙和宏大，他們也會(huì)感到累，會(huì)遇到某些難處理的問題，然后時(shí)時(shí)常埋怨一下這位那位學(xué)生，甚至做出一些令人發(fā)指的事情。人，都會(huì)在現(xiàn)實(shí)中成長，并在改變中成熟。曾自以為成熟的看法，到今日看來是多么的無趣。說不定某天后，對(duì)今日的想法又有了另一番的看法。社會(huì)，是一本在學(xué)校無法讀到的書。

不過，我始終信任，在老師隊(duì)伍當(dāng)中，大部分都應(yīng)當(dāng)是有良知的人。師德是老師素養(yǎng)的靈魂，那不僅表現(xiàn)在他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，還表現(xiàn)在他們對(duì)自己的要求，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，對(duì)這種職業(yè)的酷愛。在我實(shí)習(xí)期間，就看到了許多這樣的老師，也誠心感謝他們對(duì)我的教育和激勵(lì)。

這是一個(gè)實(shí)習(xí)課程，更是一段讓我體會(huì)教化工作以及思索自己人生定位的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)的許多因素不得不讓自己變更初衷，所以，以后走這一條路的可能性或許很小。但是，在實(shí)習(xí)日子里學(xué)到的，感受到的，都將是一種財(cái)寶。實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生也偶與我聯(lián)系。第六周周末，他們告知我，他們班獲得一獎(jiǎng)狀——第四周實(shí)行的綜合水平測(cè)試中班排全級(jí)其次名。

實(shí)習(xí)雖然很辛苦勞碌，但對(duì)我們來說是都一次特別有益的磨練和嘗試。最終我想誠心感謝xx中學(xué)讓我們有了這樣一段實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也誠心感謝我們的指導(dǎo)老師xx老師和班主任xx老師，他們給了我們?cè)S多的指導(dǎo)和幫助。

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

實(shí)習(xí)學(xué)校：龍陵縣龍山中心學(xué)校

實(shí)習(xí)時(shí)間：35天（20xx.03.01-20xx.04.02）

指導(dǎo)老師：楊云川

指導(dǎo)班主任：李彩煥

實(shí)習(xí)生：范玉明

實(shí)習(xí)班級(jí)：三（1）班

實(shí)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)英語課（三年級(jí)）、實(shí)習(xí)班主任

實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是高校教化最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識(shí)，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的實(shí)力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做打算。

我們懷著難以訴說的心情以及對(duì)老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)漂亮的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。

當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段歡樂而難忘的時(shí)間。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為摯友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的

到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書原來得真實(shí)和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”我們來到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱情的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會(huì)，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的狀況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元1904年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺立，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校內(nèi)綠化面積3800多平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來始終擔(dān)當(dāng)全縣小學(xué)教化探討和試驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教化事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

不得不承認(rèn)時(shí)間過得真的很快，一轉(zhuǎn)瞬教化實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了，回過頭來細(xì)致想想實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，收獲頗豐。

作為一名免費(fèi)師范生，三年來持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教化學(xué)問和一般性的教化學(xué)、心理學(xué)學(xué)問，除了了解教化是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)這些根本問題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教化信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？我們莫非真的明白什么是教化嗎？以往或許只是憑借對(duì)教化的一時(shí)熱忱而努力拼搏，然而在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們起先真正的為自己日后的教化事業(yè)路途做好籌謀，我們起先上路了…

首先要談的是實(shí)習(xí)學(xué)校，對(duì)于孝高的理解僅限于同學(xué)之間的口頭傳述，當(dāng)我踏入這所學(xué)校的時(shí)候，我的直覺告知我，我作出了正確的選擇，我愛這里。孝高名副其實(shí)，是一所綜合實(shí)力很強(qiáng)的學(xué)校，校內(nèi)文化氛圍很濃。正式實(shí)習(xí)是在我來孝高的其次天，一大早，我見到了我的指導(dǎo)老師——張克修老師。張老師是一位特別親善、親切的老師，是高一年級(jí)5班的班主任，同時(shí)也是一名特級(jí)老師，這讓我感到非常的幸運(yùn)，正因此，我始終在同學(xué)面前稱自己為實(shí)習(xí)幸運(yùn)兒。

在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我始終以老師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生中的一員，始終緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的看法，學(xué)習(xí)他們的閱歷，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

教學(xué)工作方面

1、聽課

如何轉(zhuǎn)換角色，從一名聽課的學(xué)生轉(zhuǎn)換成為一名聽課的老師是每一位實(shí)習(xí)生都應(yīng)當(dāng)思索的問題。如何聽好一節(jié)課，從這節(jié)課中我們要學(xué)到什么、思索什么、總結(jié)什么。、假如是我來上這堂課，我該如何講。這就要求我們?cè)谡n前閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，若是習(xí)題課，則應(yīng)提前做完題目并思索如何講。聽課時(shí)，仔細(xì)做好筆記是關(guān)鍵，同時(shí)留意老師的上課方式，包括提問方式、板書方式、語速、各板塊內(nèi)容之間的連接方式等，上課思路與自己的構(gòu)思不同的部分要特殊標(biāo)注，同時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)，汲取老師的精華。聽課期間若有任何懷疑，肯定要登記來并想老師為什么這樣講。聽不同老師的課也是很有必要的，學(xué)習(xí)不同老師的教學(xué)方式，找到屬于并且適合自己的教學(xué)方法。

2、備課與上課

講課是實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)任務(wù)之一，同時(shí)也是每一位實(shí)習(xí)生最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如何上好一節(jié)課是我們實(shí)習(xí)的主要目的。這就要求我們首先要仔細(xì)備課。所謂的備課，不僅僅是簡(jiǎn)潔地看教材，而是仔細(xì)懂得梳理教材的內(nèi)容，并用自己的語言精確的表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的實(shí)力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z言來描述枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問，頗讓我覺得頭痛，但同時(shí)也讓我更有動(dòng)力去挑戰(zhàn)這項(xiàng)看起來不那么簡(jiǎn)單完成的事情。于是我在備課的時(shí)候，爭(zhēng)取把所要講解的內(nèi)容背熟，預(yù)設(shè)好每一版塊內(nèi)容，包括板書、所要說的每一句話等，所以我在備課的時(shí)候爭(zhēng)取把每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都寫在備課本上，一遍遍的溫習(xí)教案。在整理好教案之后我做的第一件事是去征求指導(dǎo)老師的看法，在獲得了老師的看法之后，改善并背熟教案。在備課期間小組成員之間我們也相互探討，征求彼此之間的看法。由于缺乏閱歷，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)教授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于指導(dǎo)老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據(jù)張老師的支配備課。于此同時(shí)，我也常常與其他幾位實(shí)習(xí)老師相互提問，大家都期盼真正上課那一刻的到來。

帶給我最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、很快的回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們臉上的表情告知我，他們是否能夠明白相應(yīng)版塊的內(nèi)容。

最讓我感動(dòng)的是，每次課堂上我提問，學(xué)生都很主動(dòng)，也很協(xié)作。這讓我信念倍增。同時(shí)也告知我必需要留意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法并確立教學(xué)內(nèi)容。

經(jīng)過幾次的實(shí)戰(zhàn)的磨煉，現(xiàn)在我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，完成了學(xué)生與老師的角色轉(zhuǎn)換。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但此次實(shí)習(xí)真的讓我深深的體會(huì)到了老師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面教學(xué)。要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)士淵博，其他各方面如語言、表達(dá)方式、心里狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是非常重要的，站在教化的最前線，要想真正做到傳道、授業(yè)、解惑，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我將更加努力去提高自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平，感謝孝感中學(xué)為我供應(yīng)了一個(gè)成長自我的平臺(tái)，更感謝張老師對(duì)我的悉心教育，為我前進(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈。

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

近四個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了。六月二十五號(hào)，順當(dāng)回到了師大。回到師大，看著空空的宿舍，心里有說不出的難過，可能是自己還沒有從離開的氣氛里回來吧。整理完行李，打開書包，看到了學(xué)生寫給我的信，不禁落淚。

你們說，感謝我?guī)Я四銈冞@四個(gè)月，辛苦了，雖然你們?cè)S多時(shí)候不怎么聽我的話。是啊，在我的課上，你們可是常常“欺壓”我，讓我始終管理紀(jì)律。原來，你們都知道啊。現(xiàn)在你們懂事了好多啊，真是的，我要走了，才變得乖起來。好吧，我也寬恕你們了。

你們說，讓我照看好自己，每天快樂，始終是那個(gè)一個(gè)傻笑的姑娘。在這里，我想澄清一下，我那不是傻笑，我只是愛笑。哎，都沒想到我在你們心里是這樣的。你們才“傻”呢，我可不傻。

