Word第第頁三年級信息技術(shù)教案三班級信息技術(shù)教案1

一、教材分析

本課是在第10課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)另一種選擇結(jié)構(gòu)——嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序的編寫，這種選擇結(jié)構(gòu)可以對更加冗雜的狀況進(jìn)行推斷；另外介紹碰撞傳感器的安裝與使用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問性和技能目標(biāo)

了解碰撞傳感器的使用方法與工作原理，理解嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序的含義。

2、過程和方法目標(biāo)

〔1〕學(xué)會(huì)在機(jī)器人上安裝和使用碰撞傳感器；

〔2〕學(xué)會(huì)在編寫程序時(shí)應(yīng)用嵌套選擇結(jié)構(gòu)；

〔3〕能應(yīng)用碰撞傳感器解決日常生活中的問題。

3、情感性目標(biāo)

讓同學(xué)在練習(xí)中體驗(yàn)開心、勝利、競爭、和諧的心情，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同合作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)，提高同學(xué)互相溝通的力量，

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

〔1〕碰撞傳感器的安裝與使用；

〔2〕編寫含有嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序。

2、教學(xué)重點(diǎn)

〔1〕編寫有嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序；

〔2〕如何在日常生活中應(yīng)用碰撞傳感器。

四、教學(xué)預(yù)備

與碰撞傳感器有關(guān)的視頻。

五、教學(xué)過程

1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。

屏幕展現(xiàn)游樂園里的碰碰車碰撞情境，以及機(jī)器人碰撞后轉(zhuǎn)行走等有關(guān)視頻。

老師：為什么它們碰撞后會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)變方向呢？今日，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)原理。

2、分析、安裝碰撞傳感器原理。

老師演示受到碰撞后會(huì)轉(zhuǎn)向行走的機(jī)器人，并簡潔闡述一下碰撞傳感器工作原理，使用留意事項(xiàng)。

老師演示如何安裝碰撞傳感器。

同學(xué)分組安裝，老師指導(dǎo)關(guān)心。

老師再次闡述安裝方法、檢測程序。

3、同學(xué)練習(xí)碰撞行走。

思索：看書P74流程圖，思索機(jī)器人受到碰撞后怎么辦？

同學(xué)分析，溝通匯報(bào)。

老師依據(jù)同學(xué)匯報(bào)方法進(jìn)行設(shè)置，完成后演示機(jī)器人碰撞行走〔假如不行，試著讓同學(xué)想想緣由及解決方法。〕。

老師演示正確的設(shè)置方法，并依據(jù)同學(xué)匯報(bào)狀況進(jìn)行更正，說明緣由。

同學(xué)分組合作，老師指導(dǎo)關(guān)心。〔提示同學(xué)安裝的接口號〕

小組表演，大家點(diǎn)評。

4、強(qiáng)化練習(xí)、穩(wěn)固學(xué)問。

請同學(xué)們完成書中“試一試”練習(xí)內(nèi)容。

5、總結(jié)評價(jià)。

老師引導(dǎo)同學(xué)對本課學(xué)問進(jìn)行小結(jié)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，回答教材中的“評一評”內(nèi)容。

三班級信息技術(shù)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。

2、嫻熟把握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：

鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作

教學(xué)難點(diǎn)：

通過雙擊進(jìn)入程序的方法。

教學(xué)預(yù)備：

上課之前，老師應(yīng)事先從網(wǎng)絡(luò)下載與本課相關(guān)的幾個(gè)小嬉戲，保存到老師機(jī)上，并設(shè)置好網(wǎng)絡(luò)共享或發(fā)送至同學(xué)機(jī)，以便在課堂讓同學(xué)練習(xí)使用。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

嬉戲選擇建議

單擊練習(xí)類：火眼金睛、找蟑螂、掃雷、打地鼠、連連看

雙擊練習(xí)類：救救小兔子

拖放練習(xí)類：拼圖、拼地圖、心靈手巧、裝扮芭比娃娃、雷電

教學(xué)建議：

先復(fù)習(xí)通過“開頭”菜單進(jìn)入程序的過程，然后告知同學(xué)，也可以進(jìn)入“我的電腦”或“網(wǎng)上鄰居”來打開程序，并出示一兩個(gè)鼠標(biāo)小嬉戲的畫面，告知他們在電腦中的什么位置可以找到這些小嬉戲，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。老師設(shè)問：試試看，你能找到這些嬉戲嗎？

通過“網(wǎng)上鄰居”或“我的電腦”查找和啟動(dòng)程序也是常用操作方法，同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握。對有困難的同學(xué)，老師可演示如何打開鼠標(biāo)小嬉戲，再讓同學(xué)嘗試打開這些鼠標(biāo)小嬉戲。

至于把握雙擊技巧有較大困難的同學(xué)，可先讓他們單擊鼠標(biāo)右鍵，再選快捷菜單中的“打開”項(xiàng)來打開嬉戲，待雙擊嬉戲能夠玩過關(guān)后，再讓他們以雙擊方式來打開小嬉戲。

