第頁教師隨筆日記（精選14篇）老師隨筆日記篇1

記得有一首歌是這么唱的：“今日，我最終站上這年輕的戰場，請你給我一束愛的光線，今日，我將要走向那挑戰的遠方，我要把這世界為你點亮”。這首歌讓我想起了在成長過程中幫助過我的每一位老師，是他們當年賜予了我不斷前行的力氣，也是他們讓我今日能夠踏上了屬于自己的青春舞臺。

一個人可以有許多種活法，而選擇一份職業其實就是選擇了一種生活方式。原委是精神立身還是富貴立身?信任每個人都有自己的人生選擇。而我，也早已確定了要讓我的人生選擇無愧于它名貴的名字：人民老師——這太陽底下最崇高的職業。

于漪老師曾經這樣告知我們，教化即提升人的精神境界，老師的一個肩膀挑著學生的現在，另一個肩膀挑著的卻是國家的將來。對于年輕的我們來說，老師這份職業肩負著太多的使命和責任。只有始終保持一顆進取心，不斷地提升自己，才能不愧對教化這份事業。我們要本著“一切為了學生”的宗旨，以敬業務實的工作精神開拓進取，努力提高自身素養，向課堂教學要效率、要質量，奏響提高教學質量的凱歌!我們要用簇新的活水澆灌同學們求知的心靈，用靈動的才智音符去彈奏學生的“心靈之音”，用和煦的道德微風去撫慰學生稚嫩的心靈!用我們的職業和生命讓一批又一批學生在學習中獲得勝利?！叭碎g春色本無價，筆底耕耘總有情”，只要從內心深處充溢了對教化事業的無限忠誠，就會點燃一支火把，照亮一片心靈?！叭嗣窭蠋煛本褪且环N責任，一種樂于奉獻，勇于擔當的精神。這種精神是值得我們青年老師恒久牢記于心，不斷學習的。我們的成長，關系到學生的進步，學校的發展，以及國家的將來。我們所能做的就是用自己的青春和生命來捍衛這個職業的崇高與圣潔，用自己的實際行動來讓我們的教化事業煥發青春的活力與希望。

我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么高興，因為我也最終擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學生。面對不同的學生，他們有不同的愛好，不同的性格，面對這些學生們，老師必需發揮主動性，必需愛崗敬業，才能對得起這份事業，才能對得起學生以及他們的家長。或許此時，您會在底下小聲爭論，臺上這個躊躇滿志的年輕人是不是太輕狂無知了點。他都還沒有搞清晰人生的意義何在就在上面夸夸其談到了“今生無悔”這等詞語?？墒悄犨^一句話嗎?“有意義就是好好活，好好活就是做有意義的事”。這是出自一部讓我記憶特別深刻的影視作品《士兵突擊》，這部轟動一時的連續劇中，主子翁許三多說過的一句話。我特別的贊同，可以這樣說，老師所從事的就是最有意義的工作，雖然平凡，但是在這個平凡的崗位上，我們能培育出一代又一代的人才，他們遍布了祖國的各個地方，也分布在各個領域，教化他們就是我們活在這個世界上最大的使命，也是我們人生的追求。

漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。一年多的辛勤耕耘，靜默守望，使我深深的寵愛著老師這一平凡而充溢的職業。早晨，當黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講臺旁傾聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最好聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最終一抹兒夕陽，我目送他們安穩的離去，我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，漸漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與勸慰。

假如有人問：在人生的道路上，假如能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業?我肯定會傲慢地回答：老師——太陽底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!我驕傲，我是老師!我光榮，我是人民的老師!

老師隨筆日記篇2

少說，是少指責青少年的錯誤和不足，不要把留意力放在盯著他的存在的問題上。

少說，不是不跟孩子溝通了，不說話了。話還是要說的，要說許多其它的話。我每天晚上在飯桌上總是說一些我在單位、在公交車上視察到的的事情，并把自己的價值觀放在說的事當中。兒子已經覺察到了我這樣的教化，他在一篇作文《靜靜的提示》中寫道：“母親總是跟我說她遇到的奇事，我待人處事的看法都是受母親的影響?！?/p>