你們說，還希望我接著教你們。雖然我上課的時(shí)候，總是“嫌棄”你們，說你們?cè)趺催€背不過，怎么還記不住。其實(shí)每次我都沒有真正的嫌棄你們，都是我在檢討自己，怎么教得這么失敗，但是又不想承認(rèn)。所以才會(huì)有這樣不是埋怨的埋怨。我走后，你們會(huì)有你們的新老師，會(huì)有新學(xué)期，我也會(huì)有新生活。不能答應(yīng)，能否回來接著帶你們，但對(duì)你們的習(xí)慣是確定的。

天下沒有不散的宴席，愿我們各自安好，將來可期。

初到xx二中時(shí)的青澀和拘謹(jǐn)已經(jīng)慢慢褪去，現(xiàn)在的我面對(duì)實(shí)習(xí)工作，已經(jīng)越來越嫻熟和輕松。在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月里，在各位領(lǐng)導(dǎo)老師和崗友的幫助下，我能感覺到我在快速地成長。即使相對(duì)于之前的我來說已經(jīng)有了進(jìn)步，但是，在想要成長為優(yōu)秀老師的道路上，我還須要接著努力。

雖然在師大的時(shí)候，我們也進(jìn)行了微格錄課，也舉辦過模擬授課大賽，但是真正登上講臺(tái)面對(duì)這么多學(xué)生講課的經(jīng)驗(yàn)，我是從來沒有過的。來到xx二中之后，我一下子擔(dān)當(dāng)起了四個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，沒有時(shí)間遲疑和驚慌，只能快速調(diào)整自己的狀態(tài)，起先了我的老師生涯。剛剛起先的時(shí)候，我擔(dān)憂學(xué)生們聽不懂我講的學(xué)問點(diǎn)，也擔(dān)憂我把握不好教學(xué)的重難點(diǎn)。這時(shí)我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助，和她一起備課，一起探討，一起商議教法學(xué)法。我也去聽她的課，在她的課上，我看到了一名優(yōu)秀老師對(duì)課本學(xué)問把握的爐火純青，也看到了她能夠調(diào)動(dòng)全部的學(xué)生聽講主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，更看到她游刃有余的班級(jí)管理技巧。這些都是我這個(gè)菜鳥老師須要提高的。在這一個(gè)多月里，我也始終朝著這個(gè)方面努力。在才老師的幫助之下，我的確有了不小的進(jìn)步。

在最近的兩次聽評(píng)課活動(dòng)中，我進(jìn)行了公開課的講解和說課。不得不說，實(shí)習(xí)真的很熬煉人。以這兩次活動(dòng)為契機(jī)，在指導(dǎo)老師和各位名師的指導(dǎo)下，我能感覺到我的教學(xué)實(shí)力有了很大的提高。在老師的點(diǎn)評(píng)之下，我明白了，我的優(yōu)缺點(diǎn)在哪里。語言表達(dá)清楚流暢，板書到位，重難點(diǎn)把握精確，臺(tái)風(fēng)穩(wěn)重是我的優(yōu)點(diǎn)，但是，ppt運(yùn)用的不夠充分，學(xué)生活動(dòng)相對(duì)較少，沒有讓全部學(xué)生動(dòng)起來是我的缺點(diǎn)。而在說課方面，周教授一語道破的指出了我的問題，并耐性的指導(dǎo)我應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)，這讓我很是感謝。同時(shí)，在這么久的實(shí)習(xí)生活中，我已經(jīng)漸漸喜愛上了登上講臺(tái)的感覺，并且已經(jīng)找到了與學(xué)生相處的舒適的模式，收到的效果還不錯(cuò)。

但是，展望前路，道阻且長。我最大的問題是班級(jí)管理。我?guī)У?1.12班可以說是全年級(jí)最難管的班。一個(gè)班是幾個(gè)同學(xué)最突出，但是管住他們幾個(gè)也就等于管住了全班，另一個(gè)班是成片的亂，找不到很突出的搗亂的學(xué)生。總的來說這兩個(gè)班課堂紀(jì)律較差，再加上兩次放假耽擱了課，所以這兩個(gè)班的進(jìn)度通常會(huì)比十三、十四班慢。在同學(xué)們給我寫心里話的時(shí)候，有同學(xué)就提出來，希望我對(duì)他們?cè)賴?yán)厲一些，假如有同學(xué)太鬧騰的話，就不要太慈愛，干脆把他們叫到辦公室去。但是從我個(gè)人來說，我不想每節(jié)課都把他們?nèi)拥睫k公室，更不能體罰，這是我的底線。因此我還在嘗試怎么不動(dòng)用體罰就限制住他們。也有一些老師給了我一些方法，比如說在上課之前找一些小理由夸一夸那些簡(jiǎn)單在課上搗亂的同學(xué)，有時(shí)候他們就能寧靜靜一節(jié)課。所以在班級(jí)管理方面，我須要再加把勁。

實(shí)習(xí)的生活有苦有甜，有障礙也有希望。但是我認(rèn)為主基調(diào)是華蜜的。展望將來，我希望保持住我的優(yōu)勢(shì)，也再次加強(qiáng)我的班級(jí)管理的實(shí)力。我堅(jiān)信保持著一顆樂觀向上，主動(dòng)進(jìn)取的心，任何困難都能被戰(zhàn)勝。將來雖然道阻且長，但是我心向陽，總有一天我會(huì)看到成功的曙光！

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

通過這次教化實(shí)習(xí)檢查及向相關(guān)老師了解的狀況來看，實(shí)習(xí)生教化實(shí)習(xí)的內(nèi)容都包括了課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和班主任工作。

1、課堂教學(xué)仍舊是教化實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容。而且都達(dá)到了規(guī)定的實(shí)習(xí)課時(shí)，有的還大大超過了規(guī)定課時(shí)。如廣西中醫(yī)學(xué)校實(shí)習(xí)學(xué)生黃海燕還利用晚上的時(shí)間幫助實(shí)習(xí)學(xué)校排練舞蹈。

2、組織課外活動(dòng)熬煉了實(shí)習(xí)老師的綜合實(shí)力，也增加了實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。實(shí)習(xí)老師幫助實(shí)習(xí)學(xué)校舉辦豐富多彩的文藝活動(dòng)，例如：廣西中醫(yī)學(xué)校實(shí)習(xí)學(xué)生黃海燕幫助學(xué)校排練舞蹈隊(duì)等。在這些活動(dòng)中，不但極大地熬煉了實(shí)習(xí)老師音樂理論學(xué)問和音樂技能的綜合運(yùn)用實(shí)力，熬煉了他們的組織實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力等綜合素養(yǎng)，同時(shí)，對(duì)他們了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想意識(shí)、行為方式，更好地開展教學(xué)活動(dòng)大有好處。

3、班主任工作對(duì)實(shí)習(xí)老師來說是一個(gè)全新的課題。通過困難的班主任工作，增加處理各種問題的實(shí)力，可以更多地接觸學(xué)生，了解學(xué)生的思想脈路，為搞好班級(jí)工作和音樂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

通過檢查，實(shí)習(xí)的學(xué)生都能做到以下幾點(diǎn)：

1、課前充分的打算工作，使教學(xué)有序進(jìn)行。課前主動(dòng)動(dòng)腦思索,細(xì)致地分析探討教材,熟識(shí)吃透教材,挖掘整合教材內(nèi)涵,多方收集資料,細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng),做好充分的打算工作。全身心地傾注、投入,主動(dòng)獲得并汲取學(xué)問,主動(dòng)主動(dòng)地調(diào)整教學(xué)狀態(tài)。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,組織趣味十足的音樂嬉戲,幫助學(xué)生有效地汲取和內(nèi)化音樂基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能,從而提高他們的綜合與創(chuàng)新實(shí)力。

3、完成了由學(xué)問接受者到學(xué)問傳授者——老師的過渡。經(jīng)過這一個(gè)階段的教化實(shí)習(xí)，學(xué)生們身臨其境，深化教學(xué)工作實(shí)際，對(duì)音樂教學(xué)有了初步的了解和體驗(yàn)，由接受學(xué)問向傳授學(xué)問過渡。而且，對(duì)學(xué)生所學(xué)到的理論與技能做了實(shí)際的檢測(cè)。在走上講臺(tái)、傳授學(xué)問的同時(shí)，能夠更清晰地了解自己對(duì)所學(xué)理論學(xué)問與技能技巧的駕馭程度，更清晰地懂得學(xué)問綜合運(yùn)用實(shí)力的強(qiáng)弱程度。還為今后的學(xué)習(xí)明確方向。通過教化實(shí)習(xí)，學(xué)生們會(huì)深切感受到作為音樂老師所負(fù)有的責(zé)任，會(huì)發(fā)覺自身存在的很多學(xué)問的不足，明確今后學(xué)習(xí)的方向并自覺地修正和補(bǔ)充所欠缺的學(xué)問和技能。