由于同學(xué)是初步接觸計(jì)算機(jī)，對鼠標(biāo)的操作不夠嫻熟，難以將鼠標(biāo)快速移到特定的選項(xiàng)上，難以把握雙擊的技巧，老師應(yīng)向同學(xué)演示，并留給同學(xué)肯定的練習(xí)時(shí)間。

老師可在同學(xué)初步嘗試嬉戲后，發(fā)覺操作中遇到的困難，再引導(dǎo)同學(xué)通過讀書了解嬉戲的操作規(guī)章。

在同學(xué)嫻熟把握雙擊技巧后，應(yīng)訓(xùn)練全體同學(xué)以雙擊方式打開程序或文件，從而實(shí)現(xiàn)雙擊練習(xí)的最終目的。

拖放鼠標(biāo)的學(xué)習(xí)，建議選用拼圖類小嬉戲進(jìn)行訓(xùn)練。留意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓同學(xué)明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開左鍵。

支配玩掃雷嬉戲，其目的是讓同學(xué)嫻熟把握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。同學(xué)可能會(huì)在初步嘗試后發(fā)覺難以獲勝，這時(shí)老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)通過讀書或查看“關(guān)心”了解嬉戲規(guī)章和方法，這樣可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而在不知不覺中將鼠標(biāo)操作得嫻熟。

最終，讓同學(xué)依據(jù)嬉戲規(guī)章自己去玩老師所供應(yīng)的嬉戲。

三班級信息技術(shù)教案3

認(rèn)知目標(biāo)：

將照片內(nèi)容都下載到電腦中，將照片整理好放到一個(gè)文件夾中，在上課前將該文件夾發(fā)送到同學(xué)機(jī)桌面。

教學(xué)過程：

一、愛好導(dǎo)入

利用數(shù)張風(fēng)景圖片制作ppt，在課前開頭播放，力求同學(xué)進(jìn)入電腦室后的留意力立即被吸引到南極去。

二、圖片觀賞

老師這里只有少數(shù)的幾張圖片，你們想要看看更多的圖片嗎？

演示打開文件夾，讓同學(xué)在本地電腦上觀賞照片。

三、拼音輸入

1、出示南極探險(xiǎn)。

你們看來這么秀麗的風(fēng)景，想不想去南極看看一看啊？

老師這里有一名南極探險(xiǎn)家寫的日記，我們來一起看一看吧！

2、把注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。

你們能在我們學(xué)過的寫字板上把這段話用拼音的方式打出來，使它成為一篇拼音讀物嗎？

大家可以相互合作，相互商量怎樣把拼音打好。

3、同學(xué)作品展現(xiàn)。

四、故事續(xù)寫

同學(xué)看了這個(gè)探險(xiǎn)的經(jīng)受，你們想想接下來會(huì)怎么樣？請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力把這個(gè)故事寫完好。同桌可以互相商量，相互合作，完成之后別忘了保存自己的故事。

三班級信息技術(shù)教案4

目標(biāo)：

1、通過玩嬉戲，把握全鍵盤的指法。

2、知道Shift、CapsLock、Ctrl、Alt等鍵的功能，會(huì)輸入上排字符和大小寫切換。

教學(xué)任務(wù)：

以玩嬉戲作驅(qū)動(dòng)進(jìn)行全鍵盤指法練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

鍵盤的練習(xí)〔提高速度和正確率〕。

教學(xué)過程：

一、常用鍵的功能

1、大寫鎖定鍵CapsLock

用CapsLock鎖定后，輸入的英文字母都成為大寫，并且CapsLock燈也會(huì)點(diǎn)亮。

2、換檔鍵Shift

在輸入上檔字符時(shí)，需要它的幫助。例如輸入？，先按住Shift不放，再擊？/鍵，最終放掉Shift。

當(dāng)大小寫鎖定狀態(tài)確定后，可用它臨時(shí)轉(zhuǎn)變輸入字母的大小寫狀態(tài)。鍵盤上左、右兩邊各有一個(gè)換檔鍵，輸入的時(shí)候可以便利地選擇使用。

3、掌握鍵Ctrl和組合鍵Alt

這兩個(gè)鍵，常常和其他鍵組合使用，來完成某些功能，如Ctrl+S，通常可以用來保存文件。

4、Windows鍵和快捷菜單鍵

任何時(shí)候按下Windows鍵，都會(huì)彈出[開頭]菜單；按下快捷菜單鍵，可以彈出快捷菜單，和按下鼠標(biāo)右鍵的功能一樣。

5、數(shù)字鎖定鍵NumLock

按下NumLock鍵，NumLock燈變亮。這時(shí)，小鍵盤區(qū)就可以輸入數(shù)字了。

二、指法練習(xí)嬉戲

通過嬉戲，不僅可以練習(xí)鍵盤指法，還能過把嬉戲癮。

練習(xí)：鍵入以下字符：

三班級信息技術(shù)教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、熟識(shí)窗口的組成以及窗口的各種操作。