少說，還是有的說的。那就是善意地指出孩子存在的問題，在語氣上，在嚴格中，透著濃濃的愛與確定。

多做，不是多幫孩子做家務。要求孩子做家務，是必需的，而且他隨著年齡的增加，家務的內容也在增加。多做，是指開創自己的生活目標，去行動去體驗。我給自己開創的新的生活目標之一是視察大自然、做自然筆記。半年來，我進步了許多，也常常跟家人和孩子共享我的體會。尤其是我談到蒲公英在晚上要把自己的花瓣合上，并且我獨自去小區里視察拍照，回來后與家人共享。這些事情，對兒子也是有影響的。大自然有獨特的魅力，現在兒子也能在周末跟著我去小區視察植物，并找到了夜景攝影的新的生活方式。

其實，“少說多做”是又一次最大限度地應用了“潤物細無聲”的教化原則。雖然見效慢，但效果極好。這也再一次驗證了當下流行的一句名言：“教化是慢的”。

老師隨筆日記篇3

畢業近二十年，和同學小聚，在一起聊及師范生活，才發覺自己過得那么蒼白和糊涂，除了狂啃了一堆武俠小說之類的通俗文學，其他幾乎是毫無收獲。由于一門心思沉醉在自己的世界里，除了教室和寢室里的一些事情，對于大多同學的許多事情也都沒有了印象，這也是這個系列寫停住的最主要緣由。關于池師的那些可愛的，多姿多彩的姐姐妹妹嗎，我還是特別惦念他們的，因為我們擁有著相同的青春年華。

我們班除了進修民師，有十四個女生，分住在兩個宿舍，由于有兩年多的時間兩個宿舍是不在一棟房子的，所以印象中兩個寢室的走動并不頻繁，無意間好像就成了兩個派別，不過只是關系有些疏離，倒也不存在沖突。畢業十多年以后的一次見面還有個姐姐跟我“叫屈”：“畢業十幾年了，我們住池州的幾個女同學出來一起玩，說話還喜愛分你寢室、我寢室，可憐我都憋屈死了，我寢室就我一個人呢。”

班上的女生中年齡我是排倒數其次的，從性格上看我的確是最無趣的，現在想想當年大家都包涵了我不少。有兩個姐姐和我算得上是世交，她們倆性格迥然不同，一剛一柔，不過對我都特殊照看。x姐姐性格文雅溫順，也很懂事，除了教室、食堂和寢室，她幾乎不去其他地方，讀書也很努力，經常對喜愛到處亂跑的我特別不放心：“萬一遇到壞人怎么辦?”姐姐性格開朗，擅長各種運動，活脫脫一個假小子;她擅長和別人打交道，別的班的校友也相識不少，我第一次去齊山就是她領著和別的班一起的。她有時候會在口頭上氣我，可是假如別人惹我那可是肯定不行的。他們兩個在肯定程度上彌補了我從小因為沒有姐姐而產生的缺憾，現在想起依舊感覺很暖和。

我們寢室八姐妹，因為年齡想、性格、愛好等，常常兩兩在一起，不知不覺就形成了“四對”，雖然有時候也會錯開了玩，可大部分時候還是固定的四對：大姐和二姐，兩個斯文好學的;三姐四姐，屬于時尚懂事的;五姐六姐，性格開朗，擅長交往;我和老八性格是大不一樣的，因為年齡相近就自然走到一起了。

平常，打飯、上課、回宿舍，周末的逛街、漫步，大多數我們都是根據這樣的組合習慣成自然的走在一起;其實更多的時候我們還是更多的人在一起，特殊是每天晚上熄燈以后的“夜談會”，那叫一個喧鬧——吃東西的、唱歌的、談心的、演說的……幾乎每天晚上都有不同的話題和活動，有時候談到忘形就會狂笑，常常引來值班老師的指責。那時，學校的食堂實行封閉管理，吃過飯以后要把搪瓷缸放進自己的柜子里，不許帶出食堂。記得那時“幸運便利面”剛出來，我們每天晚上都要吃一包才上床的，沒有碗怎么辦呢?各有各的妙招：有點就干吃，干脆啃面餅或者把面命捏碎，嚼的“咯吱咯吱”;或者買上一瓶罐頭，吃完罐頭以后留著瓶子，在瓶子里泡面吃。晚上熄燈以后，大家一邊各自吃著美食，一邊聽著別人的聲，聞著別人的味，揣測著她們在吃什么，然后各自共享一點?，F在想想那時的我們真的能吃，每餐都是一大瓷缸的飯菜，回到宿舍吃點水喝，熄燈以后還有各種買的、帶的零食。難怪翻出舊照片，女生們幾乎每個都是面如滿月。