以下以各地區(qū)或個(gè)別學(xué)生為例：

玉林地區(qū)教化實(shí)習(xí)檢查狀況

〈一〉課堂的檢查：

優(yōu)點(diǎn)：備課具體，教學(xué)目的明確，教材分析比較透徹，重點(diǎn)，難點(diǎn)突出，教學(xué)程序清楚，板書規(guī)劃合理，語言表達(dá)實(shí)力強(qiáng)。

不足：最起先上第一節(jié)棵時(shí)，心理驚慌，在課堂上會(huì)表現(xiàn)出學(xué)生氣，不敢去把握課堂，但，漸漸就成熟了。

〈二〉特長生教學(xué)檢查：

優(yōu)點(diǎn)：我們學(xué)生技能基本功特別扎實(shí)，比如說在聲樂課上都能做很好的范唱，并有一套很好的教學(xué)模式，在樂理、視唱練耳課上，教學(xué)思路清楚，也有一套自己的教學(xué)模式。

不足：我們的實(shí)習(xí)生有點(diǎn)性急，總想很快就把學(xué)問全部教給學(xué)生，不太注意學(xué)生的實(shí)際狀況。

〈三〉班主任工作的檢查：

優(yōu)點(diǎn)：我們的實(shí)習(xí)生因年紀(jì)不大，與中小學(xué)生能夠很好的溝通，做學(xué)生工作也很有細(xì)心、耐性、愛心，受到學(xué)生的一樣好評(píng)。

不足：因我們的實(shí)習(xí)生的閱歷不足，在把握中小學(xué)生的心理方面有許多欠缺，對(duì)學(xué)生反饋的信息還不太擅長把握。

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是慢慢空虛了。去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆忙呢。沈老師的一堂“時(shí)間的測(cè)量”勾起了我對(duì)這近兩個(gè)月教化實(shí)習(xí)的無限回憶。

在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)驗(yàn)了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我慢慢領(lǐng)悟了教書育人的真正含義，準(zhǔn)確的來說應(yīng)是先育人再教書。兩個(gè)月的時(shí)間不長，但感受卻填滿的我的心房。

一．為人師表是前提條件

俗話說“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名老師，若你播下的是文明的種子，開的也必將是文明之花，收獲的也必定是文明之果。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來的不好習(xí)慣就猶如種子般，悄無聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋俗將被多數(shù)的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，老師因以身作則，不僅在教學(xué)上要這樣，在平常的生活中亦是如此。

二．老師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生動(dòng)身

班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教化工作做起，只有讓他們的思想看法擺正了，班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程，只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教化效果。在這一方面上，就要求班主任充分呈現(xiàn)自己的風(fēng)采。一模一樣的管理模式是收不到良好效果的，因?yàn)槲覀兠恳淮蚊鎸?duì)的主體是不同的。我想這就是大教化家孔子為何要提倡因材施教的教學(xué)方法的緣由吧。

不僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為動(dòng)身點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長都滿懷希望的把孩子送到學(xué)校來，作為人民老師，我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其特長，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。

三、用寬容的心去包涵

人非圣賢孰能無過？更不要談學(xué)生了。嚴(yán)以律生是好事，但凡事都該有個(gè)度。而且，我們更不應(yīng)當(dāng)用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設(shè)身處地的為他們想想，回憶下我們自己的學(xué)生時(shí)代，許多麻煩事情的解決方案就躍入眼前了，莫非不是么？中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心，特殊是我們這特別的班級(jí)，班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已恒久的離開了他們。我們更要當(dāng)心翼翼的愛護(hù)好他們的自信念、自尊心，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定。其實(shí)，好學(xué)生幾乎都是靠表揚(yáng)出來的。老師對(duì)他們滿懷期望的眼神肯定能得到他們主動(dòng)地回應(yīng)————努力學(xué)習(xí)！一位優(yōu)秀的老師應(yīng)時(shí)刻用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候一個(gè)笑容，一句激勵(lì)的話語，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

實(shí)習(xí)的過程是一個(gè)摸索、探究的過程，每一天我都有新的發(fā)覺，新的收獲。在教學(xué)過程中，我深深的感受到理論學(xué)問與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。這就須要我們不斷地去積累閱歷，用實(shí)踐這個(gè)武器去裝備完善自我。另外，我還覺得聽課這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)閱歷的積累起到很大的作用，所以師范生應(yīng)當(dāng)盡早的起先聽課這一教學(xué)活動(dòng)。

初為人師的味道澀中帶甜，甜中又夾雜這那么些奇妙的酸。從短短一個(gè)多月的酸甜苦中，我學(xué)到了許多東西，同時(shí)也發(fā)覺到自己的不足。回頭看看自己留下的腳印，對(duì)于如何走好將來之路，我又有了進(jìn)一步的了解。

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

為期四十二天的實(shí)習(xí)最終結(jié)束了。這四十二天的實(shí)習(xí)生活讓我感受頗多，收獲頗多，同時(shí)，也引起了我對(duì)某些問題的思索。

我是在桂林市田家炳中學(xué)初一年級(jí)進(jìn)行教化實(shí)習(xí)的。田家炳中學(xué)是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)校。初一年級(jí)有八個(gè)班。其中一到五班是一般班，學(xué)生多為旁邊個(gè)體戶和菜農(nóng)的子女;六、七班是聯(lián)辦班，學(xué)生多為旁邊廠礦職工子弟;八班是重點(diǎn)班，學(xué)生多為成果比較好的學(xué)生。

我和我的搭檔被分到初一五班實(shí)習(xí)。班主任蘇老師是一位三十多歲的女老師，面帶微笑，看起來很隨和。實(shí)習(xí)第一天，她帶我們到班上跟學(xué)生見面。當(dāng)我們走進(jìn)教室的時(shí)候，教室就像炸開了的鍋般喧鬧，學(xué)生們很新奇地凝視著我們，并且很興奮地七嘴八舌地爭(zhēng)論著。我們自我介紹的聲音都被他們的聲音給掩蓋了。私底下，班主任很無奈地笑著對(duì)我們說：“吵死了”。我們本以為他們的喧鬧只是因?yàn)榈谝淮我娒娑耶?dāng)時(shí)是在上自習(xí)課。但之后我們才發(fā)覺，不管是上課還是下課，他們的教室都是那么喧鬧;不管是上什么課，除了英語課和語文課比較寧靜以外，他們的課堂都像菜市場(chǎng)那么喧嘩，多數(shù)學(xué)生在課堂上最喜愛做的事情就是在下方講話，但當(dāng)老師提問問題時(shí)倒很可能沒有學(xué)生理睬。至于語文課和英語課比較寧靜的緣由是：語文老師是一位很嚴(yán)厲的中年女老師，而英語老師就是他們的班主任。作為實(shí)習(xí)老師，我們不行能很嚴(yán)厲地對(duì)待學(xué)生，而作為實(shí)習(xí)班主任，初來乍到，我們對(duì)他們而言，明顯是沒有什么權(quán)威的，雖然他們表現(xiàn)出了對(duì)我們極大的愛好和好感(但這種愛好和好感并非是因?yàn)槲覀兊镊攘κ顾麄儍A倒，而是源于他們對(duì)來了實(shí)習(xí)老師這一事物感到簇新和新奇)，但要讓他們信任我們、協(xié)作我們的教學(xué)工作和班主任工作，可不是那么簡(jiǎn)單的事情。

要讓學(xué)生對(duì)我們的教學(xué)資料感愛好，要讓學(xué)生把在課堂上講小話的愛好轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)上來，可不是簡(jiǎn)單的事情。更何況我們所上的思想品德課是非考試科目，有些學(xué)生這一科目毫不重視。我們備課時(shí)可謂費(fèi)盡心機(jī)，在以教材資料作為主要框架下，針對(duì)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，詳細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，包括舉哪些例子，設(shè)計(jì)哪些小活動(dòng)，甚至對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的問題也作了預(yù)料，并設(shè)想了應(yīng)對(duì)的方法。盡管如此，在課堂上還是會(huì)出現(xiàn)一些無法預(yù)料的隨機(jī)事務(wù)，有些學(xué)生會(huì)提許多稀奇怪異的問題，這就須要上課的時(shí)候敏捷應(yīng)對(duì)了。