2、把握鼠標(biāo)的雙擊。

3、進(jìn)一步練習(xí)鼠標(biāo)操作。

教學(xué)重難點(diǎn)

窗口的介紹。進(jìn)一步了解嬉戲規(guī)章，熟悉并學(xué)會(huì)“紙牌”窗口的基本操作，同時(shí)把握玩紙牌的技巧。

教學(xué)預(yù)備

課前預(yù)備好同學(xué)本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及同學(xué)要用到的素材

課時(shí)支配

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

1、復(fù)習(xí)進(jìn)入“紙牌”窗口。

開頭——程序——附件——嬉戲——紙牌

2、熟悉紙牌窗口。

標(biāo)題欄菜單最小化化關(guān)閉按鈕

3、窗口的基本操作：

①最小化：單擊最小化按鈕，單擊任務(wù)欄上的按鈕

②化：單擊化按鈕，單擊還原按鈕

③窗口大小轉(zhuǎn)變：沒有化狀態(tài)，拖放窗口的邊界或角落。

④窗口位置的移動(dòng)：沒有化狀態(tài)，拖放窗口的標(biāo)題欄。

4、玩紙牌的技巧：

在堆牌區(qū)，當(dāng)有兩張牌可以移動(dòng)時(shí)，應(yīng)先移動(dòng)有較多牌的牌堆中的那張。

應(yīng)先考慮堆牌區(qū)牌的移動(dòng)。只有當(dāng)全部可能的移動(dòng)方式都考慮過了，才考慮移動(dòng)發(fā)牌區(qū)的牌。

在堆牌區(qū)，盡可能留出空白堆，以便放K牌。

將可以從發(fā)牌區(qū)或堆牌區(qū)放到接牌區(qū)的牌快速地放入接牌區(qū)。我們可以先將鼠標(biāo)指針指向這張牌，再用食指快速連續(xù)地按鼠標(biāo)左鍵兩次，這個(gè)動(dòng)作稱為雙擊。

5、練習(xí)：

打開紙牌窗口，調(diào)整窗口的大小。

雙擊桌面上“我的電腦”圖標(biāo)。

玩紙牌，并觀看紙牌窗口底部的得分。

板書設(shè)計(jì)

玩好紙牌

雙擊：鼠標(biāo)指向這目標(biāo)后，再用食指快速連續(xù)地按鼠標(biāo)左鍵兩次，這個(gè)動(dòng)作稱為雙擊。

三班級信息技術(shù)教案6

課時(shí)支配：１課時(shí)

設(shè)計(jì)思想：經(jīng)過三班級上期對鍵盤的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能比較嫻熟地輸入字母和各種符號了。所以本課的學(xué)習(xí)對他們來說是比較簡潔的，是對以前的一個(gè)綜合應(yīng)用與訓(xùn)練過程。教學(xué)時(shí)可采納自學(xué)指導(dǎo)法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，大膽進(jìn)行操作，享受勝利的喜悅，提高學(xué)習(xí)的愛好，并到達(dá)進(jìn)一步的提高力量的目的。教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)問與技能：能綜合運(yùn)用鍵盤輸入，會(huì)正確輸入標(biāo)點(diǎn)和換行，寫一首古詩；

２、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，讓同學(xué)自主操作；

３、情感、看法：讓同學(xué)在開心中學(xué)習(xí)，貫穿“關(guān)心別人、歡樂自己”的情感思想；

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，培育信息“工具”性意識(shí)；

教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤輸入的綜合應(yīng)用，留意指法正確。

教學(xué)預(yù)備：課件、廣播教學(xué)

教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，感受氣氛

師：同學(xué)們請看屏幕!CAI〔出示《春曉》視頻——詩人“孟浩然”——古詩朗誦〕

師：孩子們會(huì)讀這首詩嗎？生：會(huì)！談話：這學(xué)期我們學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫畫。計(jì)算機(jī)不僅能畫畫，還可以用計(jì)算機(jī)寫作文、記日記，給遠(yuǎn)方的伴侶寫信。今日我們一起來學(xué)習(xí)怎樣用拼音在計(jì)算機(jī)上寫出漢字。

一、打開“寫字板”

像畫圖軟件可以用來畫畫一樣，“寫字板”是一種特地用來處理文字信息的軟件。1．操作：如今老師說，同學(xué)們操作打開“寫字板”程序：“開頭”——“程序”——“附件”——“寫字板”

請認(rèn)真觀看寫字板窗口由哪幾部分組成，再對比圖11—1記住窗口各部分的名稱

圖11—1“寫字板”窗口2．請用鼠標(biāo)探測一下工具欄、格式欄上的按扭。當(dāng)你的鼠標(biāo)箭頭指向某個(gè)按鈕時(shí)，在鼠標(biāo)箭頭的下方會(huì)消失按鈕的名稱，同時(shí)在狀態(tài)欄上將會(huì)看到對應(yīng)按鈕的功能說明。