另外一個宿舍的女生較之我們好像要成熟一些，平日里不像我們咋咋呼呼的，感覺她們很寧靜，讀書也比較努力一些。因為有幾個貴池本地的，她們就常常約著一起去他們家玩，印象中，每逢周末很少見到他們宿舍的人。文藝委員是他們宿舍的，唱歌特殊好聽，似乎什么歌都會唱;還有h同學寫的一筆好字，女生宿舍值班室進門墻上的女生宿舍公約就是她用毛筆抄的小楷。

記憶中的大事務應當算是同學在一年級見習放假回學校的路上出了車禍，在醫院昏迷了好幾天，記得當時全班的同學都守在手術室門口，直到晚上班主任把我們趕回來，后來的幾天，班上的同學輪番排班去醫院和她家里人一起照看她。輪到我那天，剛好是她醒悟的那一天，當她叫出她爸爸媽媽和哥哥，認出站在旁邊的我們的時候，我跑出病房在洗手間大哭了一場。在醫院的那個晚上，我一夜沒有合眼，還記得深夜的時候，我在走廊里走來走去，走廊熒光燈很亮，很寧靜，間或的會有陪房的家屬上衛生間……那一夜，小小的心靈突然那么深刻的感悟到了生死，直到今日我還能清晰感受到那時收到的沖擊。好在，她最終康復了，也不用休學，只是那幾年過公路總是希望有人陪著，我也陪著她逛過幾次街。畢業后她嫁了一個對她很好的老公，女兒也很爭氣上了重點中學的重點班，這也算是“大難不死，必有后?！卑伞?/p>

和老八在畢業前鬧了別扭，也是三年中唯一的一次，詳細的緣由不記得了，只知道當時很難過，每天也不理她，一個人走來走去，大夏天里感覺心里冷冷的，倒有些像是談戀愛的感覺。那些日子我只是不理她，做什么事情一個人，只是每天打開水的時候會把她的水瓶帶上灌滿再帶回來，打飯的時候不吭不聲的拿起她的飯碗和飯票擠進長長的隊伍，然后把飯碗放在離她不遠的桌子上走開，晚上回到宿舍任憑他們歡聲笑語，我只是不吭聲，特殊是不接她的話……因為鬧別扭，所以對畢業也少了也少了幾分傷感，巴不得早早走了才好。畢業聚餐的時候，平日里最是老成持重的二姐領先在我旁邊哭了起來，一貫被同學們視作多愁善感的我卻沒有流淚，大家都很意外。后來平日里和我玩的很好的一位男生讓我去勸勸哭的泣不成聲的老八，我來到她面前還來不及開口，她一把抱住我，我便破了功，抱住她嚎啕大哭起來，唬的身邊的人手忙腳亂的一邊流淚一邊勸慰我兩。畢業后這么多年斷斷續續的和老八始終沒有斷了聯系，直到現在，間或見面的我們還是那么默契。

老同學張羅著二十年聚會的事情，勾起了很多的回憶。翻出箱子里的舊照片，看著那些純潔的青澀的笑臉，才驚覺青春已經漸行漸遠，好在記憶還在，歡樂還在，情意還在。

老師隨筆日記篇4

我班幼兒尹中玉是一個很聰慧的孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發言，即使老師請她，她也不情愿把自己知道的告知大家，但是與小摯友在一起時，又說又笑，由此看來其實她不內向。在活動中我有意的常常提問她，以為多提問多激勵她就會回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

遇到這樣的幼兒，經過細致分析，我實施了如下方法：首先搞好師幼關系，只有建立良好的師幼關系，使幼兒心目中產生對老師的信任感，做幼兒的知心摯友，形成良好的教化基礎，幼兒就會喜愛老師，并情愿與老師溝通。因此在日常生活中，老師在學習、生活中多關切、愛護孩子，孩子感受到來自老師的那份愛、那份關懷，自然也會和老師溝通。

再是家園合作共同培育，家長應當主動協作老師，進一步訓練幼兒的說話實力，在任何時候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創建表達表現的機會，提高幼兒主動表達的愛好。讓幼兒享受勝利的歡樂，塑造自信。既使有一點點進步，也要賜予激勵。

其次，正面引導幼兒，讓幼兒獲得自信念，讓幼兒在支持、激勵中去創建表現，信任更相宜。用自己的一顆愛心，一雙慧眼，剛好發覺像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現欲。幫助他們樹立自信念，克服害怕心理。例如老師說：“沒什么，試一試，錯了也沒關系?！比鐚τ變赫f：“你真棒，回答的真好。”“你是這樣認為的。”孩子會有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與驕傲感，最終會主動的表達。還可以用嘉獎小紅花等方法激發孩子去表現，再者孩子須要時也可以給他一點提示。