實(shí)習(xí)第一天，蘇老師就無限感慨地對(duì)我說：“班主任既是老師，又是管家，還是保姆。”實(shí)習(xí)幾天后，我便充分體會(huì)到這句話的含義了。從上午早掃、早讀、課間操到午讀，再到晚掃，班主任幾乎從早到晚都跟著學(xué)生跑。要做一個(gè)好的初一年級(jí)的班主任，須要有超乎想象的耐性。因?yàn)槌跻粚W(xué)生的自控潛力比較差，而且他們從小學(xué)升入初中，適應(yīng)初中生活須要一個(gè)過程。就像他們明白上課不就應(yīng)說話，但就是忍不住說，班主任要不厭其煩地提示。許多事情班主任都要一遍一遍地囑咐。而且，光靠權(quán)威是不行的，板著臉訓(xùn)斥學(xué)生，可能會(huì)讓違反紀(jì)律的學(xué)生短暫收斂，但是不會(huì)讓學(xué)生有質(zhì)的變更。老師就應(yīng)對(duì)學(xué)生充溢愛心，但是僅僅有愛心是不夠的，更重要的是要有一份老師的義務(wù)感與職責(zé)感。學(xué)生的行為再怎樣令人生氣，老師還是不能罵他，更不能體罰他，而是要耐性引導(dǎo)和教化他，因?yàn)樗菍W(xué)生，你是老師。

我們班的學(xué)生大多很活潑好動(dòng)，渾身上下似乎有用不完的能量。但是透過不斷的視察和了解，我發(fā)覺他們身上存在著一些讓人擔(dān)憂的問題。

問題之一：有一些學(xué)生明顯缺乏應(yīng)有的教養(yǎng)。如在課堂上大聲講話，隨意打斷老師的講話，用桂林話罵人。

問題之二：有長期欺壓現(xiàn)象的存在。如班上有一個(gè)男同學(xué)常常欺壓女同學(xué)。

問題之三：一次上課的時(shí)候，我提問學(xué)生，合理宣泄不良心情的方法有哪些，有學(xué)生在下方回答“跳樓、自殺”。類似的狀況發(fā)生在同一年級(jí)的其他一般班。在另一個(gè)班，甚至有學(xué)生回答“上網(wǎng)看毛片”。

問題之四：一次上課的時(shí)候，我問學(xué)生有沒有聽說過居里夫人，結(jié)果只有一兩個(gè)學(xué)生回答“聽說過”，其他學(xué)生則一連茫然。而學(xué)生們對(duì)流行歌手、影視明星如數(shù)家珍。

問題之五：許多學(xué)生沒有看書的習(xí)慣。自習(xí)課上，學(xué)生完成作業(yè)后，不是呆呆地坐著，便是和其他同學(xué)打鬧或說話，沒有人看一些課外讀物或預(yù)習(xí)新課。

整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我一向覺得這些孩子身上好像缺少什么東西。一次，在跟初一某個(gè)班的班主任閑聊的時(shí)候，這位班主任告知我們，一般班的學(xué)生的父母大多是個(gè)體戶和菜農(nóng)，有些學(xué)生的家長起了新居子并把新居子出租出去以后，就成天在家打麻將;更多家長則是成天忙著工作、賺錢，很少過問孩子的狀況，更不會(huì)去關(guān)切孩子想些什么。之后，我從學(xué)生交上來的戶口本和檔案卡中了解到，我們班的學(xué)生的父母有工作單位的只有一兩個(gè)人，其他的都是個(gè)體戶或者是菜農(nóng)，還有一部分學(xué)生是外來打工者的子女。透過跟學(xué)生的溝通，我還證明了那位班主任所說的狀況。為此，我感到了深深的擔(dān)憂：此刻的孩子生活在一個(gè)充斥著超多有用無用、有害無害的信息的時(shí)代，不行避開地主動(dòng)或被動(dòng)地理解了許多無用的、不利于他們的身心發(fā)展的信息，而他們對(duì)善惡是非又缺乏正確的確定，假如家長疏于對(duì)孩子的引導(dǎo)和教化，即使學(xué)校對(duì)學(xué)生的`要求再嚴(yán)格，但家庭教化明顯滯后和不到位，這對(duì)孩子的身心發(fā)展非常不利，也給學(xué)校老師帶來了更大的壓力。

實(shí)習(xí)快結(jié)束的時(shí)候，我和同一實(shí)習(xí)組的張雪怡同學(xué)進(jìn)行溝通，我們不謀而合地產(chǎn)生了一個(gè)新的想法，那就是：初中的班主任就應(yīng)是專職的，最好是由心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的人來擔(dān)當(dāng)，至少由學(xué)過心理學(xué)的人來擔(dān)當(dāng)。或許，這但是是一個(gè)完備的愿望罷了，但我仍期望它有一天變成現(xiàn)實(shí)。

透過一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的熬煉，也學(xué)到了很多書本上所學(xué)不到的學(xué)問和技能。

在學(xué)生心理輔導(dǎo)員和高一年級(jí)班主任的實(shí)習(xí)中，我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位學(xué)問比較豐富、潛力比較全面的、能傾聽自我心聲的摯友。作為他們的摯友，我惟有細(xì)致傾聽、耐性詢問、仔細(xì)思索，最終幫助他們?cè)黾诱J(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為語文老師，應(yīng)對(duì)幾十雙渴求學(xué)問的眼睛，我細(xì)心備課、仔細(xì)組織，用真誠的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，用清楚的話講解好每一個(gè)問題，用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想。

這一個(gè)月來，我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠而友善的眼神看著這么一個(gè)身材矮小卻潛力突出的老師充溢自信的走過，走過令我難忘的實(shí)習(xí)。

同學(xué)們?cè)谖业闹v座上專心提問、細(xì)致聽講，爾后以熱情的掌聲激勵(lì)，鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開拓，不斷進(jìn)步!

我，以一顆真誠的心、樸實(shí)的情，以一名一般老師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切、可愛的同學(xué)。

在此，我誠心的向他們表示感謝，特性感謝我的指導(dǎo)老師李老師、分管領(lǐng)導(dǎo);同時(shí)還要感謝我的高校老師、關(guān)切和幫忙過我的同學(xué)。

實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子，一起先的時(shí)候很怕，此刻想來，日子還是過去了，而且能夠拿到優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，所以，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對(duì)自我失去信念。

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

時(shí)間過得真快，一學(xué)期的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)在轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束了。在這次實(shí)習(xí)中，我體驗(yàn)到了為人師的味道，真正讓我體驗(yàn)到處于教化第一線的酸甜苦辣。不過我的收獲許多。這對(duì)于我的學(xué)習(xí)和工作來說是如此的重要。在這實(shí)習(xí)的過程中，我深切地體會(huì)到了很多很多。

剛起先實(shí)習(xí)時(shí)，感覺很簇新，因?yàn)榻K歸做了近二十年的學(xué)生，但在這次實(shí)習(xí)里且走上講臺(tái)作為一名老師，感覺真的有些不適應(yīng)。按學(xué)校的支配前幾周先聽課。課上老師講的特別細(xì)，而且很簡(jiǎn)單聽懂，我感覺自己又回到了學(xué)生時(shí)代，坐在課堂上聽老師講課，常常遺忘留意老師講課的方式方法。

聽課完了以后，我打算了第一堂課。即將走上講臺(tái)，感覺既有些興奮又有些驚慌，沒上課前我一個(gè)人演習(xí)了一遍又一遍。為了讓我有個(gè)好的起先，指導(dǎo)老師來聽我的課。當(dāng)我走上講臺(tái)，學(xué)生們齊叫“老師好”的時(shí)候，我忽然覺得自己已是一名真正的老師了，同時(shí)一種作為老師的責(zé)任感也油然而生，就覺得肯定要把課講好。第一節(jié)課根據(jù)事先的設(shè)想順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了。

但整個(gè)上課過程來說，我還存在著一些問題。我總覺得上課時(shí)連接性不是那么順暢，而指導(dǎo)老師卻一切進(jìn)行的那么自然。還有，在講課時(shí)老覺得眼睛不知道放哪，眼神和學(xué)生之間缺少溝通。因此我始終在找尋方法，后來我也找到了一些方案。

記得聽了老師的課以后，在備課的過程中，我發(fā)覺講解課文肯定

要從學(xué)生的思索方式和理解問題的實(shí)力動(dòng)身，要擅長對(duì)書生的學(xué)問問為什么，然后再告知學(xué)生書上為什么會(huì)形成這樣的結(jié)論，如此學(xué)生才能易于理解、真正理解書上那些抽象的內(nèi)容。除了要講細(xì)以外，好要深化淺出，用一些通俗易懂的語言來講解，盡量少用書面語，以便學(xué)生理解。還有，假如僅僅講書上那些空洞的學(xué)問學(xué)生會(huì)覺得很乏味，簡(jiǎn)單走神，所以還要結(jié)合一些生動(dòng)的例子特殊是一些有關(guān)家鄉(xiāng)的例子來講解。家鄉(xiāng)的事物學(xué)生們都比較熟識(shí)，可以將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生相識(shí)到學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性。肯定會(huì)仔細(xì)聽，這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性，活躍課堂的氣氛，提高課堂效率。以上是我在教學(xué)過程中的一些體會(huì)。