3．你能用鼠標(biāo)探測出下面常用按鈕的名稱和功能嗎？試一試。

二、轉(zhuǎn)換輸入法

寫漢字必需使用漢字輸入法。適合學(xué)校生的漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”等。

單擊任務(wù)欄上的輸入法按鈕，便能看到如圖11—2所示的輸入法菜單，從中可以選擇你需要的輸入法。

圖11—2輸入法

觀看：你的電腦里有哪些輸入法？切換到智能ABC輸入法。

1．單擊任務(wù)欄右端的輸入法按鈕

2．在輸入法菜單中選擇

此時(shí)屏幕上顯示

〔輸入法提示〕，表示已切換到“智能ABC輸入法”。

3．在輸入法選擇菜單中單擊選擇“”即可切換到“英語輸入法”。

三、用拼音寫漢字

師：誰會(huì)用拼音寫漢字？來為同學(xué)示范寫一句“春眠不覺曉”。

提示：要求指法正確。

觀看一：

1．抽一同學(xué)操作，其余同學(xué)認(rèn)真觀看：

〔廣播教學(xué)〕剛剛這位同學(xué)是怎樣寫出漢字的？

對了，先寫聲母，再寫韻母，然后呢？〔操作的同學(xué)作答〕

小結(jié)：我們用電腦寫字的時(shí)候，要先寫聲母，再寫韻母，然后按下空格鍵。

同時(shí)老師介紹：光標(biāo)、輸入條和文字待選框。

圖11—3用拼音輸入漢字

2．提示留意同學(xué)是怎樣輸入“曉”的。

觀看二：看看這位同學(xué)是怎樣讓“曉”字消失在寫字板上的？

試一試：

1．當(dāng)光標(biāo)位于“曉”字之后，敲一下回車鍵，觀看光標(biāo)的位置。想一想在“寫字板”中回車鍵起什么作用。

2．同學(xué)們自己試一試寫“到處聞啼鳥”這一句。

留意：遇到問題可以找同學(xué)關(guān)心，也可以看書上的48頁的小學(xué)問，也可以向老師請教。

3．你能輸入漢字“綠”和“律”嗎？

今日我們學(xué)習(xí)了用拼音寫漢字，大家覺得好玩嗎？

操作：寫一首自己喜愛的古詩。

生：操作〔師巡察指導(dǎo)〕……

練一練：

輸入完成后將文件命名為“古詩觀賞”并保存在自己的文件夾中。

三班級信息技術(shù)教案7

一、教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)是把握卡通畫庫中貼圖的使用方法，學(xué)會(huì)對貼圖大小、位置進(jìn)行調(diào)整。

2、力量目標(biāo)是通過和諧搭配各種貼圖，進(jìn)展想象力和思維力量，培育發(fā)覺問題、解決問題的力量。

3、情感目標(biāo)是在活動(dòng)過程中激發(fā)喜愛生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

利用圖庫中的貼紙進(jìn)行創(chuàng)作。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

各種貼圖的和諧搭配。

四、課前預(yù)備：

制作好相關(guān)的范例。

五、教學(xué)過程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：小伴侶們好！今日動(dòng)物們真興奮，它們要開聯(lián)歡會(huì)啦！可是長頸鹿記者卻發(fā)愁了，原來它的照相機(jī)壞了，無法拍下這些歡樂的情景，這可怎么辦呢？

長頸鹿記者想請我們小伴侶們幫助，把聯(lián)歡會(huì)的喧鬧場景畫下來，你們情愿幫它嗎？

老師打開金山畫王筆，找到卡通畫庫，和著背景音樂邊講故事邊演示。

一天，動(dòng)物們在小河邊召開聯(lián)歡會(huì)〔背景選擇，合成背景〕，貓頭鷹得到消息早早地來到會(huì)場，看大家還沒來，它就倒掛在樹枝上〔圖片上下翻轉(zhuǎn)〕；主持人小猴來了，它一上場就來了個(gè)360度后滾翻，淘氣地蹲在樹枝上〔圖片旋轉(zhuǎn)〕，不時(shí)地東張西望；兩只松鼠上氣不接下氣地從遠(yuǎn)處跑來，松鼠哥哥邊跑邊玩，采了幾顆松榛〔圖片左右翻轉(zhuǎn)〕，兔弟弟跑得慢，在后面緊追不放〔圖片縮小〕……聯(lián)歡會(huì)立刻就要開頭了，可場上的動(dòng)物們還不多，急得狐貍蹦蹦直叫〔圖片移動(dòng)〕。這時(shí)，近處在大樹下游來了一條神出鬼沒的彩色大莽蛇。〔圖片的刪除〕，還是……

〔二〕探究嘗試，合作學(xué)習(xí)

師生談話：同學(xué)們，其實(shí)呀，動(dòng)物們常常會(huì)在不同的地方開聯(lián)歡會(huì)。想一想：動(dòng)物們會(huì)在什么時(shí)候、什么地方開聯(lián)歡會(huì)？會(huì)有哪些動(dòng)物參與？