老師隨筆日記篇5

作為一名一般的人民老師，仔細備好每一堂課，仔細上好每一堂課，不斷提高自己的業務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的老師。作為老師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素養的人，這進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威歷中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會觀賞，懂得贊美，擅長溝通，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和激勵者。

對老師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁護。好的師德師風的一個詳細表現，就是師生之間保持一種人格上的同等。相互學習、相互敬重。老師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的看法，扎實淵博的學問，如同和煦的陽光照耀到學生的心靈上，使他們感到暖和、安逸、輕松。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對老師的信任感，敬重感。努力進取。

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養，不斷的完善自己，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生仔細。要提高我們的自身素養，這要求我們年輕老師多聽取學生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學習，主動學習，不斷開拓新教法。任何事情都是雙向的，學生假如看到老師這么努力、這么仔細，付出這么多來教他們，我想他們確定會首先在思想上對這位老師予以確定，不會在學習的過程中對老師的教學看法持有懷疑，這樣對學生的學習明顯是很有利的。以身作則。老師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學生均喜愛仿照，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

這是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學習，使自己能在不斷更新的學問中吸取養分，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以主動的影響。

老師隨筆日記篇6

在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的實力。

依據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中依據學生的學習狀況敏捷調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但老師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經常激勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的.方式方法來調動學生的學習主動性，收到了顯著的教學效果。

老師隨筆日記篇7

在與孩子們相伴的日子，在初中語文教學中，在邊揣磨邊前行的路上，我的專業成長提升了一步，隨之心有點滴。如何能讓孩子們的語文實力不斷地提高，在日常教學中要從哪些方面著手?我總結如下：

一、檢查預習，培育學生自學實力

初中課堂容量大，因此，在每節課前我都要求學生預習，每一堂課剛上課前，檢查學生的預習狀況，隨后請一位同學來回答問題，必要時賜予適當的嘉獎或是表揚(如評比預習之星)。這樣以來，學生們的主動性被提高了，每個孩子的心里就像揣了一只小兔，他們是既希望被老師點到又怕被點到。于是在一般狀況下我都會請中下游的學生來回答這樣的問題，間或也請比較好的。讓那些在家里沒有預習的學生能夠在老師檢查別的同學的時候，留意力高度集中，能夠在有限的時間里相識盡量多的漢字。

二、多維度，關注學生的情感體驗

在生本教學理念下，我深知引導學生自讀、自悟、合作溝通的方式學習，并通過個人、小組等方法，由表及里、層層深化、探究主題深化理解課文內容，多維度關注學生的情感體驗。采納各種教學策略和手段，充分激發學生的學習動機，引導、引領他們通過多讀、多寫、多說、多聽、多溝通、多積累，來豐富學生的語言文字，提高語文綜合素養。備課時，領悟生本理念的動身點和落腳點，把學習的主動權實實在在地交給學生;上課時，信任學生，依據不同內容，合理的“引”，關注心靈的碰撞，才智火花的迸濺，學生靈感的生發，這樣有利于幫助學生理解所學的學問，化解重點、難點，誘發學生對學習的激情達到學習的愉悅、歡樂之目的。

三、利用藝術魅力，創建漂亮的課堂

初中生有較強表現的欲望，特殊是表演欲望、動手的欲望，在教學中假如能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果。在語文課堂教學中合理地支配學生進行繪畫或是穿插進歌曲、嬉戲，不僅能很好的調動學生的學習熱忱和主動性，而且能更深地理解課文的內容。

初中語文教學是一長期的不行松懈的工作，須要我們每一位老師傾注全部精力和熱忱，讓我們為之接著努力!

老師隨筆日記篇8

和大家一樣有幸傾聽了我們縣頂尖級老師的展示課，如一場春雨靜靜浸潤，如一陣清風柔柔吹過，滿意！心里一種莫名的沖動，一份敬畏，一份仰慕油然而生?？傮w感覺這些名師，教學功底扎實，課堂教學組織實力強，教學風格各有特點。

回顧老師們的優秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師本著有利寫作的目的教大家寫作方法，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生沉醉、癡迷，也讓聽課的老師們連聲贊美，佩服他們能在短短的四非常鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面美麗的課件教學。我覺得先不論學生的協作與否，光從老師身上我們就能感受到課堂的多樣和精彩。

1、扎實的基本功游刃于課堂，同時老師們具有美麗圓潤的音色，親切大方的教態，敏捷的教學機靈，拉近了學生和老師的距離，簡單讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動主動地參加學習。