當(dāng)然我知道，我還有許很多多不足和學(xué)習(xí)的地方，許很多多要改進(jìn)的地方，但我信任，只要我懷著一顆希望之心，一顆永不放棄的心。我信任我能做得越來越好！

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

20xx年3月12日，我們?cè)诿洪L的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了這次的實(shí)習(xí)的中學(xué)——岳陽市第七中學(xué)。在兩個(gè)月的英語教學(xué)實(shí)習(xí)中，先后完成了試講、聽課、評(píng)課、備課及正式講課任務(wù)。期間，帶隊(duì)指導(dǎo)老師、七中指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們以及學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示。現(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。

首先是英語教學(xué)工作方面，我從備課、寫教案、試講到上課，輔導(dǎo)學(xué)生答疑、批改作業(yè)等各環(huán)節(jié)都嚴(yán)格要求自己，認(rèn)仔細(xì)真做好，一點(diǎn)不敢松懈，以確保教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)的完成。根據(jù)學(xué)校實(shí)習(xí)安排，實(shí)習(xí)的前3周屬于見習(xí)階段，我們實(shí)習(xí)生在學(xué)校試講后，要在實(shí)習(xí)基地深化各個(gè)班級(jí)聽課2周，了解班級(jí)狀況和中學(xué)教材、教學(xué)方法。所以實(shí)習(xí)的前三周我們的主要任務(wù)是聽課和評(píng)課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前自己作為學(xué)生讀書時(shí)那種特地聽老師講課的內(nèi)容，而是聽授課老師講課的教學(xué)方法、講課思路、重難點(diǎn)的區(qū)分和處理、課堂氣氛等，并且留意學(xué)生表現(xiàn)狀況：他們?cè)谡n堂上能學(xué)到什么、又學(xué)的怎樣，聽課的同時(shí)，我還撰寫了聽課記錄，從老師對(duì)教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo);教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵;課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);教學(xué)方法的選擇;教學(xué)手段的運(yùn)用;教學(xué)基本功等方面對(duì)老師上的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)老師教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行初步分析與評(píng)估并提出自己的一點(diǎn)建議。另外還要學(xué)習(xí)老師的教學(xué)閱歷、處理課堂的方法以及與學(xué)生溝通互動(dòng)的技巧等。

在聽了很多中學(xué)部和初中部老師的英語課后，給我留下最深印象，被我們一樣認(rèn)為最精彩的是初中部劉順老師在168班的公開課。整節(jié)課教學(xué)活動(dòng)豐富好玩，劉順老師語言語調(diào)好，教學(xué)指令清楚，課堂氛圍以學(xué)生為主，學(xué)生的參加度高，在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)閱歷，學(xué)生能夠主動(dòng)參加，并能充分運(yùn)用所學(xué)語言學(xué)問進(jìn)行英語表達(dá)。這堂課使大家都受益頗多，特別符合初中生的教學(xué)要求——精講多練。

聽課階段對(duì)老師上課的觀摩讓我學(xué)到了不少東西，為我之后走上講臺(tái)更增加了信念。每周二、四是我所實(shí)習(xí)的高一61班英語早自習(xí)，我都會(huì)提前幾分鐘到教室，有時(shí)候會(huì)先給同學(xué)們放聽力，之后請(qǐng)課代表上去帶領(lǐng)大家早讀，自己在下面監(jiān)督大家，確保大家都能仔細(xì)朗讀。早讀課是特別重要的，肯定要監(jiān)督大家仔細(xì)朗讀、背誦，英語才能學(xué)得更好。在上一節(jié)課之前，我會(huì)提前幾天寫好教案、做好PPT課件，然后給胡老師和毛院長看看，請(qǐng)他們提出修改建議。也會(huì)讓我的實(shí)習(xí)搭檔幫我一起看看，修改得到老師同意后便會(huì)試講，試講合格后才能去上課。我第一次上課是講模塊三Unit2的Project部分，一堂關(guān)于漢字發(fā)展的閱讀課。但是紙上得來終覺淺，事實(shí)上課發(fā)覺很多問題。胡老師和毛院長都給出了看法和建議。首先，我感覺沒有完全了解學(xué)生的學(xué)問水平，提的問題對(duì)他們來說有些難，教學(xué)指令不夠清楚，許多學(xué)生沒有聽明白。另外就是課堂紀(jì)律方面，我應(yīng)當(dāng)更關(guān)注一些留意力不太集中的同學(xué)，提示他們。

實(shí)習(xí)班主任工作方面，我和我的搭檔一起作為高一61班的實(shí)習(xí)班主任。班主任是班集體的組織者、管理者、指導(dǎo)者，加強(qiáng)常規(guī)教化、行為規(guī)范訓(xùn)練，形成良好班風(fēng)是班主任任重要職責(zé)之一。班主任每天的常規(guī)工作是特別瑣碎，甚至是重復(fù)的，但卻很重要，一天都不能松懈。每天早讀課，我們都會(huì)去班上，首先檢查學(xué)生出勤狀況，同時(shí)檢查學(xué)生著裝儀表狀況是否符合學(xué)校要求，校服是否全套穿好了接著檢查班級(jí)清潔衛(wèi)生狀況，了解值日生工作。每次上午其次節(jié)課下課都會(huì)跟隨學(xué)生去操場(chǎng)督促他們有秩序入場(chǎng)、整好隊(duì)、仔細(xì)跑步。實(shí)習(xí)英語老師的身份為我們的班主任工作帶來了很大的便利，我們常常借著給同學(xué)們背書、早讀課、課后的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸、聊閑聊，深化班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，了解班內(nèi)狀況，以便更好地幫助原班主任王老師做好工作。我們還在參考了指導(dǎo)老師工作安排后，分別寫了實(shí)習(xí)教學(xué)工作安排和實(shí)習(xí)班主任工作安排。另外，毛院長和我們實(shí)習(xí)老師商議后，辦了兩個(gè)活動(dòng)，一個(gè)是英語手抄報(bào)活動(dòng)，另一個(gè)是單詞競(jìng)賽。

在實(shí)習(xí)期間，我有過許多感受，覺得學(xué)生很可愛，學(xué)校很人性化，但最讓我有感受的是，我真正體會(huì)到了人民老師的宏大。以前覺得當(dāng)老師很簡(jiǎn)潔，自己上了十幾年的學(xué)，遇到的老師許多許多，我覺得老師就是個(gè)平凡的再不能平凡的職業(yè)。但在實(shí)習(xí)這段時(shí)間后，我發(fā)覺，老師，真的很宏大，也很不簡(jiǎn)單。而做一名好老師更難。教學(xué)工作困難而又繁瑣，要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧忌每一位班上的學(xué)生，不能讓任何一名落伍。老師不僅要在剛好完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要多關(guān)切留意學(xué)生，常常與學(xué)生溝通，賜予學(xué)生幫助，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。學(xué)生生活上的問題極大可能會(huì)影響學(xué)習(xí)，老師只抓學(xué)生學(xué)習(xí)解決不了根本問題，學(xué)生心理上有問題，老師就要?jiǎng)偤萌チ私鈨A聽，幫助他邁過這個(gè)“坎”，生活上沒有問題，學(xué)生沒有后顧之憂才能放心大膽的去學(xué)。作為老師必需愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及情感狀況，信任他們的實(shí)力，給他們肯定的發(fā)揮個(gè)人的空間，但信任不等于放縱，這就須要老師把握一個(gè)度。老師要敢放手，并且要在旁邊進(jìn)行引導(dǎo)，限制大方向，學(xué)生在這個(gè)空間里發(fā)展自己的特性，這樣既能提高學(xué)生的各方面實(shí)力，全面發(fā)展，又能使教學(xué)不失去方向。

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

XX年10月6日——11月16日，我跟隨學(xué)院的院隊(duì)到xx一中xx學(xué)校開展了為期40天的教化實(shí)習(xí)活動(dòng)。在實(shí)習(xí)的六個(gè)星期中，我擔(dān)當(dāng)初二（24）班的實(shí)習(xí)班主任。實(shí)習(xí)班主任的路途雖然充溢了勞碌與艱辛，但是它使我對(duì)班主任工作有了新的相識(shí)和理解，在那里我學(xué)到了更多書本上學(xué)不到的東西。在與指導(dǎo)老師和學(xué)生的接觸溝通中，我初嘗了身為人師歡樂，也使我懂得班主任工作的繁瑣和艱辛。40天的實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐、感受良多。下面，我就這次實(shí)習(xí)班主任工作的一些閱歷和心得進(jìn)行總結(jié)。