同學(xué)綻開想象：時(shí)間可能是白天、夜晚或黃昏；地點(diǎn)可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參與的動(dòng)物還有許多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。〔同學(xué)各抒己見〕

同學(xué)們說得真好，但要在畫中表現(xiàn)出來，我們要先怎樣？〔選擇場景〕，然后怎樣？〔動(dòng)物登場〕最終怎樣？〔保存文件〕下面我們同學(xué)合作試一試。

任務(wù)１：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫。

師：誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫？

請一同學(xué)做小老師〔轉(zhuǎn)播同學(xué)屏幕〕，演示找到金山畫王筆中卡通畫庫的過程。全體同學(xué)操作嘗試。

任務(wù)２：找背景。

師生談話：要畫聯(lián)歡會(huì)首先得畫場地〔找背景〕。剛剛小河邊的秀麗環(huán)境老師是怎樣畫出來的〔引出背景圖片組合問題〕？誰來說說。請一同學(xué)做小老師〔轉(zhuǎn)播同學(xué)屏幕〕，邊演示邊回答小伙伴的問題。全體同學(xué)嘗試畫背景。

任務(wù)３：貼圖。

師：下面是小動(dòng)物上場了，小伴侶們想自己試試嗎？

全體同學(xué)嘗試。老師建議：假如有困難，可找旁邊的小伙伴幫助。老師個(gè)別指教，對帶有普遍性的問題集體探討解決方法。

老師重點(diǎn)演示指導(dǎo)：

動(dòng)物的登場【要求可以選擇具有代表的動(dòng)物。識(shí)別貼圖功能按鈕】

同學(xué)嘗試練習(xí)，在音樂聲中完成作品。

〔三〕自選主題，設(shè)計(jì)創(chuàng)作,拓展延長。

師：剛剛通過嘗試練習(xí)，我們小伴侶學(xué)得很仔細(xì)，已經(jīng)把握了找背景和貼圖了，如今老師要同學(xué)們發(fā)揮自己已學(xué)的學(xué)問，比一比，看一看誰編輯的海報(bào)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”更富有創(chuàng)意，更美觀。〔綜合練習(xí)〕

〔1〕在音樂聲中，同學(xué)嘗試練習(xí)，老師巡察，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)解決問題。

〔2〕保存文件，可指名演示保存文件操作。

〔四〕溝通評價(jià)，完善作品。

〔1〕展現(xiàn)部分同學(xué)作品。先讓講解并描述創(chuàng)作意圖，并自我評價(jià)，談?wù)剬ψ约鹤髌返目捶ǎ又渌瑢W(xué)評論，老師總體評價(jià)。

〔2〕同學(xué)自由選擇觀賞別人的作品，取長補(bǔ)短。

〔3〕同學(xué)修改完善作品，體驗(yàn)勝利。

六、課堂總結(jié)：

今日我們以選擇場景、動(dòng)物登場為主線，學(xué)習(xí)“金山畫王”中卡通圖庫的使用，創(chuàng)作圍繞主題“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”海報(bào)，同學(xué)們能各顯神通，作出很多優(yōu)秀的作品，盼望同學(xué)們再接再厲，創(chuàng)作出更多、更好的作品。

三班級信息技術(shù)教案8

[課時(shí)]：

1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]：

1、生活中的信息形式，信息的重要性；

2、信息的進(jìn)展，信息道德。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、了解生活中的信息，熟悉信息的重要性，樹立信息意識(shí)，培育信息道德。

2、了解信息的重要處置工具——計(jì)算機(jī)；

3、培育同學(xué)對信息技術(shù)課的愛好以和自主探究力量與互相學(xué)習(xí)的力量；讓同學(xué)感受信息技術(shù)課帶來的歡樂。

[教學(xué)重點(diǎn)]：信息的概念，熟悉信息的重要性；

[教學(xué)難點(diǎn)]：信息的概念，信息道德。

[教學(xué)預(yù)備]：一般教室

[教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今日是我們第一次接觸信息技術(shù)這門課程，有人知道什么是信息技術(shù)嗎？

指導(dǎo)同學(xué)回答，情感謝勵(lì)；

二、信息技術(shù)在生活中的運(yùn)用

活動(dòng)1：信息技術(shù)就在我們身邊，請同學(xué)們好好想想，身邊都有哪些信息技術(shù)，并說也信息技術(shù)起到的作用。將同學(xué)按兩組為一隊(duì)，分為A、B兩隊(duì)，兩隊(duì)輪番說出身邊的信息技術(shù)，無法和時(shí)接上的隊(duì)輸。

師：通過剛剛的嬉戲，大家應(yīng)當(dāng)不再對信息技術(shù)感到生疏了，其實(shí)信息技術(shù)就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)也有著廣泛的應(yīng)用，比方：通訊衛(wèi)星、偵查飛機(jī)、機(jī)器人、通訊兵、雷達(dá)等等。我們每天看新聞的時(shí)候都會(huì)聽到天氣預(yù)報(bào)，這是科學(xué)家利用電腦對氣象衛(wèi)星傳回的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的結(jié)果。