2、豐富的教學語言激情于課堂。

教學語言的確是一門值得我們潛心探討的藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深化人的心靈深處……如裴曉娟老師執教的《塞鴻秋潯陽即景》一課，她的聲音時而平淡，時而激揚，時而鏗鏘有力，讓我們感受了她大氣的教學風格。她的語言在吸引著我在感染著我，使學生在愉悅的氛圍中駕馭了詩的大意、朗讀的方法及詩人的表達方法。

3、教材處理獨具匠心，設計奇妙

可以說良好的教學設計是一堂課精彩與否的關鍵之一，老師都能抓住文本中的關鍵點（關鍵詞句、關鍵問題）來綻開，可謂是牽一發而動全身，以重點段引導學生讀書、溝通，讓學生在課堂上有所得。

總之，這次外出聽課學習，讓我在觀賞別人精彩的同時發覺了自己的許多不足，在以后的教學中，肯定要嚴格要求自己：做到課前仔細解讀教材，依據本班學生的狀況設計出合理的教學流程;課后仔細反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學生、家長和自己都滿足的探討型老師。

老師隨筆日記篇9

我的教學生涯雖然已有幾年的時間了，但從來沒有教過高年級。本學期我所教的是五年級，以為孩子大了各方面都行了，其實則不然，班級的衛生越來越差了。我幾次從辦公室回到班級都會看到這樣的場面：廢紙滿地。幾次發火后還是不起作用，這次回到班級我并沒有說什么，坐下來靜心地想一想，有什么的好地方法才會變更現狀呢？于是我想出了一個辦法，確定跟學生商議一下看可不行行。我跟同學們說出了我的想法：同學們，現在老師有一個想法想跟大家商議一下，什么想法？老師最近發覺我們班的衛生越來越差，這樣當天的值日生抓衛生表現不好的同學，你抓到誰，誰就替你值日，你自己就不用值日了，你們看這個方法行嗎？大家異口同聲地說“行”，那咱們就試一試。

接下來我視察了一周，班級的衛生果真有了很大的改變，幾乎地上沒有一片廢紙，一點兒垃圾，每個學生在下課鈴響后第一時間就是檢查自己的座位下，生怕自己被抓，學生的衛生習慣自然的就養成了，直到現在班級衛生始終保持較好。

今后的工作路程還很漫長，我會在實踐中探究一些適合自己班的方法，使自己的班級再上一個新臺階，我信任：沒有最好，只有更好！

老師隨筆日記篇10

童年時我?；孟耄涸谒{色的大海邊、在碧綠的草地上，我領著一群活潑可愛的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般宛轉歌頌。如今，我已實現了我的幻想，成為了一名幼兒老師，我才知道肩上擔子的重量，才明白老師之愛的深厚和無價。

面對生病的孩子，老師無微不至的關懷付出的是情真意切的慈母之愛;遇到學習有困難的孩子，老師的主動引導和耐性等待傳遞出嚴師之愛;面對調皮孩子的物理耍賴，老師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。

教化因愛而生，所以老師把自己的工作視為太陽底下最輝煌的事業;教化因愛而成，所以在老師的眼里，每一個孩子都能成才。

我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛的力氣是無窮的。

老師隨筆日記篇11

一位教化專家說過：假如孩子生活在贊許中，他便學會自信;假如孩子生活在指責中，他便學會指責;假如孩子生活在敵視中，他便學會好斗;假如孩子生活在恐驚中，他便學會憂心忡忡;假如孩子生活在平安中，他便學會信任自己四周的人;假如孩子生活在受歡迎的環境中，他便學會鐘愛別人;假如孩子生活在相互幫助中，他便學會關切他人;假如孩子生活在親情、友情中，他便會覺得他生活在一個美好的世界。每個學生的心中都有一個主動、樂觀、進取、勤奮、堅毅英勇、好學、豁達、和善、聰慧的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結果。多給學生說我希望、我建議、你覺得你能行敬重孩子是貫徹素養教化的前提。，徹底變更評語中該生怎么樣，寫出你的特點、對你的建議、對你的期望，要點燃學生心中的信念。不能再出現學生高興奮興進學校，而一部分學生雙差而出。教化要為學生的一生負責，決不能僅僅為了考試，我們在培養一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有創建性實力的人。這是老師神圣的責任。家庭教化很重要，但問題是家長缺少教化觀念!