要管理好一個(gè)班級(jí)，首先是要較快地了解整個(gè)班級(jí)的狀況。剛起先見習(xí)的時(shí)候，班主任并沒有向我們過多的講他們班的其他狀況，而是讓我們更多的通過自己的視察和發(fā)覺來了解這個(gè)班，起先我覺得特別的不解，我覺得他是在犯難我們。現(xiàn)在想想他的做法是正確的，因?yàn)橹挥型ㄟ^自己的了解和發(fā)覺，我們才會(huì)有進(jìn)步，有收獲。我們來這里就是學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)是一個(gè)從不懂到懂得的過程，我們應(yīng)當(dāng)用自己的眼睛專心去視察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，終歸我們面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。后來，在跟溝通合作中，我也許了解了班里的一些狀況。初二（24）班相對(duì)于其他的班級(jí)有著很大的差異性，因?yàn)檫@個(gè)班的每一個(gè)成員都是新的。每個(gè)人都是這學(xué)期從不同的學(xué)校轉(zhuǎn)來的插班生。所以相對(duì)于其他的班級(jí)的學(xué)生來說，這個(gè)班存在著比較多的問題，個(gè)人的沖突也比較多。盡管是這樣，但我覺得這是對(duì)我班主任工作的一個(gè)考驗(yàn)。所以了解整個(gè)班級(jí)的狀況，就顯得特別的重要。經(jīng)過我一段時(shí)間的仔細(xì)視察。我發(fā)覺這個(gè)班的學(xué)生其實(shí)很聽話，很有特性，特殊是聽班主任的話。所以我告知自己要多向班主任學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。接下來我就通過班委了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。為以后的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。其次，要較快地熟識(shí)和駕馭學(xué)生的狀況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸溝通。除了上課時(shí)間，我始終是跟班的。剛起先幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都特別被動(dòng)。我發(fā)覺自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，緣由是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)當(dāng)實(shí)行主動(dòng)，通過關(guān)切他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，漸漸的和他們溝通。通過自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)切，學(xué)生也漸漸放開來了，都情愿主動(dòng)找我溝通了。除了溝通，我還給自己制定了一個(gè)安排，在見習(xí)的一周

內(nèi)，把全班同學(xué)的名字聯(lián)系個(gè)人，都登記來。這項(xiàng)工作盡管花了一些時(shí)間，但我覺得是特別有意義的。因?yàn)樽约喊阉麄兌嫉怯泚砹恕W(xué)生都希望從老師的口中能夠聽到自己的名字，這也是對(duì)學(xué)生的一種敬重。結(jié)果就是學(xué)生也會(huì)特別的敬重你，更多的情愿和你溝通。從而就達(dá)到了了解學(xué)生的目的。再次，要多與原班主任溝通和溝通。班主任就是溝通班級(jí)的橋梁，他對(duì)班里的一切事物，每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都了如指掌。加強(qiáng)和班主任的聯(lián)系，讓我學(xué)到了更多的處理一些班級(jí)工作的方法。同時(shí)，在日常生活中發(fā)覺的一些關(guān)于學(xué)生和班級(jí)的問題，也可以跟班主任商議和探討。

在實(shí)習(xí)期間，我主要的班主任工作是協(xié)助班主任主持班級(jí)的日常工作。在這短短的六個(gè)星期里，我更多的班主任工作是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教化。在學(xué)習(xí)上，他們是比較勤奮的，但是由于學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)方法欠缺。導(dǎo)致了成果上不去。這些學(xué)生就須要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。在衛(wèi)生打掃方面，女生普遍比較仔細(xì)主動(dòng)，而有部分男生就特別偷懶，總是拖拖拉拉。對(duì)于這類學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)給他們明確的任務(wù)。我們班有部分的淘氣的學(xué)生，我發(fā)覺自己很難對(duì)他們進(jìn)行思想教化，你不能對(duì)他硬來，你越是看法強(qiáng)硬，他就越抗拒。對(duì)于這類學(xué)生，我實(shí)行了個(gè)別教化的方法，在平常加強(qiáng)和他們多溝通溝通，在平常的溝通中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對(duì)他們作一些引導(dǎo)。同時(shí)在紀(jì)律方面，他們做得也是不夠的，集體的觀念不強(qiáng)。主要體現(xiàn)在校服的整齊和做操的質(zhì)量上，往往扣分比較多的就是這兩項(xiàng)。這些任務(wù)，其實(shí)每個(gè)人都能做好的，就是因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)的集體觀念淡薄所造成的，所以在日常的工作中，我特殊的跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)集體觀念的重要性，讓他們知道自己的所作所為都是影響深遠(yuǎn)的，激勵(lì)和監(jiān)督他們樹立集體榮譽(yù)感。

開展活動(dòng)，以學(xué)生為主體，所以在一起先，我就在學(xué)生中綻開一些調(diào)查。詢問他們喜愛開展什么體育競(jìng)賽，以及什么性質(zhì)的班會(huì)。通過收集學(xué)生的看法，我和幾位組織了其次課堂活動(dòng)和班會(huì)活動(dòng)。其次課堂活動(dòng)主要是籃球和羽毛球競(jìng)賽，同學(xué)們特別樂意地參與，玩得很快樂。在熬煉了身體的同時(shí)，也給平常驚慌的學(xué)習(xí)生活增加了幾分空閑，同時(shí)也增加了班級(jí)的凝合力。同時(shí)我還開展了一次主題班會(huì)：“面對(duì)挫折，走向勝利”。這個(gè)主題主要是針對(duì)期中考

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

xx年xx月xx日至xx月xx日，為期一個(gè)多月的教化見習(xí)結(jié)束了，時(shí)間雖然短暫，但是卻給了我們深刻的體會(huì)。這一次的教化見習(xí)來之不易，首先應(yīng)當(dāng)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持，同時(shí)也感謝xx中學(xué)（后面簡(jiǎn)稱為湛師附中）給我們供應(yīng)了平臺(tái)。

xx中學(xué)是xx市教化局和xx師院共同管轄的完全中學(xué)，xx省一級(jí)學(xué)校。學(xué)校的前身是創(chuàng)辦于xx的xx小學(xué)，xx年更名為xx市xx小學(xué)，xx年更名為xx小學(xué)，xx年升格為xx中學(xué)，xx年更名為xx中學(xué)。至今學(xué)校歷史悠久，培育了一大批的學(xué)子、人才。教學(xué)設(shè)施設(shè)備均按省一級(jí)中學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)配置，現(xiàn)代化教化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)完善。建有主干為千兆的校內(nèi)網(wǎng)和智能化教學(xué)管理系統(tǒng)，各處室、級(jí)室、功能室、圖書館實(shí)行聯(lián)網(wǎng)，每個(gè)教室都配置了多媒體教學(xué)平臺(tái)，每位老師均配備了教學(xué)科研專用筆記本電腦。老師利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)效率高。對(duì)于我們來說這是一個(gè)很好的見習(xí)基地。

這次我們的見習(xí)是按班級(jí)分組、分批輪值的，見習(xí)主要分成六個(gè)環(huán)節(jié)：xx附中聽課觀摩、和學(xué)生交談了解狀況、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、學(xué)習(xí)中學(xué)教化管理方法和班主任工作閱歷等見習(xí)工作。在這些個(gè)環(huán)節(jié)中，我們加深了對(duì)教化學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)化學(xué)教材分析、化學(xué)教學(xué)論、化學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練、班主任工作技能以及化學(xué)專業(yè)課等課程的基本原理的理解，了解了中學(xué)教化教學(xué)管理的詳細(xì)方法，提高自身專業(yè)思想素養(yǎng)和技能水平，經(jīng)驗(yàn)著從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換，對(duì)于如何聽課，如何寫教案，如何備課，如何支配課堂時(shí)間以及如何上好一堂課，我有了肯定的相識(shí)。