三、信息道德

師：在全部的信息技術(shù)中，大家最熟識(shí)的可能就是互聯(lián)網(wǎng)了。互聯(lián)網(wǎng)上有各種各樣的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有對我們好的信息，也有對我們來說不好的信息。那面對這么多的.信息，我們必需要養(yǎng)成良好的信息道德，才能充足利用網(wǎng)絡(luò)上有利的信息，并用去除不利的信息。

活動(dòng)2：通過老師口述“小明的一天”的故事，請同學(xué)們仔細(xì)聽，并且當(dāng)聽到一些你認(rèn)為不正確的行為時(shí)，喊“停”，并請同學(xué)告知老師，小明的那些行為是不對的。

小明的一天：今日輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來到了電腦室的門口，可是發(fā)覺自身今日忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不留意，偷偷溜進(jìn)了教室。打開電腦后，小明看到了一個(gè)名為“日記”的文件，小明就打開來看，原來這是上一節(jié)課，其他班級的同學(xué)寫的日記。后來，小明看到電腦的桌面上有許多文件，他覺得這樣看起來桌面很亂，他就自作主見地刪除了桌面上的一些文件。下課后，小明為了快點(diǎn)去玩，沒有并閉計(jì)算機(jī)，就離開了教室。

師生一起總結(jié)基本的信息規(guī)范和信息道德。

三班級信息技術(shù)教案9

教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)使同學(xué)更充分地了解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容：觀看“奇妙的信息世界”光碟

教學(xué)預(yù)備：1、調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)2、打開計(jì)算機(jī)并由老師機(jī)掌握3、由各組組長帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室

教學(xué)過程：

一、新授

師：這節(jié)課，大家來學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用。你留意到了嗎？我們生活在一個(gè)奇妙的信息世界中。如今讓我們一起進(jìn)入奇妙的世界，好嗎？

生：好！

師：啟動(dòng)“奇妙的信息世界”。

〔讓同學(xué)來觀看，老師邊解說〕

師：觀看影片后，同學(xué)們有什么感想嗎？

〔讓同學(xué)來講一講自己的想法。〕

二、這里有一些例子都說明計(jì)算機(jī)在當(dāng)今社會(huì)上發(fā)揮了巨大的作用。請大家填一填：以下圖中計(jì)算機(jī)在做什么？

三、想一想

1、你在什么地方見過計(jì)算機(jī)？

2、你認(rèn)為計(jì)算機(jī)還能做些什么事？

三班級信息技術(shù)教案10

目標(biāo)：

把握文字的格式化，包括字體、字號、字形、顏色的設(shè)置。

教學(xué)任務(wù)：

設(shè)置文字的格式。

教學(xué)重點(diǎn)；

設(shè)置字體、字號及顏色。

教學(xué)過程：

一、談話引入

利用“寫字板”，還可以轉(zhuǎn)變輸入文字的字體、大小、樣子、和顏色，使得你的文章更加美觀。

二、寫字板中的“美工室”——格式欄

寫字板中的“美工室”——格式欄，包括字體、字號、字形、顏色的設(shè)置工具。

三、修飾文字

在美化文字時(shí)，我們把將要修飾的內(nèi)容定義在“塊”里面，然后選擇相應(yīng)的操作。

1、選擇文字的字體和大小

在“寫字板”中，一個(gè)漢字可以有不同的字體和字號供選擇。

例1：將文章中的告知你們一個(gè)好消息設(shè)置成如下的字體；

告知你們一個(gè)好消息

||||

黑體楷體宋體隸書

①將告知定義成“塊”，在字體欄中選擇黑體。

②將我們定義成“塊”，在字體欄中選擇楷體。

③將一個(gè)定義成“塊”，在字體欄中選擇宋體。

④將好消息定義成“塊”，在字體欄中選擇隸書。

例2：將文章中的小靈通設(shè)置成下面的大小：小靈通

|||

101624

①將小定義成“塊”，在字號欄中選擇10號字。

②將靈定義成“塊”，在字號欄中選擇16號字。

③將通定義成“塊”，在字號欄中選擇24號字。

2、變換文章中字的樣子

為了使文字更富于改變，寫字板供應(yīng)了三種不同的字形：粗體、斜體、下劃線。

例3：將歡迎你加入“電腦學(xué)校”設(shè)置成下面的字形：

歡迎你加入“電腦學(xué)校”

|||

加粗傾斜下劃線

①將歡迎你定義成“塊”，在字形欄中選擇B。

②將加入定義成“塊”，在字形欄中選擇I。

③將“電腦學(xué)校”定義成“塊”，在字形欄中選擇U。

3、給價(jià)錢的文章“披上”彩色的“服裝”