家長會肯定要給家長講清晰：

1、盡量多表揚孩子，輕易不要指責他們，因為他們已經長大。

2、多關切孩子的學習、生活和進步，不要因為考試失誤而責怪學生。

3、多了解孩子的心理、交往和想法，肯定要敬重孩子，家庭成員之間要民主，要談心，要溝通，但決不能對孩子放任自流。

4、不要在孩子面前議論老師，不能在別人面前說孩子的缺點，堅決不能給孩子下結論。

5、多給孩子一些熬煉的機會，讓他們學會待人接物、學會關切學會敬重別人、學會負責。

老師隨筆日記篇12

在過去一年的二年級語文教學有，有了一些片段的心得，寫不成一篇論文，于是當作教學隨筆登記來：

一抓好學生，二年級學生正是愛好過渡期，有自己的辦法也有一些不解，老師的精確引導和激發學生的潛力貴為剛要!

二抓好學問，二年級語文以詞為主，一字開花，增加識詞量，激勵學生生活中積聚。增加閱讀，領導寫話，甚至一句話的領導。

在平常的教學中還要做到：

1、要激發學生的學習動機。勝利的教學不是強制，而是激發學生的愛好。愛好是最好的老師。

2、要構建自主學習機制。開展小組合作能大大調動學生的學習主動性和自動性。

3、要創設自主學習情境。不斷創設問題情境，以疑引思，是引導學生主動思維、自動學習的重要手腕。

4、優化自主學習教學過程。教學過程不只要引導學生限制學問結論，更要關注學問的發生過程。只有讓學生參加學問的發生過程，才能充分調動學生學習的自動性、主動性，使其自奮其力，自致其知，優化自主學習過程。

5、讓學生去喜愛你。

老師隨筆日記篇13

大班的孩子從這個學期起先已經起先動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡潔的數字和字母，大部分的孩子握筆的姿態正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會握筆，書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到老師，問是不是孩子沒有仔細學，或者是孩子太笨了……

我要對各位家長說，你們別焦急!孩子的實力發展有快有慢。大班的孩子剛剛起先書寫，怎么可以一下子就給孩子下定論呢?

這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發展，給他以后的學習造成肯定的障礙。

孩子的年齡只有四、五歲，很多微小的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是微小的動作，剛剛起先拿筆時，多少孩子不會啊!現在看看不是都會了嗎。

各位爸爸媽媽，你們可以試著回憶一下：孩子在不會說話的時候，只有兩、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎?而且說得特別好!就用等待孩子開口說話的耐性等待孩子可以正確握筆，并且寫出美麗的字吧!

爸爸、媽媽，請別急，您的孩子肯定會很精彩的!

老師隨筆日記篇14

那是九月一日的早晨，時間還早的時候，母親就把我從床上叫了起來，因為今日是一個很重要的日子，今日我要去新的學校報道。

為了這么一件事事情，父親特地還叫了一輛車子，拿著一些生活的必備品浩浩蕩蕩地上路了。

我坐在車里，很難說明是一種什么感覺，喜悅?不，似乎不是，因為就連中考這樣的熱勁，我也就是在父親告知我成果的那一天心里稍稍舒坦了一些。喜悅，我很久沒有這種感覺了

車子開了近一個小時，我來到了新的學校。這是我其次次來這里，雖然如此，我還是對她充溢了生疏，因為我原來就只是來了這么一次。熟識?生疏?不都是風景嗎?既然如此，我又有什么可以用來雀躍或難過的呢?沒有啊!

我還是那樣，沒有一個女生該有的任何氣息。不!精確來說，女生該有的任何情感特征我都是沒有吧!但是又好像不能就這樣全部否定了。我拎著一些東西，走到了新生報道處。最前面的一堵墻上貼著我們的班級號的學校。“***幼一(1)班2號”，我看著墻上的表格。

“有一個人是和你一樣的名，只是姓氏不同。”父親和我說著。

“哪里?幾號?”我一邊問著，又一邊又眼睛在表格上掃描著，好像是找到了這么一個人。一樣嗎?或許看起來是一樣的，但是我是我，她是她

我走到報名處的教室里旁，門上貼著“幼一(1)班報名處”。我朝遠處的父母喊了一聲，讓他們到這里來。后來我到了日后的班主任那里填寫了一些東西。我記得她好像是對我說過“你報名的時候我記得你!”“哦?”我似乎是笑了笑吧!可是我已經遺忘了，就像是后來又一個同學和我打招呼，她也對我說報名的時候大家見過?？晌揖褪沁@樣，早就不知道遺忘到哪里去