聽課觀摩環(huán)節(jié)。xx附中聽課中，印象深刻之一的便是活潑好動(dòng)的學(xué)生了，這似乎看到了這個(gè)年齡階段的我們一樣，生氣勃勃，渴望與求知的欲望。聽著他們喊我們老師的時(shí)候，心里靜默的笑了。又想到現(xiàn)在我們高校生上課的情境，我不禁感到慚愧！我們小組聽的第一節(jié)課是xx老師的化學(xué)課，他當(dāng)天所講的內(nèi)容是《難溶電解質(zhì)及其性質(zhì)》。xx老師是一個(gè)很隨性和隨和的老師，每次與我們交談，她都會(huì)面帶笑容，每次都會(huì)耐性的為我們解答我們不懂得的問題。課堂中，xx老師又是一個(gè)教態(tài)端莊的優(yōu)雅老師，不但課講得好，還時(shí)常的利用課堂間隙的時(shí)間協(xié)助學(xué)生。她的每一節(jié)課的課程是這樣支配和要求自己的，首先，既要保證學(xué)生能夠汲取學(xué)問，又要保證教學(xué)進(jìn)程如時(shí)進(jìn)行；其次課程中，要保證課堂枯燥無聊，既要有場(chǎng)景對(duì)話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用身邊的資源，采納說、讀、寫相結(jié)合的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力；xx老師嚴(yán)格要求自己的品質(zhì)深深地讓我感動(dòng)，從她身上懂得了做一個(gè)老師要想教好學(xué)生，就必需先嚴(yán)明律己，以身作則，因材施教，對(duì)于不同的教學(xué)對(duì)象，采納的教學(xué)方法和教學(xué)手段以及形式要有所變換。要適當(dāng)?shù)淖兏虒W(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意，讓學(xué)生開心輕松的上好每一堂課。如：在聽xx老師的三節(jié)課時(shí)，xx老師在講課過程中，就比較輕松，講課比較敏捷，用生活中的案例來講解學(xué)問點(diǎn)，既使學(xué)生簡(jiǎn)單理解，又能在這樣的互動(dòng)中緩解師生之間的拘束感。

批改作業(yè)環(huán)節(jié)。按課程導(dǎo)師的要求，各見習(xí)小組派人到高二年級(jí)辦公室領(lǐng)取學(xué)生的化學(xué)作業(yè)，仔細(xì)批改，記錄作業(yè)、作業(yè)中存在的問題，向化學(xué)課程導(dǎo)師匯報(bào)。在批改作業(yè)中我學(xué)到了改作業(yè)就像平常記日記一樣，當(dāng)然是不完全相同的，可以記錄上日期，作業(yè)收繳狀況，然后記錄在批改過程中發(fā)覺的錯(cuò)題的共性問題有哪些，是什么緣由造成的，假如發(fā)覺學(xué)生有不同于其他同學(xué)的思路或做法，也可以記錄下來，特殊是學(xué)生有探究發(fā)覺的問題更要留意，最終還要記錄學(xué)生書寫整齊的名單，做為對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)激勵(lì)。

學(xué)習(xí)中學(xué)教化管理方法和班主任工作閱歷環(huán)節(jié)。通過這次的實(shí)習(xí)和老師們的溝通，我們對(duì)如何備課、寫教案、如何設(shè)計(jì)課堂有了肯定的相識(shí)。但在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們也發(fā)覺了自己有很多的不足的地方：首先，作為一名老師，在講臺(tái)上，必需要樹立自己的形象，不能有怯場(chǎng)的表現(xiàn)，在臺(tái)上要表現(xiàn)自如，克服驚慌的狀況；其次，要充分調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。所以在今后我要努力克服自身缺點(diǎn)，好好地學(xué)習(xí)，不斷地吸取閱歷，爭(zhēng)取達(dá)到作為一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)。

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

懷著對(duì)教化的幻想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。在這半年里我深刻體會(huì)到做老師的艱辛和歡樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的特別教化事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。收獲不少，現(xiàn)總結(jié)如下：

在思想上，我嚴(yán)于律已，酷愛自己的教化事業(yè)，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作在同事、學(xué)生的心目中都向身邊的黨員看齊。主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)。我聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我信任在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織和黨員的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。工作上，我抱著不斷學(xué)習(xí)不斷提高的目標(biāo)要求自己。考慮到聾孩子的特點(diǎn)，我把自己的工作分成“相識(shí)聾孩子，了解聾孩子，理解聾孩子，教化聾孩子，幫助聾孩子”這幾個(gè)大步驟，一步步制定詳細(xì)的安排，然后實(shí)施安排。我知道假如想要教好孩子，首先就必需真正了解孩子，知道孩子心中所想，知道孩子心中所要，這樣才能從根本上幫助孩子，幫助他們學(xué)習(xí)，更幫助他們健康歡樂的成長。聾孩子不象孤獨(dú)癥孩子那樣在心理和心情上存在很大障礙，更多的是因?yàn)樗麄兟牪坏剿岳斫夂陀洃浬暇蜁?huì)存在困難，老師要做的不僅是教給孩子新東西新學(xué)問，更重要的是要去訂正孩子的發(fā)音，讓他們說的更清晰更精確。聾孩子由于器質(zhì)性的病變，長期聽不到自己的聲音無法進(jìn)行自我反饋和訂正等各種各樣的緣由，在發(fā)音問題上存在許多問題。加上有的孩子不能駕馭正確的呼吸方法，構(gòu)音上存在種種缺陷，更加阻礙了孩子的正常發(fā)音學(xué)習(xí)。

通過這一學(xué)期和孩子的共同學(xué)習(xí)和成長，我學(xué)會(huì)了教給孩子每天進(jìn)行口腔和呼吸的訓(xùn)練，知道只要每天堅(jiān)持孩子就會(huì)進(jìn)步，聲音就會(huì)更加清楚。主題教化協(xié)作生動(dòng)而形象的圖片視頻，孩子通過學(xué)習(xí)駕馭了更多的學(xué)問，豐富了自己的內(nèi)涵，讓我的教學(xué)也變得生動(dòng)而好玩。個(gè)別訓(xùn)練，依據(jù)孩子的差異程度制定符合孩子發(fā)展的學(xué)習(xí)安排，讓孩子有所學(xué)，有所得。更重要的是讓我的教學(xué)變得更加有安排性有針對(duì)性。

通過一個(gè)學(xué)期的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，我慢慢適應(yīng)了常規(guī)的教學(xué)過程，對(duì)于自己的教學(xué)任務(wù)也能如期完成。但是，作為年輕老師的我，不論在自我實(shí)力上還是在教學(xué)閱歷上都有很大的差距，須要更好的提高。因此，在以后的教學(xué)工作重，我必需更加嚴(yán)格要求自己，做到以下幾點(diǎn)：

第一：不斷提高自我實(shí)力和素養(yǎng)。作為一名老師，更須要不斷提高自己，這樣才不會(huì)被日新月異的社會(huì)所淘汰，學(xué)歷上我要接著備戰(zhàn)自考，爭(zhēng)取盡快拿到更高文憑。在業(yè)務(wù)上，不算總結(jié)自己的閱歷教訓(xùn)，總結(jié)自己的教學(xué)閱歷，總結(jié)得與失，總結(jié)可以接著運(yùn)用和必需淘汰的教學(xué)方法。向其他有閱歷的老師請(qǐng)教，利用電腦等設(shè)備找尋更好的教學(xué)方法加以利用。不斷提高自己的教學(xué)實(shí)力和業(yè)務(wù)實(shí)力。

其次，要更加明確自己的責(zé)任，做到更有耐性，更富于愛心。剛和孩子在一起的最初階段還比較有耐性，但是時(shí)間一長，就缺乏耐性，不能正確的看法對(duì)待孩子，一焦急就發(fā)脾氣，這樣對(duì)孩子的身心發(fā)展都不好。因此，在工作中，我隨時(shí)對(duì)自己說，“等待孩子一分鐘，給自己一分鐘”，信任一分鐘的奇跡。

第三，在工作中要?jiǎng)?chuàng)新，不能因循守舊，要將高校中所學(xué)到的書本學(xué)問變成實(shí)地的教學(xué)過程，讓語言訓(xùn)練不單調(diào)不枯燥，真正寓教于樂，讓孩子情愿學(xué)，樂意學(xué)，肯學(xué)。更讓孩子有一個(gè)歡樂的童年。同時(shí)要完善自己各方面的實(shí)力，不僅教孩子學(xué)，更教孩子玩，教孩子動(dòng)手動(dòng)腦。

一學(xué)期的時(shí)間短暫而飛速，通過這一學(xué)期的熬煉我有所得，通過這一個(gè)學(xué)期的工作我也找到了自己的差距。但是，我信任只要自己接著努力，懷著一顆學(xué)習(xí)的心，向前輩學(xué)，向書本學(xué)，向生活學(xué)，向自己學(xué)，向孩子學(xué)，我信任我會(huì)和孩子一起成長，一起進(jìn)步。