利用“寫字板”，可以為文字添上各種秀麗的顏色，使文章更加美麗。

例4：將訪問電腦出版社——“寫字板”的文字設(shè)置成下面的顏色：

三班級信息技術(shù)教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解信息的基本概念；

2、獲得信息的方式；

3、信息的處理；

4、信息與計(jì)算機(jī)的關(guān)系；

5、計(jì)算機(jī)是怎樣處理信息的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解信息的概念；

2、如何處理信息。

教學(xué)難點(diǎn)：

信息的概念

教學(xué)過程：

一、課題的引入

1、同學(xué)們在生活想必都聽說過“信息”這個(gè)詞語吧，那什么是信息呢？讓我們先來描述幾個(gè)場景。

〔1〕請大家想一想，我們是聽見什么以后，才走進(jìn)教室上課的？〔同學(xué)回答：鈴聲〕對，鈴聲可以告知我們什么時(shí)候是上課，什么時(shí)候是下課，什么時(shí)候集合等內(nèi)容。

〔2〕我們每天上課，都要看書，書都夠帶給我們許多的學(xué)問，讓我們明白許多道理，書籍就能夠帶給我們許多的信息。

〔3〕公路上人多車多，我們在十字路口過公路的時(shí)候，都要看什么？〔同學(xué)回答：紅綠燈〕對，紅綠燈可以告知我們什么時(shí)候要停，什么時(shí)候可以通行。

總結(jié)：上面我們舉了三個(gè)例子，我們來總結(jié)一下，都有什么共同的特點(diǎn)：第一個(gè)是利用聲音來傳遞上下課的信息；其次個(gè)是利用文字來傳播學(xué)問的信息；第三個(gè)是利用圖象來傳遞公路的信息。我們都可以看到，不管是采納什么方式，所謂的信息總是帶有一個(gè)的內(nèi)容和意思表示，因此，我們可以概括信息的是什么？

二、信息的概念：信息就是利用聲音、文字、圖象等方式傳遞的內(nèi)容。〔第3頁〕

三、信息處理

信息是一種資源，但是當(dāng)信息的量比較大的時(shí)候，要找到我們需要的的信息就會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，這就好比圖書館有許多的圖書，全部堆在地上，我們要從中找一本我們下節(jié)課需要的作文書，這樣確定是不好找的，但假如我們將全部的書分類，排列在書架上，就便利多了。

我們要對信息進(jìn)行處理也是一樣的道理，將大量的原始信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分類、分析、綜合、加工等操作，提出我們需要的信息，這就是信息處理。

四、為什么要用計(jì)算機(jī)來處理信息

1、運(yùn)算速度快；

2、計(jì)算機(jī)精確；

3、存儲(chǔ)量大。

五、計(jì)算機(jī)處理信息的過程

1、將原始信息輸入計(jì)算機(jī)；

2、在計(jì)算機(jī)上處理信息；

3、輸出處理好的信息。

三班級信息技術(shù)教案12

教材分析

《下載圖片》是蘇教版學(xué)校信息技術(shù)三班級上冊的第19課，是因特網(wǎng)教學(xué)單元中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，是以前面學(xué)過的游覽因特網(wǎng)、便捷訪問網(wǎng)站為基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)學(xué)會(huì)利用搜尋引擎搜尋圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名，這些也是本課的重難點(diǎn)。把握了這些將便利同學(xué)以后制作一些圖文并茂的作品！

學(xué)情分析

學(xué)校三班級同學(xué)對于網(wǎng)絡(luò)的熟悉來源于家庭或以往的閱歷，他們剛剛正式接觸電腦，對于鼠標(biāo)操作和文字輸入應(yīng)當(dāng)說都還有肯定困難。尤其，對于要上課的班級，可以說是一無所知。所以課前需要充分考慮到班上同學(xué)的差異性，對于接受力量強(qiáng)和接受力量較差的同學(xué)都應(yīng)當(dāng)有所預(yù)備。同學(xué)的自主探究，小組合作，都應(yīng)當(dāng)是可以應(yīng)用的學(xué)習(xí)策略，但考慮到師生間的生疏和課堂時(shí)間的限制，小組合作學(xué)習(xí)初定于同桌之間的合作。另外，本課利用同學(xué)向老師介紹鎮(zhèn)江的風(fēng)景名勝，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，給枯燥的搜尋和下載增加情趣。

教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)問與技能：把握利用搜尋引擎搜尋圖片的方法；學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名；學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁中的圖片。

(2)情感看法與價(jià)值觀：能夠熟悉到搜尋引擎在生活中的作用，通過下載豐富的圖片資源，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的愛好，通過給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作，培育同學(xué)自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的力量。

〔3〕行為與創(chuàng)新：養(yǎng)成主動(dòng)探究、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用搜尋引擎搜尋圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名。

難點(diǎn)：給文件夾重命名時(shí)出錯(cuò)時(shí)，要留意對話框的提示語言，并能準(zhǔn)時(shí)訂正。保存的圖片的位置和保存時(shí)更改文件名。

教學(xué)過程

三班級信息技術(shù)教案13

教學(xué)目的：熟悉計(jì)算機(jī)各個(gè)部件，理解計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本組成

教學(xué)預(yù)備：1、調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)2、打開計(jì)算機(jī)并由老師機(jī)掌握3、由各組組長帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用。哪位同學(xué)能來談一談詳細(xì)應(yīng)用方面。

師：好，你來。

生：〔略〕

師：好，你也來談?wù)劇?/p>

生：〔略〕

師：同學(xué)們都談得不錯(cuò)，接下來，我們來共同熟悉一下計(jì)算機(jī)的基本組成。好嗎？

生：好。

二、新授

師：如今，讓世紀(jì)博士給我們講講計(jì)算機(jī)的家史吧。

〔老師啟動(dòng)光碟，讓同學(xué)觀看〕

師：通過觀看影片，同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么呢？對計(jì)算機(jī)了解了多少呢？

生：我知道了。

師：那你來說說。

生：一臺(tái)計(jì)算機(jī)〔電腦〕是由硬件與軟件組成的。

師：哪硬件是什么呢？

生：老師，我來說。

師：好，你來說。

生：硬件主要由主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器等組成。

師：哪軟件又是什么呢？

生：老師，我來說。

師：好，你來說。

生：軟件是人編寫的程序，專為完成某一項(xiàng)任務(wù)而設(shè)計(jì)，是才智的結(jié)晶，用不同軟件可以讓計(jì)算機(jī)完成不同的任務(wù)。

師：同學(xué)們，今日學(xué)了可真不少。接下來我們來做一做下面的題目。

三、做一做。

通過世紀(jì)博士的講解，我們熟悉了計(jì)算機(jī)的硬件，知道了計(jì)算機(jī)軟件，請根據(jù)以下題目，填上“硬件”或“軟件”。

1、小神游在利用畫圖〔〕畫畫。

2、將計(jì)算機(jī)上文章打印出來的打印機(jī)是〔〕。

3、工程師利用制圖〔〕設(shè)計(jì)機(jī)械零件，將設(shè)計(jì)的機(jī)械零件圖輸出到紙上的設(shè)備是〔〕。

師：同學(xué)們，先商量一下。

四、想一想

1、對圖2-6所示的計(jì)算機(jī)你還想加上什么設(shè)備？做什么用？

2、你想讓這臺(tái)計(jì)算機(jī)做些什么事？

三班級信息技術(shù)教案14

一、教材分析

學(xué)問點(diǎn)：手指分工及下排鍵、數(shù)字鍵的正確擊鍵方法。

重點(diǎn)：手指分工及正確的指法練習(xí)。

二、同學(xué)分析

年齡特點(diǎn)及獨(dú)特差異：本年齡段的同學(xué)自我約束力量差、缺乏毅力，做事無序，精力簡單分散，但上進(jìn)心強(qiáng)，老師要擅長引導(dǎo)。

已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)：同學(xué)已初步把握使用鍵盤的正確姿態(tài)，知道基準(zhǔn)鍵，把握了基準(zhǔn)鍵與指法的對應(yīng)關(guān)系，把握了基準(zhǔn)鍵擊鍵方式。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)：把握下排鍵和數(shù)字鍵的正確指法，了解手指分工，提高動(dòng)手操作力量。

過程與方法目標(biāo)：使同學(xué)們獲得正確指法，提高打字速度的勝利體驗(yàn)。

情感與看法目標(biāo)：養(yǎng)成正確使用鍵盤的習(xí)慣，培育同學(xué)們利用素材資源學(xué)習(xí)新學(xué)問的力量。

四、教學(xué)案例

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

本節(jié)課是在把握了基準(zhǔn)鍵擊鍵方式后，練習(xí)下排字母鍵的正確指法，可以說是以基準(zhǔn)鍵為基礎(chǔ)，進(jìn)一步擴(kuò)展的練習(xí)。應(yīng)留意強(qiáng)調(diào)練習(xí)上排鍵和下排鍵后，將手指放回基準(zhǔn)鍵位。使同學(xué)明白練習(xí)的目的和要求。

練習(xí)指法的要求是：指法標(biāo)準(zhǔn)，擊鍵正確，不看鍵盤，有肯定的速度。

同學(xué)知道這一點(diǎn)后，練習(xí)才有明確的目標(biāo)，在練習(xí)中就會(huì)先記憶手指分工，保證指法的要求。讓同學(xué)明確要在指法正確的基礎(chǔ)上，最終再逐步提高速度。不要?jiǎng)傞_頭就盲目地追求輸入的速度，忽視了對正確指法的要求，讓同學(xué)明白要在指法正確的基礎(chǔ)上提高輸入速度。這樣不僅提高了同學(xué)的思想熟悉，促使他們主動(dòng)地練習(xí)，還可以在練習(xí)的過程中，有淺入深，由易到難，讓同學(xué)逐步到達(dá)練習(xí)的目的，把握操作的方法。