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

依據(jù)銅仁學(xué)院本科教學(xué)安排的要求，師范類畢業(yè)生不僅應(yīng)有廣博扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，還應(yīng)具備肯定的教化教學(xué)技能。我系20xx屆數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生在李小軍老師、覃啟倫老師，鄒華老師帶領(lǐng)下，于本學(xué)期3月1日5月25日到思南縣12所中小學(xué)校進(jìn)行了為期三個(gè)月的教化教學(xué)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)隊(duì)共有40余人前往。

教化實(shí)習(xí)既能檢驗(yàn)同學(xué)們所學(xué)的學(xué)問，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使同學(xué)們更加了解和熟識(shí)老師工作，加強(qiáng)畢業(yè)生的綜合實(shí)力。對(duì)于師范生特別重要。在實(shí)習(xí)起先之前，指導(dǎo)老師要求同學(xué)們?cè)谧龊脤W(xué)問打算的同時(shí)也要做好心理打算，特殊要留意角色轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了。回顧三個(gè)月的實(shí)習(xí)帶隊(duì)生活，我堅(jiān)持以教化實(shí)習(xí)三個(gè)階段為指導(dǎo)，努力做好一名實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師，既要對(duì)實(shí)習(xí)生的教化實(shí)習(xí)隨堂聽課，又要在課后對(duì)其進(jìn)行評(píng)課解疑；既要對(duì)實(shí)習(xí)生的思想問題進(jìn)行了解，又要對(duì)他們的生活學(xué)習(xí)問題賜予幫助。經(jīng)過這三個(gè)月的帶隊(duì)，圓滿完成了教化教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)在就教化實(shí)習(xí)總結(jié)如下：

第一階段：見習(xí)階段

我們于3月1日帶領(lǐng)各學(xué)校實(shí)習(xí)生前往各個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校，讓實(shí)習(xí)生了解和熟識(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)的有關(guān)狀況，熟識(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，以及相關(guān)指導(dǎo)老師，坐好教學(xué)和班主任打算工作。

階段要求：

1、聽取實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校全面狀況；分班聽取原班主任和原任課老師關(guān)于班主任工作和教學(xué)工作的狀況介紹。

2、分班聽取原任課老師的示范課，了解課堂教學(xué)的常規(guī)，實(shí)習(xí)生要仔細(xì)做好聽課筆記。

3、熟識(shí)和了解學(xué)生，實(shí)習(xí)生可采納熟識(shí)點(diǎn)名冊(cè)、座位表、個(gè)別交談、作業(yè)輔導(dǎo)和參與課外活動(dòng)等方式熟識(shí)了解學(xué)生，要求在見習(xí)階段能相識(shí)所在班級(jí)三分之二以上的學(xué)生。

4、做好實(shí)習(xí)班主任的打算工作。在駕馭學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和紀(jì)律等全面狀況的基礎(chǔ)上，在原班主任的指導(dǎo)下寫好班主任工作安排。

5、做好上課打算。每節(jié)課原則上必需在原任課老師指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)教，認(rèn)為預(yù)教合格，教案經(jīng)原任課教室批準(zhǔn)并簽“同意照此教案施教”后，方能上課。

教學(xué)工作第一周主要是聽課，學(xué)習(xí)老師如何傳授學(xué)問，如何駕馭課堂，如何限制授課時(shí)間。在正式上課之前，支配了公開課聽課任務(wù)，實(shí)習(xí)生聽原任課老師的課。利用這段時(shí)間，實(shí)習(xí)生虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)老師請(qǐng)教，深化了解學(xué)生狀況，結(jié)合班級(jí)實(shí)際接著對(duì)教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到心中有數(shù)。指導(dǎo)老師責(zé)任到人，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)學(xué)生編寫教案，鉆研教材教法，聽學(xué)生試講并提出修改看法。

其次階段：實(shí)習(xí)階段階段要求：

1、保證每個(gè)實(shí)習(xí)生不少于5個(gè)課時(shí)每周，班主任實(shí)習(xí)一周左右。

2、實(shí)習(xí)生必需仔細(xì)備課、預(yù)教、講課、聽課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

3、每個(gè)實(shí)習(xí)生在原班主任的指導(dǎo)下，擬出班主任工作安排，將開展哪些活動(dòng)及如何開展，找哪些學(xué)生談心等。實(shí)習(xí)生要言傳身教的去影響學(xué)生，學(xué)會(huì)做學(xué)生的思想工作，對(duì)學(xué)生熱忱相待，關(guān)切和愛惜它們。并做班主任工作小結(jié)。

4、實(shí)習(xí)生必需用一般話進(jìn)行實(shí)習(xí)。

本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。但是我們也考慮到了實(shí)習(xí)學(xué)校的不憐憫況，也做了周密的調(diào)整，保證明習(xí)正常的進(jìn)行。全部實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)隊(duì)指導(dǎo)老師下探討教材，編寫教案并反復(fù)修改，寫出了教為完整具體的教案，同時(shí)在試講中不斷改進(jìn)。由實(shí)習(xí)學(xué)校任課老師擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出詳細(xì)改進(jìn)看法。其實(shí)這里最大的責(zé)任還是隊(duì)長的，隊(duì)長的工作做得好不好，關(guān)系到全隊(duì)的實(shí)習(xí)，一切還是由隊(duì)長先把關(guān)。但是全部實(shí)習(xí)生必需經(jīng)過指導(dǎo)老師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，仔細(xì)備課，獨(dú)立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。在李小軍老師的帶領(lǐng)下，我們3位老師辛勤指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)，基本上做到周一到周五隨堂聽課，其他的時(shí)間進(jìn)行教化實(shí)習(xí)總結(jié)，對(duì)實(shí)習(xí)生教學(xué)中出現(xiàn)的問題剛好賜予解決，保證教化實(shí)習(xí)的順當(dāng)進(jìn)行。

在實(shí)習(xí)上課時(shí)，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能較好地遵循教化教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟識(shí)駕馭教材，敏捷運(yùn)用教學(xué)方法，留意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語言清楚流暢，全部學(xué)生都能根據(jù)要求用一般話進(jìn)行教學(xué)，板書清晰規(guī)整，講授比較精確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。有近半數(shù)實(shí)習(xí)生上得較好，特殊是冉雙亮、譚雪飛、張漫、張莎莎、龍愛平、王號(hào)清等同學(xué)的課堂教學(xué)取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。

充分發(fā)揮實(shí)習(xí)生的主動(dòng)性，實(shí)習(xí)班主任老師堅(jiān)持和學(xué)生一起早讀和晚自習(xí)，剛好解決學(xué)生遇到的難題，深受學(xué)生的歡迎。

廣泛開展聽課，規(guī)定同組成員必需相互聽課，聽課后進(jìn)行評(píng)議，做好規(guī)范的聽課記錄。原則上每個(gè)實(shí)習(xí)生必需聽同學(xué)課不少于4節(jié)，聽老師課也不少于6節(jié)。在聽課中大家仔細(xì)作好筆記，下課后為同學(xué)提出建議，就這樣大家相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。雖然，大家在講課時(shí)還有許多地方須要改進(jìn)，但是從完全的上課狀況來看每一位實(shí)習(xí)生都表現(xiàn)的都很不錯(cuò)。有的雖然在剛一上臺(tái)時(shí)感到驚慌，但是講著講著卻顯得自然多了；有的一起先上課時(shí)講得有點(diǎn)快，但是通過一節(jié)課后漸漸地就能夠限制語速了。整體來說大家的課都還上的可以，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式。在課堂上，不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀(jì)律特別好，同學(xué)們也特別協(xié)作。有了前幾次講課的閱歷，大家認(rèn)為自己的課堂駕馭實(shí)力有了很大提高，不但可以良好地限制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，使課堂氣氛活躍起來。

為利于工作的支配和開展，同時(shí)也為了給大家供應(yīng)一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互探討的機(jī)會(huì)和環(huán)境，實(shí)習(xí)隊(duì)每周不定期對(duì)本周的實(shí)習(xí)工作隨機(jī)進(jìn)行檢查和總結(jié)，由隊(duì)長主持，實(shí)習(xí)生談實(shí)習(xí)體會(huì)，大家暢所欲言，各抒己見，共同評(píng)議，剛好改進(jìn)。在會(huì)上，隊(duì)長對(duì)今后的工作進(jìn)行支配、布置，保證明習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)還共同協(xié)商解決一些實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，如生活，學(xué)習(xí)問題等，給實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)行供應(yīng)了保障。

對(duì)于班主任工作，要深化了解實(shí)習(xí)班級(jí)狀況，主動(dòng)熱忱幫助班主任老師搞好本班工作和活動(dòng)。還要虛心學(xué)習(xí)本班班主任老師正確的教化思想，細(xì)心視察他們用什么方法了解學(xué)生，怎樣駕馭學(xué)生的心理特點(diǎn)，怎樣因勢(shì)利導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之心理，